RESPOSTAS AS

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…Fazer teste: AS – Unidade IV
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PERGUNTA 1
Leia o excerto a seguir:
"O término da carta Getúlio mostra o sentimento de uma época
que, diante dos últimos acontecimentos na nossa sociedade,
permanece atual: 'Quando vos humilharem, sentireis minha alma
sofrendo ao vosso lado. Quando a fome bater à vossa porta,
sentireis em vosso peito a energia para a luta por vós e vossos
filhos. Quando vos vilipendiarem, sentireis no pensamento a
força para a reação. [...] Lutei contra a espoliação do Brasil. Lutei
contra a espoliação do povo. [...] Serenamente dou o primeiro
passo no caminho da eternidade e saio da vida para entrar na
História'."
SAVIANI FILHO, H. A Era Vargas: desenvolvimentismo,
economia e sociedade. Econ. soc., Campinas, v. 22, n.
3, Dez. 2013. p. 860. Disponível em: 2n3/10.pdf>. Acesso em:
26/02/2019.
O excerto cita trechos da carta deixada por Getúlio Vargas
momentos antes de seu suicídio. Como sugerido nesta carta e
abordado do livro-texto, a era Vargas está bastante relacionada
com a questão social. A partir destas informações e dos seus
estudos no livro-texto sobre o Estado Brasileiro na era Vargas e
o controle da questão social, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A constituição de uma pobreza urbana composta
principalmente por ex-escravos e seus descendentes, além de
imigrantes europeus e migrantes do êxodo rural, foi motivo de
preocupação do governo no período da Primeira República.
II. ( ) O controle da questão social foi um dos objetivos do
governo da Era Vargas, acreditando que este controle garantiria
a regularização do regime político e o fortalecimento do aparato
de assistência do governo.
III. ( ) Os indivíduos que se colocavam contra aos projetos
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https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_815748_1&course_id=_798257_1&content_id=_11192429_1&step=null#
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_815748_1&course_id=_798257_1&content_id=_11192429_1&step=null#
III. ( ) Os indivíduos que se colocavam contra aos projetos
societários propostos pelo governo de Getúlio Vargas, chegando
a não realizar a adesão a estes projetos, foram os responsáveis
pela criação do Conselho Nacional de Serviço Social.
a.
b.
c.
d.
e.
IV. ( ) A organização dos serviços de assistência social no Brasil
e o desenvolvimento do Serviço Social foram impulsionados pela
criação do Conselho Nacional de Serviço Social no ano de 1938.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta
F, F, V, F.
F, V, F, V.
V, F, F, V.
V, V, F, V.
V, V, V, F.
a.
PERGUNTA 2
Leia o excerto a seguir:
"No caso do Brasil, onde durante a experiência, digamos, mais
'liberal' da primeira república, os trabalhadores e reformadores
sociais conquistaram algumas poucas leis protetivas do trabalho,
a Revolução de 30 marca a entrada em cena do Estado como
mediador privilegiado dos conflitos trabalhistas."
PESSANHA, E. G. F.; ARTUR, K. Direitos trabalhistas e
organização dos trabalhadores num contexto de mudanças no
mundo do trabalho: efeitos sobre os trabalhadores da
saúde. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 18, n.
6, Junho, 2013. p. 1570. Disponível em: <www.scielo.br/pdf/csc/v
18n6/09.pdf>. Acesso em: 26/02/2019.
O excerto discute brevemente o comportamento do governo
brasileiro diante dos conflitos trabalhistas nos períodos da
primeira república e da Era Vargas. Com base nessas
informações e nos seus estudos do livro-texto sobre as ações do
governo e as manifestações dos trabalhadores nestes
importantes períodos da nossa história, analise as afirmativas a
seguir.
I. As manifestações para garantir os direitos da população eram
apoiadas pelo governo brasileiro durante o período da Primeira
República.
II. O governo de Getúlio Vargas lutou contra a população que
exigia a melhora de seus direitos trabalhistas.
III. O direito de greve foi revogado e criminalizado no ano de
1935, devido à criação da Justiça do Trabalho.
IV. A regulação do trabalho foi uma das estratégias do governo
Vargas para alcançar o controle da questão social.
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta
I, II e III.
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b.
I, II e III.
II, III e IV.
c.
d.
e.
III e IV.
I e II.
I e IV.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Leia o trecho a seguir:
"Ocorre que as características desse trabalhador, super
explorado e sem direitos, próprio do meio rural de então, acaba
por continuar se reproduzindo em sua cultura política, mesmo
após a sua transformação em empregado assalariado urbano.
Sem dúvida que o processo de organização dos trabalhadores
brasileiros foi impactado pela longa tradição escravista do país e
pela ausência de antecedentes organizativos dos trabalhadores
livres, de perfil predominantemente rural, no início do século XX.
Isso significa dizer das dificuldades no processo de organização
da classe operária, nesse momento de sua emergência."
SANTOS, J. S. "Questão Social": particularidades no Brasil.
São Paulo: Cortez, 2012, p. 139
Com base no trecho acima, que retrata a historicidade da
movimentação da classe operária, e considerando os conteúdos
estudados no livro-texto, a classe trabalhadora começou a
apresentar-se no cenário político quando:
Resposta
a classe trabalhadora entrou em cena, reivindicando
melhores condições de salário e a volta do trabalho ao
campo.
o êxodo rural aconteceu e fez com que os trabalhadores
continuassem, em sua grande maioria, atuando no
campo.
o país se alinhou à perspectiva da industrialização,
preparando as cidades para receber muitas pessoas do
campo.
o Brasil se voltou à perspectiva do modo de produção
capitalista, que pregava qualidade de vida aos
trabalhadores urbanos.
o Brasil se alinhou à industrialização, fazendo com que o
trabalhador que antes morava e trabalhava na zona rural
mudasse para a área urbana.
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PERGUNTA 4 0,2 pontos  
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Leia o excerto a seguir:
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a.
b.
c.
d.
e.
"A profissão completa 80 anos em uma quadra histórica
demarcada por uma grave crise estrutural do capitalismo, em
âmbito internacional, com crescente financeirização do capital,
aprofundamento da distância entre os países capitalistas
centrais e periféricos e acirramento das desigualdades, com
reflexos no quadro brasileiro."
CABRAL, M. S. R. A primeira escola de Serviço Social no
cenário educacional brasileiro na contemporaneidade: breves
notas. Serv. Soc. Soc., São Paulo, n. 128, jan./abr. 2017, p.
173. Disponível em: <www.scielo.br/pdf/sssoc/n128/0101-6628-s
ssoc-128-0173.pdf>. Acesso em: 26/02/2019.
O excerto foi extraído de um texto que discute o quanto as
instituições de ensino e os cursos de Serviço Social foram
sofrendoalteração desde o nascimento das primeiras escolas no
Brasil e no mundo. Como abordado no livro-texto, é importante
que o profissional desta área compreenda este processo de
transformações, para que quando possível, contribua com a
melhora da qualidade dos cursos de Serviço Social. Com base
nestas informações e nos seus estudos do livro-texto sobre as
características das primeiras escolas de Serviço Social no Brasil,
tem-se que:
Resposta
a base mínima dos cursos de Serviço Social, nas
primeiras décadas de sua criação, era variável de acordo
com a cidade na qual as escolas estavam instaladas, já
que cada local apresenta uma realidade social.
os estudos do meio envolvendo visitas a obras sociais e a
outros serviços relacionados ao trabalho do assistente
social foram ausentes nos cursos de Serviço Social até o
ano de 1960 por questões de segurança ao estudante.
a estagnação no crescimento do número de escolas de
Serviço Social no Brasil foi observada entre os anos de
1949 e 1959, devido ao excesso de instituições que já
estavam oferecendo os cursos para os assistentes
sociais.
o número de instituições de ensino ofertando o curso de
Serviço Social no Brasil teve um crescimento significativo,
visto que em 12 anos, após a instalação das primeiras
escolas no país, este número aumentou mais de sete
vezes.
os cursos de Serviço Social existentes no Brasil, no ano
de 1949, apresentavam uma carga horária total de estágio
com o dobro de horas em relação à carga horária total das
disciplinas teóricas do curso.
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