Educação em direitos humanos- 04

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1. Pergunta 1
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O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) afirma que todos os cidadãos estão em permanente processo de reflexão e aprendizado. Este ocorre durante toda a vida, pois a aquisição de conhecimento não acontece somente nas escolas e universidades, mas nos locais de trabalho, nas cidades, nos movimentos sociais, nas associações civis, nas organizações não governamentais, dentre outros. 
Diante desta premissa, qual das opções abaixo se refere a um exemplo de educação não-formal em direitos humanos?
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1. 
Temas transversais trabalhados na educação básica e delineada pela BNCC.
2. 
 Projetos sociais desenvolvidos por uma ONG na promoção da saúde.
Resposta correta
3. 
Disciplinas obrigatórias em cursos de licenciatura.
4. 
Disciplinas de extensão universitária.
5. 
Linhas de pesquisa em programas de pós-graduação.
2. Pergunta 2
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“Tiroteios em escolas como o que ocorreu hoje são estatisticamente raros. Até 2012 foram registrados em todo o mundo 400 ataques contra escolas e menos de 1% dos casos de tiroteios que atingem crianças entre 5 e 18 anos no mundo ocorrem em escolas. No Brasil, foram registrados 6 casos até 2017, sendo o mais grave o chamado Massacre do Realengo, ocorrido no Rio de Janeiro em 2011, no qual 12 pessoas morreram e o atirador cometeu suicídio após os crimes.”
(Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/16081/tiroteio-em-escola-de-suzano-o-que-educadores-podem-fazer-frente-a-uma-tragedia-como-essa>. Acesso em: 25 mai. 2019).
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, o fato relatado é uma oportunidade para que seja desenvolvido um trabalho na defesa dos direitos humanos, principalmente sob a perspectiva da educação:
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1. 
Em mídias.
2. 
Para a paz.
Resposta correta
3. 
Não formal.
4. 
Superior.
5. 
Autocrática.
3. Pergunta 3
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Ana Paula é professora de Ensino Religioso de uma escola pública da região metropolitana de uma grande metrópole e, durante uma das suas atividades, presenciou uma agressiva e intolerante discussão entre dois grupos de alunos de religiões distintas. Um terceiro grupo de alunos tentou amenizar a situação de conflito, afirmando que todos têm direitos iguais e podem escolher qual religião desejam seguir.
Conforme estudamos, este é um exemplo que fere os direitos humanos? Se for, marque a alternativa que melhor define que princípio está sendo ferido dentre as abaixo elencadas:
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1. 
Dignidade Humana.
2. 
Laicidade de Estado.
Resposta correta
3. 
Democracia na educação.
4. 
Igualdade de direitos.
5. 
Reconhecimento das diversidades.
4. Pergunta 4
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Conforme estudamos ao longo desta unidade letiva, a educação é reconhecida como um direito fundamental do ser humano, capaz de possibilitá-los a ter acesso a diversos outros direitos. Entretanto, ainda é evidente que a Educação em Direitos Humanos enfrenta inúmeros desafios, ao longo dos anos, entre eles, escolha a opção que melhor apresenta esta realidade:
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1. 
Melhorar a estrutura das escolas, oferecer recursos adequados para desenvolver uma educação de qualidade.
2. 
Formar professores e educadores, que sempre problematizem e enfatizem a realidade dos estudantes na elaboração das atividades.
Resposta correta
3. 
Valorizar os profissionais da educação, oferecendo melhores salários e condições de trabalho adequadas.
4. 
Garantir que os estudantes se mantenham matriculados, a fim de diminuir a evasão escolar.
5. 
Estabelecer diretrizes para que a Educação em Direitos Humanos seja reconhecida como um componente curricular devidamente regulamentado no currículo escolar.
5. Pergunta 5
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Leia o texto a seguir:
Paulo Freire notabilizou-se, entre outros motivos, por se opor aos interesses e privilégios das classes sociais dominantes, que dificultam e, às vezes, inviabilizam que a grande maioria da sociedade usufrua da riqueza produzida no país. Para Freire, a modificação dessa realidade deveria surgir como iniciativa dos próprios oprimidos, por meio do trabalho educativo de conscientização e politização. Assim, ele sempre se referia a dois tipos de pedagogia: a pedagogia dos dominantes e a pedagogia do oprimido, que é uma proposta de oposição a esta realidade. Nessa concepção a educação surgiria como prática da liberdade, que deve partir dos próprios oprimidos. Não é suficiente que o oprimido tenha consciência crítica da opressão, mas que se disponha a transformar essa realidade. Sua proposta se configura como um trabalho de conscientização e politização”. 
(Disponível em: <http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/ >. Acesso em: 25 mai. 2019.).
<http:
Diante dessa afirmação, indique como o autor denominava a educação baseada no processo mecânico, cujo educador era o único a deter o conhecimento, tratando o aluno como um sujeito passivo:
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1. 
Educação bancária.
Resposta correta
2. 
Educação crítica de conteúdo.
3. 
Educação histórico-crítica.
4. 
Educação libertadora.
5. 
Educação libertária.
6. Pergunta 6
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De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, um dos desafios da educação brasileira encontra-se no fato de a sociedade atual ainda estar centrada em uma realidade que prima pela educação bancária, uma concepção de ensino defendida por Paulo Freire. Ao contrário desta realidade, o educador considerava o ser humano como um sujeito livre e ativo na sociedade. 
Qual das opções a seguir, explica o que é a educação bancária?
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1. 
A partir do pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, esta teoria consiste na reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional.
2. 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas.
3. 
Nela, o sujeito encontra-se em uma posição de receptor de conteúdo, que são apenas gravados e reproduzidos.
Resposta correta
4. 
Uma teoria científica do desenvolvimento infantil pautada em um ensino ativo, no qual a criança cria um senso de responsabilidade a partir de seu próprio aprendizado.
5. 
Nesta abordagem, aprendizagem e desenvolvimento se inter-relacionam, se misturam e se completam, proporcionando ao indivíduo a responsabilidade de sua aprendizagem.
7. Pergunta 7
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Considere a seguinte premissa:Nos tempos modernos, estudos realizados por educadores, demonstraram que a moral não pertence à religião, mas à psicologia, a qual deve ser considerada como uma capacidade cognitiva. Tais investigações comprovaram que, para que uma pessoa possa fazer um determinado juízo moral, perante a uma determinada ação concreta, poderá agir com um comportamento completamente distinto do seu raciocínio e preconceitos.
É possível afirmar que esta ideia corrobora com a Educação em Direitos Humanos a partir de qual (ais) aspecto (s)?
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1. 
Educação não-formal.
2. 
Educação Superior.
3. 
Educação para a paz.
4. 
Educação Básica.
5. 
Educação baseada em valores.
Resposta correta
8. Pergunta 8
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Leia esta situação-problema:
Maria Alice trabalha como diarista em uma cada de família e em alguns dias da semana precisa levar seu filho de 08 anos para a casa em que trabalha, pois não tem com quem deixá-lo. Porém, sua vizinha a indicou que inscrevesse o menino em um projeto social que oferece aulas de música, ensino de inglês, oficinas de dança, entre outras atividades. Conforme estudamos, este é um exemplo de promoção dos direitos humanos, sob o aspecto não formal.
 Esta ação é importante, pois contribui principalmente:
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1. 
Pois a mãe pode continuar trabalhando.
2. 
Para que a criança não fique sozinha em casa.
3. 
Porque é uma oportunidade de auxiliar na prática da cidadania da criança.
Resposta correta
4. 
Para que a mãe não tenha gastos com uma babá.
5. 
Porque a criança não precisará ajudar a mãe com as atividades do seu trabalho.
9. Pergunta9
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A Educação em Direitos Humanos não-formal deve ser realizada de modo a considerar as individualidades e diversidades existentes nos inúmeros contextos sociais dos indivíduos. Neste sentido, conforme estudamos nesta unidade letiva, o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) apresenta uma série de ações a serem desenvolvidas, como ações programáticas.
Assinale a opção que apresenta uma delas:
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1. 
A oferta da temática da educação em direitos humanos como disciplinas obrigatórias ou optativas na educação superior.
2. 
A inserção da temática da história recente do autoritarismo no Brasil em editais de incentivo à produção de filmes, vídeos, áudios e similares, voltada para a educação em direitos humanos.
3. 
O desenvolvimento de atividades no componente curricular de Ensino Religioso em escolas de educação básica.
4. 
 O oferecimento de cursos de extensão para alunos de universidades públicas.
5. 
A promoção de educação em direitos humanos para quilombolas, aldeias indígenas, assentados, imigrantes, entre outras comunidades específicas.
Resposta correta
10. Pergunta 10
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A educação popular ou não-formal contribui de forma decisiva para que os direitos humanos, de fato, sejam oferecidos a todos os indivíduos. Entretanto, como em todo o processo educativo, ela deve ser realizada com objetivos, com rotas a serem traçadas, sabendo o que se quer alcançar e onde se deseja chegar.
De acordo com o que estudamos, dentre os principais objetivos da educação não formal em direitos humanos, é possível afirmar que eles:
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1. 
Resultam no encaminhamento de verbas para as instituições sociais se manterem em funcionamento.
2. 
Não auxiliam na aprendizagem dos indivíduos, pois esta deve ser oferecida apenas em instituições de ensino regular.
3. 
Equivalem à educação formal, proporcionando às famílias escolherem como educar seus filhos.
4. 
Oportunizam o diálogo, o encaminhamento para a solução de problemas coletivos e as reivindicações de demandas sociais.
Resposta correta
5. 
Contribuem para a formação de indivíduos que desejam seguir a carreira política