AOL 4 GESTAO EDUC

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Conteúdo do exercício
Pergunta 1
As metas que se encontram no PNE foram propostas, com a preocupação de sanar as limitações das práticas de 
gestão que há nas legislações anteriores. Assinale a alternativa que está incorreta em relação as propostas do PNE:
Da funções aos níveis Estaduais, Federais e a todos da escola;
Não há mais espaços para as antigas práticas autoritárias;
Esclarece mecanismos de como colocar em prática e a sua devida prática para ser manter viva nas escolas 
públicas;
Foi aprovado em 2009 e não instituiu a obrigatoriedade de Estados e municípios de elaborarem os seus 
planos;
A importância da participação de toda a comunidade escolar interna e externa à escola no processo de 
elaboração do Plano Decenal Municipal.
Pergunta 2
De acordo com a autora Henriques (2002, p.9), no período da década de 80 havia constantes discussões em favor da 
descentralização da gestão das escolas públicas a qual teve apoio através das reformas legislativas. De acordo com a 
afirmação da autora é correto afirmar sobre a gestão democrática:
As pessoas se interessavam pela gestão democrática devido a mesma a fortalecer o poder do gestor na 
escola através de uma gestão mais rígida;
Com a institucionalização da democracia e a promoção das discussões em prol da qualidade do ensino, a 
gestão democrática é uma prática que não veio para somar nas escolas através de uma gestão 
descentralizada nas tomadas de decisões;
A gestão democrática permitia a participação das pessoas que fazem parte da escola nas tomadas de 
decisões;
A gestão democrática deve apoiar a escola como um direito para os mais ricos a ter uma escola pública e 
de qualidade;
A gestão democrática não teve apoio na legislação brasileira.
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Pergunta 3
A educação tem um sentido mais amplo do que a que aprendemos na escola, as quais adquirimos após estudos. A 
mesma pode ocorrer em qualquer lugar e acontece no cotidiano sem ser intencional. Sobre educação em sentido 
amplo de acordo com Brandão (2002, p.21) atesta-se que:
Não se adquire educação no seio da sociedade;
A escola não é apenas um lugar de conhecimentos elaborados;
A mesma resulta da sociedade e da cultura a que estamos inseridos;
A escola não tem dia e hora marcada para promover uma determinada aprendizagem;
Somos educados pelo cotidiano, apenas na escola.
Pergunta 4
O bom gestor deve conhecer a legislação que rege a educação brasileira e as políticas públicas além de valorizar a 
gestão democrática, com o anseio de proporcionar melhorias para a escola. Sendo assim, para que ser um bom gestor 
na gestão democrática o mesmo deve:
Significa aceitar tudo e escutar a todos, sem diálogo para garantir a gestão democrática;
O bom gestor deve entender o que é solicitado, quais são as necessidades de fato, e para se chegar a 
algum encaminhamento é preciso que este venha embasado na legislação brasileira;
Não precisa compreender o que é soclicitado, nem as necessidades, pois o mesmo deve ser autoritário nas 
tomadas de decisões;
Não é preciso que o escolhido se esforce para conhcer a legislação que rege a educação brasileira e as 
políticas públicas;
O bom gestor não deve zelar para que sejam colocadas em prática nas escolas públicas.
Pergunta 5
O autor LIBÂNEO, (2004, p. 144) esclarece que para autonomia e democracia aconteçam, a escola precisa deixar 
claro para os seus participantes a força transformadora que tem juntos. Para tanto, é preciso explicar como funciona 
as ações das instâncias colegiadas, tais como: a Associação de Pais Mestres e Funcionários, do Grêmio Estudantil, do 
Projeto Político Pedagógico e Conselho Escolar. Em relação às instâncias, podemos confirmar: 
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O Projeto Político-Pedagógico: Não é um documento produzido a partir de planejamento, que deve 
acontecer com todos que fazem parte da escola e/ou por representantes de segmento escolar;
A Associação de Pais, Mestres e Funcionários necessita ter representante de cada segmento para lutar por 
melhorias na escola;
O Conselho Escolar: Não realiza reuniões ordinárias, as mesmas podem ser realizadas mensalmente e as 
extraordinárias, quando for preciso;
O Grêmio Estudantil: é uma liderança estudantil, na qual não necessita da participação deles na gestão 
democrática instiga a aprendizagem e a integração do aluno nas práticas sociais e democrática;
As reuniões no Conselho Escolar não é o momento que os representantes dos diversos segmentos da 
escola dialoguem.
Pergunta 6
A gestão democrática na escola pública, pós anos 1990, veio para requerer mudanças de comportamentos e forma de 
pensar a escola. Nesse contexto, marque a alternativa que não condiz coma gestão democrática:
Não é autoritária;
Não permite o diálogo;
Requer a participação de todos que fazem parte da escola em busca de melhorias;
Precisa de gestor aberto a novas opiniões;
Necessita atender as necessidades da comunidade escolar.
Pergunta 7
Com a fixação do homem nas terras surgem as classes dos proletariados e a dos assalariados, dominantes e 
dominados, ou seja, inicia-se o que mais tarde era denominado de capitalismo. Assinale a alternativa que não está de 
acordo com o sistema capitalista.
O mesmo se preocupa com o lado humano.
O capitalismo se preocupa com o lucro.
O capitalismo pouco se importava se as pessoas iriam ser exploradas.
Surge aí a venda da força de trabalho.
As pessoas tornam-se apenas uma pessoa indispensável a produção.
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Pergunta 8
Se faz necessário, desenvolver o espírito de liderança, propondo coisas inovadoras, com parcerias e estratégias de 
ação, com muito trabalho em equipe, eficiência e saber colocar em prática a dimensão do como e quando fazer. De 
acordo com (GHANEM, 2004, p. 21-23) para que haja democracia é preciso:
Que não haja uma luta pela libertação em relação a um poder, seja o despotismo racionalista, seja a 
ditadura comunitária;
Não é a única possibilidade de limitar a crescente dissociação entre racionalidade instrumental e 
identidades culturais;
É um espaço que há tensões e conflitos, ameaçado constantemente por algum poder;
Não é o espaço institucional livre, no qual se desenvolve esse trabalho do sujeito sobre si mesmo, trabalho 
pelo qual as pessoas encontram o papel de criadoras e produtoras, não somente de consumidoras;
A democracia é o meio político de salvaguardar a diversidade social e cultural dos membros apenas da 
sociedade internacional.
Pergunta 9
O artigo Art. 21, da LDBEN, N. 9394/96, menciona os níveis e modalidades de ensino, as quais é composta pela 
Educação Básica, Educação Superior e as modalidades de ensino EJA, Educação Especial, Educação Profissional e 
tecnológica, e a Educação a Distância. Marque a alternativa que está condizente com o nível ou modalidade de 
ensino:
A Educação Básica corresponde a educação infantil e ao Ensino Médio;
A Educação Profissional e tecnológica faz parte da Educação Superior;
A Educação Superior é composta pelo ensino médio e mestrado;
Um dos níveis da Educação superior é o doutorado;
Fazem parte da modalidade de Ensino a graduação e a Educação Básica.
Pergunta 10
Com a gestão escolar democrática nas escolas públicas devemos compreender que o gestor escolar, deve se tornar o 
líder da escola. Em relação ao papel do gestor (FERREIRA 2004), retrata que o mesmo deve ter vocação e ser líder. 
De acordo com Ferreira, marque a alternativaque não condiz com o pensamento do autor.
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Se faz necessário, desenvolver o espírito de liderança, propondo coisas inovadoras, com parcerias e 
estratégias de ação, com muito trabalho em equipe, eficiência e saber colocar em prática a dimensão do 
como e quando fazer.
Este profissional deve ter este perfil, pois esta é uma tarefa muito complexa, que exige que o mesmo seja 
um agente de mudança.
Não é preciso ter perfil e cita: conhecimento da realidade da escola, condições pessoais, vocação e 
formação contínua.
Deste modo, a autora aqui destaca que é “O líder de mudanças”.
Enfrenta conflitos, busca soluções e arrisca-se sempre diante do novo