Atividade Contextualizada EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E GAMIFICÃO

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Curso: Licenciatura em Educação Física 
PROFESSOR EXECUTOR: DANIELE SIQUEIRA VERAS
TUTOR: BRUNO AROUCHA REGIS
PROFESSOR EXECUTOR: DANIELE SIQUEIRA VERAS
TUTOR: BRUNO AROUCHA REGIS
PROFESSOR EXECUTOR: DANIELE SIQUEIRA VERAS
TUTOR: BRUNO AROUCHA REGIS
Professor Executor: Daniele Siqueira Veras
Tutor: Bruno: Aroucha Regis
Nome da Aluna: Luciana Souza de Araújo 
Matrícula: 01428945
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Atividade Contextualizada 
Educação, Tecnologias e Gamificação
Manaus – Amazonas 2022
RELAÇÕES COM AS REDES SOCIAIS, PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS E
OS IMPACTOS NA EDUCAÇÃO.
A tecnologia surgiu na década dos anos 90, a partir da necessidade
de se ter ferramentas para facilitar o cotidiano homem, desde então essa tecnologia vem evoluindo rapidamente. Com todo esse avanço tecnológico, na sociedade atual o uso das redes sociais vem sendo de grande importância para população, em vários aspectos do cotidiano. Por um lado, as redes sociais facilitam e dão mais liberdade para a comunicação, por outro colocam em risco as relações com familiares e amigos, pois uma a cada três pessoas diminui a comunicação ao vivo com pessoas queridas pelas redes sociais. 
Hoje em dia, por se ter grande facilidade ao acesso a tecnológica,
ela vem sendo muito utilizada também no cotidiano das instituições educacionais, mas de acordo com Lorenzo (2013, p.35), “O desafio para os educadores é a incorporação dos recursos da internet em redes sociais com uma finalidade de beneficiar o processo de ensino e aprendizagem”. O uso da tecnologia, redes sociais para fins pedagógicos podem trazer muitos pontos positivos, mas de vemos ressaltar que também tem os seus pontos negativos. Podemos citar como ponto positivo o incentivo a autonomia, pois o aluno busca o conhecimento sozinho utilizando as ferramentas tecnológicas. Como ponto negativo, vemos que cada dia que passa as pessoas estão cada vez mais imediatistas, ou seja, basta ler o conteúdo do primeiro hiperlink que acredita ser o mais relevante, confiável e verdadeiro, quando na verdade pode não ser. 
Então, podemos concluir que a utilização das ferramentas tecnológicas
depende muito da forma que se é utilizada, cabendo ao professor ser orientador e norteador para a sua utilização de forma correta, até porque precisamos sempre estar atualizados e buscar incessantemente diversificar as práticas pedagógicas, visto que os alunos estão cada vez mais pluralizados tecnologicamente e em busca de conhecimentos que vão além da sala de aula. 
 
ATIVIDADE EDUCATIVA A PARTIR DO USO DAS REDES SOCIAIS
IDENTIFICAÇÃO: Destinada a alunos do 2° Ano do ensino fundamental da rede pública de ensino. Os alunos irão iniciar a atividade na escola irá fazer a pesquisa em casa e finalizar no laboratório de informática.
OBJETIVO: Será abordado as brincadeiras antigas, do tempo dos pais e avós, resgatar e ver a evolução das brincadeiras. Utilização do Padlet.
CONTEÚDO CENTRAL: Para iniciar a aula iremos assistir um vídeo “Resgatando Brincadeiras Antigas”. Após como pesquisa, as crianças irão perguntar para os pais e avós quais as brincadeiras da época deles. Vão perguntar qual a preferida e vão brincar com eles. No momento da brincadeira eles irão registrar em forma de foto ou vídeo.
Esse arquivo deverá ser fixado no mural do “Padlet”, que iremos montar no laboratório de informática.
MÉTODO E ESTRATÉGIA: Realizar pesquisa individual com familiares.
RECURSOS MATERIAIS: Data Show, Notebook, Celular, internet e materiais do cotidiano. 
DURAÇÃO TEMPO: De 2 a 3 dias.
AVALIAÇÃO: A avaliação será feita forma contínua e processual, através da observação do desenvolvimento da atividade
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
AMANCIO, Magna. Pontos Positivos e Negativos em relação ao uso da Tecnologia no Processo de Ensino-Aprendizado. Blogspot.com. Disponível em: <http://pedagogiaufesead2014.blogspot.com/2014/10/tics-pontos-positivos-e-negativos.html>. Acesso em: 25 de janeiro de 2022.
Brinquedos e brincadeiras tradicionais - Plano de atividade - Crianças pequenas - Educação Infantil. Nova Escola. Disponível em:
<https://planosdeaula.novaescola.org.br/educacao-infantil/pre-escola/
brinquedos-e-brincadeiras-tradicionais/3789>. Acesso em: 3 de fevereiro de 2022.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. p. 25. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção Leitura) está no texto _____________Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 24 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002. (Coleção Leitura) está no texto
_____________Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. 35 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007. (Coleção Leitura) está no texto HOFFMANN, J. Avaliação mediadora: uma prática em construção de pré-escola à universidade. 26. ed. Porto Alegre: Mediação, 2006.
GEEKIE. Geekie Educação. Geekie. Disponível em:
<https://www.geekie.com.br/blog/recursos-digitais>. Acesso em: 3 de fevereiro
de 2022.
Kenski, V. M. (2007). Tecnologias e ensino presencial e a distância. São
Paulo: Papirus. In: do Espírito Santo, Janete Araci, Karine Lobo Castelano,
and Jaqueline Maria de Almeida. "US O DE TECNOLOGIAS NA PRÁTICA
DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA
PÚBLICA DO INTERIOR DO RIO DE JANEIRO." Revista Educação &
Tecnologia 12 (2013).
LORENZO, Eder Maia. A Utilização das Redes Sociais na Educação: A Importância das Redes Sociais na Educação. 3 ed. São P aulo: Clube de Autores, 2013.126p.
PROFESSORA CLÁUDIA VIEIRA. Resgatando brincadeiras antigas.
Disponível em: Resgatando brincadeiras antigas - YouTube 
 Acesso em: 25 de março de 2022
Manaus – Amazonas 2022