Gestão de Projetos Escolares avaliação I

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Gestão de Projetos Escolares Avaliação I - Individual
1
As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Existem duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: as tendências liberais e as tendências progressistas. 
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao método adotado pela tendência liberal tecnicista:
A
Exposição e demonstração verbal da matéria e/ou por meio de modelos.
B
Procedimentos e técnicas para a transmissão e recepção de informações.
C
Método baseado na facilitação da aprendizagem.
D
O método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado.
2
Na pedagogia de projetos há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares, estabelecendo elos entre as diferentes áreas do saber e de maneira contextualizada, sem perder a especificidade de cada área do saber. Há várias práticas pedagógicas integradoras que aparecem nominadas como: multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade. 
Assinale a alternativa CORRETA que conceitua o termo pluridisciplinaridade: 
A
É a integração das diferentes áreas do conhecimento. As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
B
Os objetivos são distintos e existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas, mas o conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação.
C
É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas.
D
Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
3
No desenvolvimento de um projeto, todos têm as atividades e a interação entre o educador e os alunos. É o que articula e dá sentido ao projeto. Há tarefas específicas para os alunos, e que não são realizadas sempre da mesma maneira, considerando que os projetos devem ser inovadores e não seguir sempre os mesmos passos.
Com base nisso, quais são dos principais elementos de um projeto de trabalho?
A
O tema ou problema, a ação, os conteúdos, a avaliação, os recursos financeiros e a repetição.
B
O problema, os objetivos, a abordagem, a avaliação, os recursos e a filmagem.
C
O problema, os objetivos, os conteúdos, memorização da ação, a avaliação, os recursos financeiros e o registro com fotos.
D
O tema ou problema, os objetivos, os conteúdos, a metodologia, a avaliação, os recursos e o registro.
4
O pensamento liberal norte-americano influenciou vários países, inclusive o Brasil, e isso ocorreu durante o movimento da Escola Nova, que surgiu no fim do século XIX e ganhou força na primeira metade do século XX.
Qual era o objetivo da Escola Nova?
A
Renovar a saúde.
B
Renovar o turismo.
C
Renovar a cultura.
D
Renovar a educação.
5
Foi no período da Escola Nova que surgiu a metodologia de projetos. 
Assinale a alternativa CORRETA que destaca um dos precurssores principais que possibilitou a vivência dos ideais da Escola Nova no Brasil:
A
Em 1930, no Brasil, Emília Ferreiro resgatou os ideais na Escola Nova, com o movimento “ensino para todos”, adequando à situação da escola pública brasileira.
B
Em 1940, no Brasil, Karl Marx resgatou os ideais na Escola Nova, com o movimento “ensino para poucos”, adequando à situação da escola pública brasileira.
C
Em 1930, no Brasil, Anísio Teixeira resgatou os ideais na Escola Nova, com o movimento “ensino para todos”, adequando à situação da escola pública brasileira.
D
Em 1950, no Brasil, Paulo Freire resgatou os ideais na Escola Nova, com o movimento “estilo para todos”, adequando à situação da escola pública brasileira.
6
Acreditava que a escola poderia ser um meio de assegurar a participação. Dedicou-se às crianças com problemas de aprendizagem. Ele propôs o trabalho pedagógico, a partir de “aula oficina”, com atividades de caça, colheita, artesanato, jogos, criação artística, entre outros.
De quem estamos falando?
A
Jean Ovide Decroly.
B
Demerval Saviani.
C
Célestien Freinet.
D
Paulo Freire.
7
Espanhol, doutor em Psicologia e professor titular de História da Educação Artística e Psicologia da Arte na Faculdade de Belas Artes da Universidade de Barcelona. É coordenador de um programa de doutorado interuniversitário sobre Arte-educação. Defende que a aprendizagem se dá nas interações, na troca de experiências entre o grupo. Todo trabalho é desenvolvido a partir da coletividade e o conhecimento é concebido de maneira globalizada.
De quem estamos falando?
A
Célestien Freinet.
B
Jean Ovide.
C
Fernando Hernández
D
John Dewey.
8
Há várias Práticas Pedagógicas Integradoras. Sobre elas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Multidisciplinaridade.
II- Pluridisciplinaridade.
III- Transdisciplinaridade.
(    ) É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas.
(    ) Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
(    ) Os objetivos são distintos, e existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas, mas o conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhes são inerentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - I - II.
B
II -  I - III.
C
I - II -  III.
D
I - III - II.
9
Mestre em Ciências Humanas e Consultor Educacional do Canal Futura. Sócio Fundador do “Todos pela Educação”, assim como membro consultor da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar, reconhecido pela UNESCO.
De quem estamos falando?
A
Daniela Pereira de Moura.
B
Maria Carmen Silveira.
C
Celso Antunes.
D
Delia Lerner.
10
A Pedagogia de Projetos surgiu no início do século XX com John Dewey, um filósofo norte-americano e um dos representantes da Pedagogia Ativa. 
Sobre ela, assinale a alternativa CORRETA:
A
O princípio da Pedagogia Ativa era que o aluno não deveria ter iniciativa.
B
O princípio da Pedagogia Ativa era que o aluno deveria ter inciativa, mas precisaria agir de forma cooperativa.
C
O princípio da Pedagogia Ativa era que o aluno não deveria ter originalidade e agir de forma cooperativa.
D
O princípio da Pedagogia Ativa era que o aluno deveria ter inciativa, originalidade e agir de forma cooperativa.