Provas 3 semestre

Prévia do material em texto

Avaliação educacional
PERGUNTA 1
1. Diferentes tendências pedagógicas resultam em distintas práticas pedagógicas e avaliativas em sala de aula. Assinale a alternativa que não condiz com a avaliação na perspectiva da Pedagogia Tradicional:
	
	a.
	É reconhecida como um elemento disciplinador de condutas cognitivas e sociais.
	
	b.
	Busca medir com exatidão a quantidade de informações aprendidas pelo aluno.
	
	c.
	Apresenta uma dimensão normativa e acentua a diferença entre os alunos.
	
	d.
	Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas estratégias para a construção do processo educativo.
	
	e.
	Assume um caráter meramente classificatório e comparativo.
As práticas de avaliação revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Os pressupostos da teoria construtivista afirmam que o aluno é um sujeito ativo na construção do seu conhecimento e que a avaliação deve ser processual, de forma contínua, integrada ao currículo e à aprendizagem. Dessa forma, compete ao professor, ao realizar o processo educativo:
	
	a.
	Investigar, observar, acompanhar o aluno para identificar seus erros e estabelecer critérios de avaliação.
	
	b.
	Propor instrumentos avaliativos para medir o conhecimento do aluno e o seu rendimento no grupo.
	
	c.
	Acompanhar o aluno identificando as suas estratégias de raciocínio durante a construção do saber e propor ações que o motive a novas aprendizagens e superação do que não foi capaz de aprender de forma satisfatória.
	
	d.
	Realizar uma avaliação diagnóstica para identificar as dificuldades dos alunos e classificá-los conforme o grau de seus conhecimentos.
	
	e.
	Priorizar os resultados quantitativos em detrimento dos qualitativos.
0,2 pontos   
PERGUNTA 2
1. Nas primeiras décadas do XX, a avaliação educacional no Brasil foi fortemente influenciada pelos estudos norte-americanos. A respeito das contribuições desses estudos na avaliação, pode-se afirmar que a:
	
	a.
	avaliação, enquanto elemento constitutivo do processo pedagógico, deveria estar atrelada ao currículo escolar.
	
	b.
	avaliação era empregada para promover a democratização do ensino devido à sua função política.
	
	c.
	avaliação consistia em estabelecer juízo de valores para identificar a capacidade de aprendizagem dos alunos.
	
	d.
	avaliação focava nos objetivos educacionais previamente estabelecidos.
	
	e.
	avaliação deveria aferir o conhecimento do aluno mensurando o grau de seu conhecimento.
A avaliação ainda é uma prática muito temida no contexto escolar, entendida por muitos como um momento estanque do processo educativo, de atribuição de notas e, portanto, de medida do que o aluno foi capaz de aprender. Em relação a avaliar e medir, podemos entender:
I- A medida tem sido utilizada no âmbito escolar como medida de aferição, sendo utilizado pelos professores como padrão de medida o “acerto” das questões, o que posteriormente é transformado em nota ou conceito.
II- O processo avaliativo incluiu a medida, mas nele não se esgota.
III- A medida contempla os aspectos quantitativos e qualitativos do processo.
IV- A avaliação diz o quanto o aluno possui uma determinada habilidade, e a medida informa o valor dessa habilidade
Está correto o que se afirma:
	
	a.
	em todas as assertivas.
	
	b.
	apenas em I e III.
	
	c.
	apenas I e II.
	
	d.
	apenas em II e IV.
	
	e.
	apenas na I.
0,2 pontos   
PERGUNTA 3
1. É correto afirmar que, conforme estabelecido no inciso V do artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte critério:
	
	a.
	Obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar.
	
	b.
	Reprovação de alunos com atraso escolar.
	
	c.
	Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação da aprendizagem.
	
	d.
	Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
	
	e.
	Obrigatoriedade de aceleração de estudos para os alunos com atraso escolar, independentemente da verificação de aprendizado.
0,2 pontos   
PERGUNTA 4
1. A avaliação segundo a pedagogia tradicional apresenta um caráter meramente classificatório e busca identificar o nível de rendimentos dos alunos, fomentando as diferenças entre os mesmos. A esse respeito, a avaliação assume uma dimensão:
	
	a.
	emancipatória.
	
	b.
	conservadora.
	
	c.
	normativa.
	
	d.
	formativa.
	
	e.
	comparativa.
	AS2
	
	
PERGUNTA 1
1. A forma como o professor avalia os alunos em sala de aula está diretamente relacionada, dentre outros fatores, às concepções desse professor em relação ao conhecimento, ao processo de ensino e aprendizagem e ao papel da escola. Uma prática docente embasada na pedagogia tradicional expressa algumas concepções do professor em relação à avaliação, exceto o que se diz na alternativa:
	
	a.
	A avaliação possibilita identificar os rendimentos dos alunos e se os objetivos educacionais foram alcançados.
	
	b.
	A avaliação é um importante instrumento para controlar a conduta dos alunos em sala de aula.
	
	c.
	A avaliação requer a utilização de testes para quantificar a aprendizagem dos alunos, sendo os critérios avaliativos referenciados à norma ou ao padrão do grupo.
	
	d.
	A avaliação permite ao professor quantificar os resultados do processo de ensino e aprendizagem.
	
	e.
	A avaliação permite ao professor identificar de que forma o aluno aprendeu.
0,2 pontos   
PERGUNTA 2
1. Considerando as assertivas a seguir sobre a atuação do professor no processo avaliativo, assinale a alternativa correspondente a uma prática docente condizente com uma avaliação formativa:
I- Ao elaborar a avaliação, o professor deve considerar a diversidade do aluno que está sendo avaliado e o impacto dessa diversidade em seu desempenho.
II- No processo avaliativo, o professor deve identificar os erros, as dificuldades encontradas, não simplesmente para constatar, mas sobretudo para refletir sobre o melhor caminho de ajuda e regulação do ensino.
III- O professor deve estimular os alunos para autoavaliação de seus progressos e carências, para que eles tomem consciência de como acontece a aprendizagem.
IV- Na avaliação formativa, o professor, ao fornecer o feedback, preocupa-se somente em melhorar a nota e o desempenho acadêmico do aluno.
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I, II e III.
	
	c.
	II, III e IV.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	I e IV.
0,2 pontos   
PERGUNTA 3
1. Para ____________, a avaliação formativa deve ser compreendida como informativa, por indicar os caminhos para que a avaliação possa estar verdadeiramente a favor das relações pedagógicas.
Preencha a lacuna com o nome do autor que defende essa ideia:
	
	a.
	Thyler.
	
	b.
	Luckesi.
	
	c.
	Hoffmann.
	
	d.
	Hadji.
	
	e.
	Freire.
0,2 pontos   
PERGUNTA 4
1. Segundo Méndez (2002), quando avaliamos para conhecer, estamos preocupados com o processo formativo dos sujeitos que participam do processo avaliativo, tanto dos que aprendem, como dos que ensinam. Com base nesse autor, a avaliação pode ser compreendida como:
	
	a.
	Instrumento de mensuração da aprendizagem.
	
	b.
	Etapa final do processo educativo.
	
	c.
	Instrumento para identificar os erros dos alunos.
	
	d.
	Instrumento no qual o professor considera não somente os resultados, mas todo o processo vivenciado pelos sujeitos.
	
	e.
	Instrumento para controlar o comportamento social dos alunos.
AS III
 PERGUNTA 1
1. Para que a elaboração da prova seja pautada em um modelo construtivista de educação, uma das exigências é a clareza na indicação de critérios de seleção. Essa característica é chamada de:
	
	a.
	transcrição.
	
	b.
	parametrização.
	
	c.
	contextualização.
	
	d.
	significação.
	
	e.
	operacionalização.
0,2 pontos   
PERGUNTA 2
1. Dentre os objetivos para a elaboração do portfólio no contexto escolar, estão corretas as alternativas, exceto:
	
	a.
	envolver os pais no processo de ensinoe aprendizagem.
	
	b.
	promover a participação do aluno com ênfase na identidade e autonomia.
	
	c.
	compreender as diversas modalidades de aprendizagem.
	
	d.
	planejar atividades de acordo com o progresso do aluno.
	
	e.
	possibilitar ao professor o registro sistemático do trabalho.
0,2 pontos   
PERGUNTA 3
1. Assinale a alternativa incorreta referente à técnica avaliativa da observação:
	
	a.
	Quanto mais organizada, dirigida e objetiva for a avaliação, menor será o risco de um falso juízo de valor, portanto, o professor deve utilizar somente a observação sistemática para avaliar os alunos.
	
	b.
	A observação pode ser utilizada em todos os níveis de ensino
	
	c.
	A técnica da observação pode empregar vários instrumentais, tais como diários, relatórios e questionários.
	
	d.
	No contexto escolar, a avaliação pode acontecer de forma sistemática e assistemática.
	
	e.
	É muito importante que o avaliador e o avaliado conheçam claramente os aspectos que estão sendo avaliados na observação.
0,2 pontos   
PERGUNTA 4
1. O questionário é um dos instrumentos que pode ser utilizado na avaliação escolar:
I- Ao planejar o questionário, o professor deve definir seu objetivo, delimitar o campo de conhecimento e levantar as informações desejadas.
II- As perguntas devem conduzir os alunos às respostas desejadas.
III- Esse instrumental é recomendado para a obtenção de informações sobre percepções, gostos, interesses, sentimentos, necessidades e atitudes de modo geral.
IV- É recomendada a elaboração de perguntas de fácil compreensão, objetivas e claras.
Em relação a esse instrumental, está correto o que se afirma:
	
	a.
	apenas em I e IV.
	
	b.
	em I, II e III.
	
	c.
	apenas em I e III.
	
	d.
	em todas as assertivas.
	
	e.
	em I, III e IV.
AS IV
 PERGUNTA 1
1. Em relação ao Saeb, assinale as assertivas a seguir quanto à veracidade delas (V – verdadeiro ou F – falso):
I - A Prova Brasil integra o sistema de avaliação da educação básica.
II - O ENEM é um instrumento censitário desde sua criação sendo atualmente utilizado para o ingresso dos alunos em cursos de educação superior.
III - O Saeb é aplicado anualmente para avaliar o rendimento educacional dos alunos.
IV - O Saeb desde sua criação contemplou todos os níveis de ensino da educação básica.
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente:
	
	a.
	V; F; F; F.
	
	b.
	V; F; F; V.
	
	c.
	V; V; F; F.
	
	d.
	F; F; V; V.
	
	e.
	V; F; V; V.
0,2 pontos   
PERGUNTA 2
1. Em 2007, por meio do Decreto n.o 6094, o qual regulamentou o Plano de Metas Compromisso de Todos pela Educação, foi criado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) reconhecido como:
	
	a.
	Indicador de qualidade da educacional.
	
	b.
	Instrumento para avaliar somente a educação infantil e o ensino fundamental.
	
	c.
	Indicador de qualidade da proposta pedagógica das escolas.
	
	d.
	Instrumento para avaliar o currículo e as atividades pedagógicas.
	
	e.
	Instrumento para avaliar os gestores e professores.
0,2 pontos   
PERGUNTA 3
1. A avaliação externa consiste em todo processo avaliativo sobre o desempenho do sistema educacional, com o propósito de orientar as políticas públicas. Assinale a alternativa incorreta em relação à avaliação externa do sistema educacional brasileiro:
	
	a.
	Com a Lei n.o 9394/96, o sistema de avaliação, que até então era uma diretriz governamental, se tornou uma atribuição do Ministério da Educação (MEC).
	
	b.
	A avaliação externa é aquela gestada fora do ambiente escolar e tem como objetivo fornecer informações sobre o desempenho e os resultados dos sistemas educativos para gestores educacionais e de ensino, famílias e sociedade.
	
	c.
	Nos anos 1990, o Brasil tornou-se signatário dos acordos internacionais, o que influenciou fortemente na criação de um sistema de avaliação no país.
	
	d.
	Paralelamente ao Sistema Nacional de Avaliação, vários estados e municípios também organizaram os sistemas locais e regionais para a avaliação da aprendizagem.
	
	e.
	Os resultados da avaliação externa não influenciam o cotidiano escolar, visto que os resultados são aplicados somente na elaboração de políticas educacionais.
0,2 pontos   
PERGUNTA 4
1. Conforme a Política Nacional de Avaliação e Exames da educação Básica (2018), integram o sistema de avaliação:
	
	a.
	o Saeb e o Enem.
	
	b.
	o Saeb, o Enem e o Ideb.
	
	c.
	o Saeb e o Inep.
	
	d.
	o Saeb, o Enem e o Enceja.
	
	e.
	o Saeb e o Enade.
1. O exame é realizado anualmente e tem duração de dois dias, contém 180 questões objetivas (divididas em quatro grandes áreas) e uma questão de redação. A prova foi criada em 1998, sendo usada inicialmente para avaliar a qualidade da educação nacional. O seu resultado serve para acesso ao ensino superior em universidades públicas brasileiras através do Sistema de Seleção Unificada (SiSU).
Essas são algumas das características do:
	
	a.
	PROUNI.
	
	b.
	ENADE.
	
	c.
	SAEB.
	
	d.
	IDEB.
	
	e.
	ENEM.
AS V
 PERGUNTA 1
1. Permite ao aluno ver um problema por partes, perdendo o receio gerado pelo todo e possibilitando solução mais fácil.
Trata-se da
	
	a.
	fracionação.
	
	b.
	 decomposição.
	
	c.
	avaliação.
	
	d.
	transposição.
	
	e.
	abstração.
0,2 pontos   
PERGUNTA 2
1. Alunos de São Carlos e região farão avaliação do ensino por aplicativo de celular pela 1ª vez
Pela primeira vez, os alunos de 36 escolas públicas do Ensino Fundamental e Médio da regional de São Carlos (SP) farão a Avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) por um aplicativo de celular.
O método digital, desenvolvido por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), será aplicado como piloto e irá economizar a impressão de 80 mil cópias em papel. Os resultados, que antes levavam uma semana para sair, ficarão disponíveis em 2 minutos. (Fonte: <https://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2019/05/17/alunos-de-sao-carlos-e-regiao-farao-avaliacao-do-ensino-por-aplicativo-de-celular-pela-1a-vez.ghtml>)
No caso apresentado nesta notícia, é CORRETO afirmar que a tecnologia foi usada como
	
	a.
	 prática pedagógica de testagem.
	
	b.
	objetivo final da avaliação.
	
	c.
	empecilho para o bom resultado da avaliação.
	
	d.
	meio para avaliação de outras competências.
	
	e.
	objeto de avaliação.
0,2 pontos   
PERGUNTA 3
1. Escola aposta em Semana de Letramento Digital no retorno das aulas não presenciais
Com o retorno das aulas da rede estadual de ensino para os estudantes da 1ª série e 2ª série do Ensino Médio, o Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes, de Araguaína, apostou na realização da Semana de Letramento Digital, com o objetivo de apresentar as ferramentas digitais e suas utilidades no processo educacional no panorama da pandemia Covid-19.
A coordenadora pedagógica da unidade de ensino, Ana Amândia, destacou que as ferramentas digitais já estão presentes na vida dos estudantes, mas eles não tinham o hábito de usar essas ferramentas no seu processo de formação. “A sala virtual é a nossa sala de aula nova, com a diferença de que não estamos nos encontrando pessoalmente, mas estamos em contato e, a partir dessas ferramentas, podemos desenvolver novas habilidades de aprendizagem”. (Fonte: <https://surgiu.com.br/2020/08/12/escola-aposta-em-semana-de-letramento-digital-no-retorno-das-aulas-nao-presenciais>)
Considerando o contexto do letramento digital dentro do cenário educacional e seus processos avaliativos, leia atentamente as seguintes afirmações:
I A escola citada na notícia teve uma boa iniciativa, mas as novas habilidades não são itens previstos em currículos ou na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
II A BNCC procura contemplar diferentes letramentos, inclusive o digital, o que significa que esta notícia apresenta uma prática positiva nesse sentido.
III De acordo com a BNCC, a ambientação digital destacada na notícia não pode ser considerada do ponto de vista avaliativo, já que o letramento digital é um conhecimento extra – e não uma competência.
IV No documento intitulado Currículo de referência em tecnologia e computação,o tema do letramento digital está previsto no eixo do pensamento computacional.
É VERDADEIRO o que se afirma em
	
	a.
	II e IV, apenas.
	
	b.
	I e II, apenas.
	
	c.
	 I e III, apenas.
	
	d.
	 II e III, apenas.
	
	e.
	 II, III e IV, apenas.
0,2 pontos   
PERGUNTA 4
1. (Imparh, Prefeitura de Fortaleza, CE, 2019, adaptada)
A escola não pode ignorar o que se passa no mundo. As novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) transformam não só nossas maneiras de comunicar, mas também de trabalhar, de decidir, de pensar.
Com base nesta compreensão, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a.
	O ensino com apoio das novas tecnologias torna a ação pedagógica e interativa professor/aluno sem sentido no tocante à gestão da aprendizagem.
	
	b.
	 O conhecimento sobre as TIC pode acontecer, mas não sua avaliação.
	
	c.
	Equipar a escola para uso das novas tecnologias é bom e dispensa a necessidade de uma política mais ambiciosa quanto às didáticas.
	
	d.
	As novas tecnologias favorecem uma mudança de paradigma, fazendo com que a escola passe a ser centrada no professor – e não no ensino.
	
	e.
	Os professores que sabem o que as novidades tecnológicas aportam, bem como seus perigos e limites, podem decidir como melhor utilizá-las na sala de aula.
PERGUNTA 2
1. (Enade, 2015, adaptada)
A alfabetização midiática e informacional tem como proposta desenvolver a capacidade dos cidadãos de utilizar mídias, bibliotecas e outros provedores de informação como ferramentas para a liberdade de expressão, o pluralismo, o diálogo e a tolerância intercultural, que contribuem para o debate democrático e a boa governança. Nos últimos anos, uma ferramenta de grande valia para o aprendizado, dentro e fora de sala de aula, têm sido os dispositivos móveis. Como principal meio de acesso à internet e, por conseguinte, às redes sociais, o telefone celular tem sido a ferramenta mais importante de utilização social das diferentes mídias, com apropriação de seu uso e significado, sendo assim, uma das principais formas para o letramento digital da população. Esse letramento desenvolve-se em vários níveis, desde a simples utilização de um aplicativo de conversação com colegas até a utilização em transações financeiras nacionais e internacionais. (WILSON, C. et al. Alfabetização midiática e informacional: currículo para formação de professores. Brasília, DF: Unesco, 2013)
A partir destas informações, analise as seguintes asserções quanto à veracidade das proposições para, em seguida, assinalar a alternativa CORRETA:
Uma pessoa letrada digitalmente tem capacidade para localizar, filtrar e avaliar informação disponibilizada eletronicamente e para se comunicar com outras pessoas por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).
PORQUE
No letramento digital, desenvolve-se a habilidade de construir sentidos a partir de textos que se conectam a outros textos, por meio de hipertextos, links e elementos imagéticos e sonoros.
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que
	
	a.
	a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	b.
	a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	c.
	as duas são falsas.
	
	d.
	as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	e.
	as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
0,2 pontos   
PERGUNTA 3
1. (Vunesp, Prefeitura de Poá, SP, 2015, adaptada)
Gilster (apud COLL, 2010) define a alfabetização digital como “[...] a capacidade para entender e utilizar a informação em múltiplos formatos, a partir de uma ampla gama de fontes, quando esta se apresenta por meio de computadores”. Partindo desta definição, Varis identifica cinco dimensões na alfabetização digital. A capacidade de utilização de novas mídias, como a internet, para acessar a informação e comunicá-la eficazmente, segundo este autor, corresponde à alfabetização
	
	a.
	 global.
	
	b.
	 informacional.
	
	c.
	 midiática.
	
	d.
	tecnológica.
	
	e.
	responsável.
fundamentos de ensino da arte e da musica
AS I
PERGUNTA 1
1. A __________ é considerada por alguns autores a primeira ação de sistematização do ensino de Arte no Brasil. É nesse período que o Museu Nacional, a Biblioteca Real, a Escola Real de Artes e o Observatório Astronômico são criados.
Complete a lacuna CORRETAMENTE:
	
	a.
	Missão francesa
	
	b.
	Missão holandesa
	
	c.
	Missão espanhola
	
	d.
	Missão portuguesa
	
	e.
	Revolução francesa
0,15 pontos   
PERGUNTA 2
1. Em relação às ideias do educador e pesquisador norte-americano John Dewey (1859-1952) analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso:
I - Os primeiros escritos de Dewey foram disseminados na Educação brasileira e tinha como premissa a estimulação natural dos impulsos das crianças na atividade do desenho, caracterizando assim uma perspectiva naturalista de caráter espontaneísta para o ensino da Arte.
II - O movimento de Arte-Educação não é influenciado pelas ideias do educador e pesquisador norte-americano John Dewey (1859 – 1952).
III - Seu método consistia em deixar a criança se expressar livremente, desenhando de memória e depois fazê-la analisar visualmente o objeto desenhado para, em seguida, executar um segundo desenho integrando, neste último, elementos observados do objeto real.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
	
	a.
	F, F, V.
	
	b.
	V, F, V.
	
	c.
	V, F, F.
	
	d.
	F, V, F.
	
	e.
	V, V, F.
0,15 pontos   
PERGUNTA 3
1. Em relação às Escolinhas de Arte (1859-1952) analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso:
I - Apesar das boas intenções, o movimento das Escolinhas de Arte não alcançou nem 10 Escolas nos anos de 1950 e se restringia apenas à formação de alunos, sem a preocupação formativa dos professores.
II - Pautada pelo desenvolvimento da capacidade criadora, com um trabalho de sensibilização e valorização do ensino artístico, as Escolinhas foram importantes para o processo de difusão da Arte-Educação.
III - Iniciado por Noemia Varela, entre outros, esse movimento atuou fortemente na formação do professor de Arte e trouxe maior significado à experiência de aprender Arte e de se expressar por meio dela e à Educação em Arte como experiência estética e de encontros significativos.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE,:
	
	a.
	V, F, V.
	
	b.
	V, V, F.
	
	c.
	F, V, V.
	
	d.
	V, F, F.
	
	e.
	F, F, V.
0,15 pontos   
PERGUNTA 4
1. Apesar dos avanços modernistas, a diversidade de concepções de ensino da Arte no Brasil, de que resultaram práticas contraditórias entre si, agravou-se com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei n. 5692/71, quando se implantou a área de Educação Artística como atividade e não como Disciplina.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma consequência desse processo:
	
	a.
	Na época da criação da Lei, houve ampliação do Mercado de Trabalho para o professor de Arte e havia muitos Cursos de Formação de professores em Arte disponíveis.
	
	b.
	Assumir aulas de Educação Artística era uma forma de completar a jornada de trabalho e a renda.
	
	c.
	A área ficou solta no currículo da Escola, além de ser vista como conteúdo secundário na formação de crianças e jovens.
	
	d.
	Como cada professor ensina a partir do seu repertório didático e cultural, fizeram parte do currículo da Escola, na área de Arte, atividades, como: confeccionar embalagens, realizar plantas baixas de casas, desenhos geométricos, aulas de história da Arte sem apreciação de imagens, apenas com textos escritos, pintar desenhos prontos, fazer decoração de festas, Artesanato e lembrancinhas em datas comemorativas.
	
	e.
	Nesse período de falta de professores especializados em Arte, abriu-se precedente para a contratação, em caráter excepcional, de profissionais de outras áreas: publicitários, arquitetos, desenhistas projetistas, pedagogos e professores com formação em outras áreas.
 AS II
PERGUNTA 1
1. Em relação ao movimento de desenhos das crianças, assinale a alternativa que NÃO corresponde ao primeiro movimento – Traços nasgaratujas:
	
	a.
	A criança sente prazer em fazer linhas em todos os sentidos, descobre as muitas possibilidades que seu corpo pode traçar, um lápis (um riscador) pode ser entendido como ampliação do seu corpo, assim, as crianças desenham com o corpo, e não apenas com as mãos.
	
	b.
	É um momento de experimentação e não há intenção de representar algo figurativo. Nesse movimento, o desenho figurativo não é importante. O desenho é uma maneira de expressão singular de cada criança. Com o tempo, as crianças passam de linhas e formas abstratas a figuras, elementos visuais que muitas vezes se repetem na mesma composição ou em ocasiões diferentes.
	
	c.
	Ao observar os desenhos das crianças entre 3 anos e meio a 5 anos, podemos perceber que as crianças têm ritmos diferentes na sua produção artística, os movimentos também são influenciados pelo meio social em que vivem. Notamos que há momentos abstratos, pré-figurativos e figurativos em que as figuras humanas são protagonistas.
	
	d.
	Neste movimento (fase) ofereça muitos materiais, de diferentes tipos. Ofereça, também, para a criança suportes grandes como folhas de papel ou espaços em paredes preparadas para esse fim. Não pergunte o que ela quis fazer ou crie expectativas de formas figurativas. Esta fase não se exige isto.
	
	e.
	O período da Garatuja, muitas vezes, não é valorizado pela Escola, é um momento rico em que a criança pequena aprende a manipular riscadores. Um lápis, um pedaço de giz de cera ou até mesmo seu dedinho são materiais expressivos no registro de suas descobertas e na exploração do espaço da folha de papel, parede ou outro suporte.
0,15 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas.
Coluna A
I - É por meio dela que lemos, vivemos o mundo e criamos nosso repertório cultural. Para criar é essencial ter repertório, não se cria a partir do nada.
II - Precisamos conhecer o tema, material ou linguagem sobre o qual queremos criar. Ela nos ajuda a guardar informações importantes para serem usadas no ato criador. Além de lembrar, também construímos conceitos a partir de nossas percepções, experiências um dia vivenciadas e armazenadas para serem usadas quando necessário.
III - Está na capacidade de criar situações e coisas ainda não concretizadas, numa espécie de sonho acordado. É por meio dela que projetamos o futuro.
Coluna B
1 – Imaginação
2 – Observação
3 – Memória
	
	a.
	I – 1; II – 3; III – 2.
	
	b.
	I – 3; II – 2; III – 1.
	
	c.
	I – 2; II – 3; III – 1.
	
	d.
	I – 1; II – 2; III – 3.
	
	e.
	I – 3; II – 1; III – 2.
0,15 pontos   
PERGUNTA 3
1. Em relação à maneira contemporânea de perceber a atividade infantil, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso:
I - Ao estudar as produções artísticas infantis, devemos ter um o olhar atento não apenas para o produto final, mas para o processo como um todo, que envolve escolhas de assuntos, materiais e resolução de questões da linguagem da Arte, como, por exemplo: como a criança usa as linhas, as formas e as cores, em que fase está e como escolhe representar suas ideias nos desenhos, pinturas e outras linguagens.
II - A criança, ao desenhar, expressa o que percebe sobre o mundo ou a respeito do que imagina naquele momento. A lógica do pensamento da criança é idêntica à lógica do adulto. Dessa forma, precisamos estar atentos a essa semelhança. Um bom desenho para a criança passa pela mesma concepção de Arte dos adultos.
III - Ao estudar a produção dos pequenos, podemos perceber que as crianças têm ritmos diferentes na sua produção artística, os movimentos (ou fases) são influenciados com o meio ambiente em que vivem. Notamos que há momentos abstratos pré-figurativos e figurativos. O melhor não seria classificar as fases por idade e sim por movimentos de interesse e estímulos.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
	
	a.
	V, V, F.
	
	b.
	V, F, V.
	
	c.
	F, F, V.
	
	d.
	F, V, F.
	
	e.
	F, V, V.
0,15 pontos   
PERGUNTA 4
1. Larrosa (2004, p. 161) fala de uma concepção de infância como __________. Nesse pensamento, podemos dizer que: a criança registra em seus desenhos o que lhe acontece. A criança é o “sujeito da experiência” que “é, sobretudo o espaço onde tem lugar os acontecimentos”. Assim, quando analisamos a produção das crianças é importante perceber o que lhes acontece nesse momento. A cada momento, ela se interessa por assuntos, temas, cores, formas e muitas outras coisas que lhe chamam a atenção.
Assinale a alternativa que preenche, CORRETAMENTE, a lacuna:
	
	a.
	deslocamento
	
	b.
	mágica
	
	c.
	pertencimento
	
	d.
	acontecimento
	
	e.
	mística
AS III
 PERGUNTA 1
1. _______________________ (MARTINS, 2001, p. 3) alimenta a percepção sobre o mundo para que a criança formule hipóteses e amplie seu repertório cultural. Nesse sentido, esse momento possibilita o contato com obras de arte, imagens da natureza e do cotidiano, percepção de sons, músicas, conhecimento do seu corpo e do outro, além de mostrar as produções artísticas em diversas linguagens. Diferentes jeitos de ver, ouvir e sentir a arte, modos múltiplos de expressar leituras de mundo que se tornam também um meio para alfabetização visual, corporal e sonora.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
	
	a.
	A negação estética.
	
	b.
	A nutrição estética.
	
	c.
	O niilismo estético.
	
	d.
	A hesitação poética.
	
	e.
	O processo poético.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nessas contidas.
Coluna A:
I - É importante que a observação seja feita com cuidado, que as crianças tenham tempo para absorver o impacto que é estar diante de uma obra de arte que interfere em nossos sentidos. Esse processo pode abrir um campo semântico extenso, por isso é importante que nessa fase as crianças atentem para a materialidade da obra, para que, depois, numa fase seguinte, com outros elementos, as interpretações possam ser realizadas.
II - Nessa fase, tomamos contato mais diretamente com a forma da obra, com os elementos estéticos que a constituem. A elaboração que o(a) artista faz desses elementos por meio de uma linguagem é que faz uma obra ser singular. Em sua singularidade, a obra compreende necessariamente uma relação com quem a vê (no caso de uma obra visual). Por isso, se uma parte da obra está “nela mesma”, uma outra parte está em nossa apreciação, na maneira como a vemos.
III - É possível apresentar o contexto no qual a obra foi produzida, apresentar a trajetória do(a) artista que a produziu, relacionar a obra com a história da linguagem na qual ela está inserida, produzir conexões com as estruturas sociais e políticas na qual a obra foi produzida etc.
Coluna B:
1 – Fundamentar
2 – Analisar
3 – Descrever
	
	a.
	I – 3; II – 2; III – 1.
	
	b.
	I – 2; II – 1; III – 3.
	
	c.
	I – 2; II – 3; III – 1.
	
	d.
	I – 1; II – 3; III – 2.
	
	e.
	I – 3; II – 1; III – 2.
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. Em relação à experiência estética, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO:
I - É importante apresentar obras e desenvolver experiencias estéticas que não se restrinjam às referencias brancas, masculinas e europeias. Nesse sentido, é importante que o mediador amplie suas referências, que estude e pesquise obras de mulheres, de negras e negros, de artistas latinos, africanos etc. Esse trabalho mobiliza a estruturação simbólica abrindo espaço para processos de pertencimento e identificação, gerando uma perspectiva de construção social mais democrática.
II – Só podemos ter experiências estéticas em encontros com a arte dentro de instituições culturais como museus e galerias. Cabendo às escolas e mesmo a outros ambientes sociais uma apenas uma complementação cultural ou uma análise das experiências nos museus.III – Podemos ter experiências estéticas em encontros com a arte tanto dentro de instituições culturais, como museus e galerias, ou educacionais, como escolas, como do lado de fora desses locais. A formação cultural de crianças e jovens não está restrita apenas ao ambiente escolar. Praças, ruas, museus, teatros, cinemas, centros de cultura, espaços midiáticos e espaços virtuais são locais que hospedam e oferecem formas simbólicas geradoras da experiência estética, artística e cultural.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
	
	a.
	F, V, F.
	
	b.
	V, F, V.
	
	c.
	V, V, F.
	
	d.
	F, F, V.
	
	e.
	F, V, V.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a cultura visual.
	
	a.
	A educação contemporânea tem se preocupado com a questão da alfabetização visual, que pode preparar a criança para este mundo visual de maneira mais crítica e consciente. A arte pode ensinar ao público a ser crítico, porque a arte ensina a decodificar e codificar linguagens, processos importantes na formação de seres que se comunicam.
	
	b.
	A ideia de cultura visual é interdisciplinar e busca referenciais da arte, da arquitetura, da história, da mediação cultural, da psicologia, da antropologia e não se organiza a partir de nomes de peças, fatos e sujeitos (elementos caros à história da arte), mas em relação a seus significados culturais.
	
	c.
	Apresentar imagens requer técnica e poética, condições tão importantes na formação de um professor quanto saber aspectos teóricos, história da arte, fundamentos de linguagem e procedimentos que envolvem a criação artística. Tem que se querer compartilhar emoções e saberes e desta forma despertar a fruição e provocar experiências estéticas.
	
	d.
	Vivemos em mundo extremamente barulhento, ouvimos tantas coisas que às vezes nosso ouvido por estar adormecido ou acostumado ao barulho. Na mediação cultural, o educador cria situações de aprendizagem para que as crianças e jovens possam aprender a ouvir. Despertar a audição sensível.
	
	e.
	Na formação da criança e do jovem, a preocupação é com a percepção visual dos elementos de linguagem (linha, forma, cor, plano e superfície) e com os conteúdos (temas e ideias), no estudo integrado entre forma e conteúdo, além de investigar como essas imagens nos afetam.
AS IV
 PERGUNTA 1
1. ________________é uma forma de comunicação e expressão que acontece por meio da improvisação, da composição e da interpretação. Improvisar é criar instantaneamente, orientando-se por alguns critérios pré-definidos, mas com grande margem a realizações aleatórias, não-determinadas.
________________ refere-se à audição e interação com músicas diversas. A escuta musical deve estar integrada, de maneira intencional, às atividades cotidianas dos bebês e das crianças pequenas. É aconselhável a organização de um pequeno repertório que, durante algum tempo, deverá ser apresentado para que estabeleçam relações com o que escutam.
A música, na educação infantil, mantém forte ligação com __________. Jogos e brinquedos musicais são transmitidos por tradição oral, persistindo nas sociedades urbanas nas quais a força da cultura de massas é muito intensa, pois são fontes de vivências e desenvolvimento expressivo musical. Envolvendo o gesto, o movimento, o canto, a dança e o faz-de-conta, esses jogos e brincadeiras são expressão da infância.
Complete as lacunas corretamente:
	
	a.
	A linguagem musical; o instrumento; o brincar.
	
	b.
	O teatro; o brincar; a apreciação musical.
	
	c.
	A apreciação musical; o brincar; a poesia.
	
	d.
	O fazer musical; a apreciação musical; o brincar.
	
	e.
	O fazer musical; a linguagem poética; a apreciação musical.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. Em relação à produção musical da criança, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO:
I - A criação da Lei Federal nº 11.769, que torna conteúdo obrigatório o ensino de música no componente curricular das escolas de educação básica, representa avanços significativos, mas a realidade escolar ainda sofre com alguns problemas estruturais para a realização adequada e qualificada do ensino da música. Um desses problemas é que a formação para professores e professoras de música ainda é deficiente, com estruturas precárias e que não conseguem atender a demanda pedagógica de um país tão e grande e complexo como o nosso.
II - Os fundamentos educacionais democráticos percorrem um caminho que se orienta para a sociedade e, ao mesmo tempo, é orientado por ela, ou seja, a dimensão social do ensino da música está presente em suas bases e consequências, porque depende da movimentação política do seu tempo e porque modifica e transforma as próprias perspectivas de seu tempo ao formar cidadãos com outras possibilidades de construção simbólica, forjando assim um mundo mais amplo e variado culturalmente.
III - Durante o Regime Militar, nos anos de 1970, a partir da Lei 5.692/71, foi realizada uma reforma educacional, na qual o ensino da música passou a ser obrigatória no ensino dos chamados 1º e 2º graus, representando assim um avanço significativo.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
	
	a.
	V, F, V.
	
	b.
	F, F, V.
	
	c.
	V, F, F.
	
	d.
	F, V, V.
	
	e.
	V, V, F.
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. Com base nas ideias de Schafer e sua caixa de música, podemos criar, nas escolas, uma proposta para a ______________, onde a percepção sonora pode ser aguçada por meio da experimentação de materiais, que são instrumentos e objetos sonoros. A ideia é que os professores de uma escola trabalhem na construção desses instrumentos ou mesmo que a escola adquira alguns instrumentos industrializados. Além disso, é possível o uso de materiais não estruturados, como objetos do cotidiano que podem produzir sons, como, por exemplo, duas tampas de panela, potes de plásticos com pedras dentro, colheres de pau e outros materiais. Assim, os materiais sonoros e instrumentos podem ser confeccionados, escolhidos e explorados ao longo dos vários anos da educação básica.
Complete a lacuna corretamente:
	
	a.
	Biblioteca.
	
	b.
	Espaço multiuso.
	
	c.
	Brinquedoteca.
	
	d.
	Musicateca.
	
	e.
	Estúdio.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à perspectiva de Martins, Picosque e Guerra (2010) sobre como o aprendiz deve se envolver com a música.
	
	a.
	Envolva-se com a utilização de recursos e materiais.
	
	b.
	Envolva-se com a percepção dos parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre).
	
	c.
	Envolva-se com a criação e percepção de composições e a improvisação.
	
	d.
	Envolva-se com a exploração da voz, do corpo, de instrumentos musicais e objetos sonoros.
	
	e.
	Envolva-se com o pensamento musical, imaginando e organizando exclusivamente os sons.
AS V
 PERGUNTA 1
1. A dança pode ser compreendida como expressão individual ou coletiva e seu ensino na escola desencadeia uma série de competências e habilidades. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a essa perspectiva:
	
	a.
	percepção do corpo e do movimento.
	
	b.
	percepção do corpo e do movimento.
	
	c.
	intolerância às diferenças culturais.
	
	d.
	coordenação e consciência corporal.
	
	e.
	relação coletiva e percepção do movimento do outro.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às perspectivas de Pina Bausch sobre a dança:
	
	a.
	Pina Bausch acreditava que para dançar precisávamos aflorar nossas emoções e sensibilidades, e fazer os movimentos que o nosso corpo nos pedisse.
	
	b.
	Pina Bausch revolucionou a dança quando recusou a fusão de outras experiências cênicas, como o teatro, criando assim uma dança pura, absolutamente verticalizada.
	
	c.
	Pina Bausch acreditava que era preciso que cada bailarino conhecesse seu próprio corpo para potencializá-lo na arte da dança.
	
	d.
	Pina Bausch criou coreografias expressivas, que exploravam tanto o corpo dos bailarinos como suas emoções, criando movimentos e expressões diferentes dos vistos na arte clássica do ballet.
	
	e.
	Pina Bausch valorizava a investigaçãodos movimentos, com base no pensamento em que cada pessoa, seja essa adulta ou criança, traz consigo uma experiência e repertório de movimentos, e que cabe às pessoas dançantes descobrir qual é o seu movimento mais expressivo.
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. O termo ______________ é usado para se remeter a linguagens que têm como princípio o uso do espaço cênico, o qual pode ser um palco de um teatro, até mesmo a rua ou uma praça pública. É um lugar destinado à expressão do corpo como materialidade e o uso de espaços, na relação entre espaço/corpo. Espaço cênico, nesse sentido, pode ser compreendido como qualquer local onde acontece uma representação, dança ou qualquer manifestação de expressão corporal.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
	
	a.
	Artes Cênicas.
	
	b.
	Literatura.
	
	c.
	Poesia.
	
	d.
	Teatro.
	
	e.
	Dança.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Analise as assertivas a seguir e assinale as que se relacionam com as perspectivas de pesquisa do bailarino e coreógrafo Rudolf Laban:
I - Enfatizou a importância da dança na escola, onde deveriam ser realizadas atividades que reforçassem as faculdades naturais de expressão da criança, preservassem a espontaneidade do movimento, mantendo-o vivo, e estimulassem a expressão artística no âmbito da arte do movimento.
II - Para Laban, a compreensão da dança acontece a partir do entendimento dos princípios do movimento: o corpo que se move; o espaço em que o corpo ocupa e se move; as relações entre corpos, coisas no mundo e na dança.
III – Laban também pesquisou sobre: fluxo, que é a liberação de energia que se coloca no movimento e sua fluência; peso como o grau de energia, tensão, força que se coloca no movimento; tempo na relação de velocidade e variações de unidades de andamento lento ou rápido do movimento; espaço como as possíveis relações de trajetórias, ocupação de planos, dos lugares em que podem acontecer os movimentos.
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	II e III, apenas.
	
	b.
	I, II e III.
	
	c.
	I e II, apenas.
	
	d.
	I, apenas.
	
	e.
	II, apenas.
AS6
PERGUNTA 1
1. Na Arte Contemporânea, as imagens misturam-se, são híbridas, e a preocupação é compreender as muitas Linguagens Artísticas que existem e, talvez, criar outras. As/Os __________ são linguagens contemporâneas que misturam tecnologias e linguagens tradicionais. Nelas, os artistas modificam o lugar, criando um espaço novo, em que sensações podem ser captadas pelo público ao percorrer esse espaço tridimensional. É um lugar para sentir a Arte com o corpo todo, um espaço aberto a sensações corpóreas e mentais.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna:
	
	a.
	teatros
	
	b.
	instalações
	
	c.
	quadros
	
	d.
	poéticas
	
	e.
	pinturas
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. Ao __________ com as crianças, a preocupação é não ser um __________, mas, sim, um provocador de pensamentos e reflexões. Na leitura de obras de Arte, o professor deve propor uma conversa a respeito do que se vê, do que se ouve ou sente. Essa proposição respeita a voz da criança e aproveita as suas vivências, nutrindo a leitura com mais saberes.
Complete as lacunas CORRETAMENTE:
	
	a.
	ler os textos; educador
	
	b.
	ler as partituras; explicador
	
	c.
	ler as partituras; educador
	
	d.
	ler imagens; educador
	
	e.
	ler imagens; explicador
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. Em relação às Práticas Pedagógicas para o ensino das Artes, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso:
I - Podemos escolher várias imagens com rostos e pedir que as crianças imitem as expressões. Se estiverem na fase da oralidade, também podemos estimulá-las a falar o que acham que a personagem da imagem está sentindo.
II - Com as crianças bem pequenas, as perguntas podem explorar, além dos aspectos de interpretação (contextual), os elementos de Linguagem (analítica), como cores, formas, linhas e texturas, entre outras possibilidades.
III - Quando temos várias imagens, podemos trabalhar com a proposta comparativa, explorando semelhanças e diferenças, solicitando que as crianças prestem atenção ao que estão vendo, que expressem seu julgamento, que façam (no caso das crianças maiores) análises sobre como a obra foi feita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a.
	F, V, V.
	
	b.
	V, V, F.
	
	c.
	V, F, V.
	
	d.
	F, F, V.
	
	e.
	F, V, F.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso:
I - O Surrealismo combinou vários elementos: uma revolta contra o Maneirismo e a sua intelectualidade, elitismo e frieza de emoções, acrescentando o desejo de servir ao impulso religioso da Contrarreforma, criando temas religiosos acessíveis às grandes massas, e também um interesse no movimento dinâmico e nos efeitos teatrais. As mais típicas obras de Arte produzidas durante esse período juntaram Arquitetura, Escultura e Pintura, de modo a criar uma síntese, que causa impacto maior do que se essas três modalidades fossem tomadas separadamente. Na Pintura, explora dramaticamente os efeitos do claro-escuro.
II - Embora utilizado em geral para designar formas de representação objetiva da realidade, o Realismo como doutrina estética específica se impõe a partir de 1850, na França, pensado como forma de superação das tradições clássica e romântica, assim como dos temas históricos, mitológicos e religiosos. O enfrentamento direto e imediato da realidade, com o auxílio das técnicas pictóricas, descarta qualquer tipo de ilusionismo. O pintor é simpatizante das posições anarquistas de Proudhon e tem participação decisiva durante a Comuna de Paris, e seria impossível compreender suas decisões estéticas sem considerar suas escolhas políticas. A Pintura, Arte concreta por excelência, aplica-se aos objetos reais, às "coisas como elas são".
III – O Dadaísmo, primeiramente, foi um termo popularizado pelo crítico de Arte alemão Herwarth Walden, editor da Revista Avant-Garde, de Berlim Der Sturm (1910-32), para caracterizar toda a Arte Moderna oposta ao Impressionismo. Mais tarde, designou a Arte na qual a forma nasce, não diretamente da realidade observada, mas de reações subjetivas à realidade. Hoje, refere qualquer Arte na qual ideias convencionais de Realismo e proporção parecem ter sido distorcidas pela emoção do artista, com consequentes alterações das formas e das cores que imitem as aparências visíveis do mundo exterior. Os principais iniciadores foram Van Gogh e Edward Munch. Com Kandinsky, tornou-se abstrato.
IV - As inscrições em muros, paredes e metrôs – palavras e/ou desenhos, sem autoria definida, tomam Nova Iorque, no início da década de 1970. Em 1975, a exposição Artist's Space, nessa cidade, confere caráter artístico à parte dessa produção, classificada como graffiti. A palavra, do italiano graffito ou sgraffito, que significa arranhado, rabiscado, é incorporada ao inglês no plural graffiti, para designar uma arte urbana com forte sentido de intervenção na cena pública. Giz, carimbos, pincéis e, sobretudo, spray são instrumentos para a criação de formas, símbolos e imagens em diversos espaços da cidade. O repertório dos artistas é composto de ícones do mundo da mídia, do cartum e da publicidade, o que evidencia as afinidades do graffiti com a Arte Pop, e a recusa em separar o universo artístico das coisas do mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a.
	F, V, V, F.
	
	b.
	V, V, F, F.
	
	c.
	V, F, V, F.
	
	d.
	F, V, F, V.
	
	e.
	F, F, V, V.
	
	
	
metodologia de pesquisa
PERGUNTA 1
1. De acordo com a literatura, existem quatro diferentes tipos de conhecimento produzido pelo homem. Em relação ao conhecimento teológico é correto afirmar que:
I. Todo homem, no percurso de sua existência, acumula conhecimentos e experiências daquilo que viveu, viu e ouviu de outras pessoas, interiorizando as tradições da sociedade.
II. Refere-se a opiniões individuais e subjetivas das pessoas sobre as coisas e os acontecimentos, como resultado de suas próprias experiências.III. Esse tipo de conhecimento não admite questionamentos, não se baseia na razão. A "verdade" surge da revelação.
IV. É a primeira compreensão do mundo resultante da herança fecunda de um grupo social e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas.
	
	a.
	As alternativas II e III referem-se aos conceitos do conhecimento teológico
	
	b.
	Somente a alternativa IV refere-se aos conceitos do conhecimento teológico
	
	c.
	Somente a alternativa III refere-se aos conceitos do conhecimento teológico
	
	d.
	Nenhuma das alternativas têm relação com os conceitos do conhecimento teológico
	
	e.
	Somente a alternativa II refere-se aos conceitos do conhecimento teológico
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. De acordo com a literatura, existem quatro diferentes tipos de conhecimento produzido pelo homem. A partir do que foi apresentado no material teórico da unidade 1, assinale a alternativa que indica corretamente os quatro tipos de conhecimento
	
	a.
	senso comum; conhecimento teológico; conhecimento pessoal; conhecimento científico
	
	b.
	conhecimento específico; conhecimento teológico; conhecimento filosófico; conhecimento científico
	
	c.
	senso comum; conhecimento teológico; conhecimento filosófico; conhecimento geral
	
	d.
	conhecimento específico; conhecimento teológico; conhecimento pessoal; conhecimento científico
	
	e.
	senso comum; conhecimento teológico; conhecimento filosófico; conhecimento científico
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. De acordo com o material teórico da unidade 1 o conhecimento possui dois elementos básicos, quais são eles:
	
	a.
	um sujeito e um núcleo
	
	b.
	um objeto e um problema
	
	c.
	um sujeito e um objeto
	
	d.
	um objeto e um núcleo
	
	e.
	um sujeito e um problema
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Prencha a lacuna:
Quando uma criança nasce, vamos ensinando desde muito cedo coisas diversas para que ela cresça e saiba viver tranquilamente. Muitas destas informações que são passadas de gerações para gerações chamamos de ____________________________, porque são informações que aprendemos sem nos dar conta e sem querermos e sem nenhuma comprovação científica a respeito.
	
	a.
	conhecimento crítico
	
	b.
	conhecimento teológico
	
	c.
	senso comum
	
	d.
	conhecimento cientifico
	
	e.
	conhecimento filosófico
ASII
PERGUNTA 1
1. O método científico é composto pelas seguintes fases:
( ) Observação de um fato;
( ) Formulação de um problema;
( ) Proposta de uma hipótese;
( ) Realização de uma pesquisa para testar a validade da hipótese.
	
	a.
	V, F, F, V
	
	b.
	V, V, V, V
	
	c.
	V, V, F, F
	
	d.
	V, F, V, V
	
	e.
	F, V, V, F
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. É um procedimento de investigação e controle que se adota para o desenvolvimento rápido e eficiente de uma atividade qualquer.
A afirmação acima se refere:
	
	a.
	A técnica
	
	b.
	A hipótese
	
	c.
	A Ciência
	
	d.
	Ao Problema a ser investigado
	
	e.
	Ao método
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. Sobre método é correto afirmar que:
I. Não é único e nem sempre o mesmo para o estudo deste ou daquele objeto e/ou para este ou aquele quadro da ciência, uma vez que reflete as condições históricas do momento em que o conhecimento é construído.
II. Significa caminho para chegar a um fim ou pelo qual se atinge um objetivo.
III. É o caminho trilhado pelo cientista
	
	a.
	AS AFIRMATIVAS I E II SÃO FALSAS
	
	b.
	TODAS AS AFIRMATIVAS SÃO VERDADEIRAS
	
	c.
	A AFIRMATIVA I ÉFALSA
	
	d.
	TODAS AS AFIRMATIVAS SÃO FALSAS
	
	e.
	SOMENTE A III É FALSA
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. As duas afirmações abaixo, dizem respeito a qual método científico?
I. De premissas que encerram informações acerca de casos ou acontecimentos observados, passa-se para uma conclusão que contém informações sobre casos ou acontecimentos não observados;
II. Passa-se pelo raciocínio, dos indícios percebidos, a uma realidade desconhecida por eles revelada.
	
	a.
	Método indutivo
	
	b.
	Método dedutivo
	
	c.
	Método dialético
	
	d.
	Método fenomenológico
	
	e.
	Método hipotético-dedutivo
	A _____________ é uma resposta provisória e antecipa algo que será ou não confirmado com a pesquisa.
Preencha corretamente a lacuna
	
	a.
	TÉCNICA
	
	b.
	JUSTIFICATIVA
	
	c.
	HIPÓTESE
	
	d.
	METODOLOGIA
	
	e.
	TEORIA
	
	
ASIII
PERGUNTA 1
1. Qual é o tipo de trabalho que toma por base obras de autores, copiando as principais ideias sem apresentar qualquer juízo de valor?
	
	a.
	Resenha
	
	b.
	Resumo
	
	c.
	Questionário
	
	d.
	Fichamento
	
	e.
	Sumário
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia com atenção as descrições abaixo de alguns tipos de trabalhos científicos:
1. Apresentação sucinta das principais ideias de um texto, ressaltando os trechos mais relevantes, sem adicionar comentários e/ou opiniões pessoais.
2. A apresentação de um texto conciso, porém com uma avaliação positiva ou negativa sobre o texto analisado.
3. Tem-se como característica principal a elaboração de um texto optativo, com a presença de uma avaliação crítica do fragmento analisado.
4. Normalmente esse tipo de trabalho traz, em poucas palavras, a ideia de um projeto ou de um caso em andamento ou já analisado e suas argumentações e defesas, de modo claro e objetivo.
Os trechos se referem correta e respectivamente aos seguintes tipos de trabalhos acadêmicos:
	
	a.
	1.Resumo; 2.Fichamento; 3.Resenha; 4. Paper.
	
	b.
	1.Resumo; 2.Resumo; 3.Resenha; 4. Paper.
	
	c.
	1.Resumo; 2.Resenha; 3.Resenha; 4. Paper.
	
	d.
	1.Resumo; 2.Artigo; 3.Resenha; 4.Paper.
	
	e.
	1.Resumo; 2.Resenha; 3.Resenha; 4.Artigo.
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. Em relação ao resumo, é correto afirmar que:
I. visa a sintetizar um texto-fonte, ressaltando os trechos mais relevantes, sem adicionar comentários e/ou opiniões pessoais.
II. tem como característica principal ser um texto optativo.
III. é a apresentação e descrição de um determinado produto (coleção, livro, capítulo, filme, música, evento etc.), imprimindo-lhe um juízo de valor.
	
	a.
	Todas as assertivas são verdadeiras.
	
	b.
	Somente a assertiva I é verdadeira.
	
	c.
	As assertivas II e III são verdadeiras.
	
	d.
	As assertivas I e II são verdadeiras.
	
	e.
	Todas as assertivas são falsas.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Para obtenção de qual título acadêmico é necessário a produção de uma tese?
	
	a.
	Especialista
	
	b.
	Graduação
	
	c.
	Pós doutor
	
	d.
	Mestre
	
	e.
	Doutor
1. Quais dos trabalhos relacionados abaixo são produzidos ao final de uma etapa, ou seja, tratam-se de trabalhos relacionados à obtenção de um título acadêmico?
	
	a.
	DISSERTAÇÃO, TESE
	
	b.
	RESENHA, FICHAMENTO
	
	c.
	RESUMO, PAPER
	
	d.
	RESENHA, RESUMO
	
	e.
	RESUMO, FICHAMENTO
	
ASIV
PERGUNTA 1
1. Sobre pesquisa científica, é correto afirmar que:
I. Entende-se por pesquisa científica o conjunto de atividades que têm por finalidade buscar conhecimento para alguma dúvida que se tenha.
II. Trata-se de uma atividade voltada para a solução de problemas teóricos ou práticos com o emprego de métodos e técnicas científicas.
III. O Brasil ocupa posição de destaque no ranking de qualidade científica, medido a partir de periódicos de impacto.
	
	a.
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	b.
	Todas as afirmativas são falsas.
	
	c.
	Somente a afirmativa III é falsa.
	
	d.
	Somente a afirmativa II é falsa.
	
	e.
	As afirmativas II e III são falsas.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. O material teórico identifica duas pesquisas a partir do ponto de vista da abordagem do problema. Quais são elas?
	
	a.
	Pesquisa de Campo + Pesquisa Documental
	
	b.
	Pesquisa Bibliográfica + Pesquisa Documental
	
	c.
	Pesquisa Exploratória + Pesquisa Descritiva
	
	d.
	Pesquisa Qualitativa + Pesquisa Quantitativa
	
	e.
	Pesquisa Básica + Pesquisa Aplicada
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. Sobre a pesquisa básica, é correto afirmar que:
I. Gera conhecimentos novos e úteis para o progresso da ciência sem aplicação prática prevista.
II. Destina-se à investigação de fenômenos físicos e seus fundamentos.
III. Gera conhecimentos para aplicação prática com foco na soluçãode problemas específicos.
	
	a.
	Somente a afirmativa II é falsa.
	
	b.
	As afirmativas II e III são falsas.
	
	c.
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	d.
	Todas as afirmativas são falsas.
	
	e.
	Somente a afirmativa III é falsa.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Sobre a pesquisa descritiva, indique V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas:
( ) utilizada quando se quer observar, analisar e correlacionar fatos ou fenômenos sem, no entanto, interferir neles;
( ) trabalha-se com dados ou fatos colhidos da própria realidade;
( ) é indicado o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados;
( ) assume, em geral, a forma de levantamento;
( ) utilizada primordialmente quando se quer identificar fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos.
	
	a.
	V, F,V,V,V.
	
	b.
	V, V,V,V,F.
	
	c.
	V, F,F,V,V.
	
	d.
	V, V,V,V,V.
	
	e.
	F, V,V,F,V.
	
	
ASV
PERGUNTA 1
1. Em qual dos itens do projeto de pesquisa você deve apresentar a resposta inicial para o problema de pesquisa?
	
	a.
	No item título.
	
	b.
	No item delimitação do tema.
	
	c.
	No item justificativa.
	
	d.
	No item hipótese.
	
	e.
	No item metodologia.
0,15 pontos   
PERGUNTA 2
1. Sobre o projeto de pesquisa, é correto afirmar que:
I. A finalidade intrínseca do projeto é indicar as intenções do autor, deixando claros o título, a delimitação inicial do objeto da pesquisa, a justificativa, os objetivos, o caminho a ser percorrido, as estratégicas e os instrumentos a serem utilizados e as etapas a serem vencidas.
II. Trata-se do documento explicitador das ações a serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa.
III. O planejamento, como estratégia global de ação, supõe a flexibilidade, a qual deve estar presente em toda atividade de pesquisa.
IV. O projeto inicial pode sofrer alterações na medida em que o pesquisador desenvolve e aprofunda suas ideias ou faz a descoberta de novos dados.
É corretor afirmar que:
	
	a.
	somente a afirmativa II é a correta.
	
	b.
	as afirmativas IV e III são incorretas.
	
	c.
	todas as afirmativas são corretas.
	
	d.
	somente a afirmativa III é a correta.
	
	e.
	somente a afirmativa I é a correta.
0,15 pontos   
PERGUNTA 3
1. Os objetivos – um dos itens constantes em um projeto de pesquisa – devem:
I. indicar a finalidade da pesquisa.
II. iniciar-se por um verbo no infinitivo que deve indicar uma ação.
III. estar claramente definidos, coerentes com o tema proposto e esclarecer o que se pretende com o projeto.
É correto afirmar que:
	
	a.
	somente a afirmativa II é a incorreta.
	
	b.
	todas as afirmativas são corretas.
	
	c.
	somente a afirmativa II é a correta.
	
	d.
	as afirmativas II e III são incorretas.
	
	e.
	somente a afirmativa I é a correta.
0,15 pontos   
PERGUNTA 4
1. Pressupõe que em um projeto de pesquisa haja a identificação coerente do problema que merece o estudo. Sobre o problema de pesquisa, é correto afirmar que:
I. Ele deve ser escrito a partir de uma pergunta.
II. Esse problema será respondido a partir da pesquisa que se realizará.
III. Esse problema conduzirá à pesquisa.
IV. Ele deve ser escrito a partir de uma afirmação.
É correto afirmar que:
	
	a.
	as afirmativas III e IV são incorretas.
	
	b.
	somente a afirmativa IV é a incorreta.
	
	c.
	somente a afirmativa II é a correta.
	
	d.
	somente a afirmativa I é a correta.
	
	e.
	todas as afirmativas são corretas.
	
ASVI
	
	
PERGUNTA 1
1. Leia atentamente as seguintes afirmativas sobre a apresentação formal de um trabalho científico:
I Deve-se utilizar fonte Times New Roman ou Arial, em tamanho 12 e espaçamento entre linhas de 1,5.
II Deve-se utilizar qualquer fonte, desde que o seu tamanho seja 12 e o espaçamento entre linhas seja de, no máximo, 1,5.
III Não há regras impostas para a apresentação formal de um trabalho científico, de modo que o autor deve apenas ter bom senso e organizar o texto de forma lógica e coerente.
IV O trabalho deve ser impresso em papel de cor branca e em tamanho A4.
É VERDADEIRO o que se afirma em
	
	a.
	 I, II, III e IV.
	
	b.
	  I e IV, apenas.
	
	c.
	  II, III e IV, apenas.
	
	d.
	  I, apenas.
	
	e.
	IV, apenas.
0,15 pontos   
PERGUNTA 2
1.  A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é responsável pela normalização técnica no País.
Entre as normas de informação e documentação elaboradas pela Comissão de Estudo de Documentação, encontra-se a Norma Brasileira (NBR) 6028, que normaliza
	
	a.
	  as referências bibliográficas.
	
	b.
	  a elaboração de índices.
	
	c.
	  a apresentação de artigo científico.
	
	d.
	  a apresentação do resumo e abstract.
	
	e.
	as citações bibliográficas.
0,15 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia atentamente as seguintes afirmativas sobre a ABNT:
I - Trata-se da Associação Brasileira de Normas Técnicas.
II -  É o órgão responsável pela padronização e normatização da formatação dos trabalhos acadêmicos.
III - Ao criar as regras, estas passam a ser eternizadas, sem a necessidade de qualquer atualização ou revisão.
IV - Suas normas orientam a escrita e informam como proceder na apresentação dos trabalhos acadêmicos e científicos, sendo suas regras recomendadas a todo pesquisador, a fim de ter seu trabalho reconhecido como original.
É VERDADEIRO o que se afirma em
	
	a.
	  I, II e IV, apenas.
	
	b.
	    IV, apenas.
	
	c.
	  II e III, apenas.
	
	d.
	   III e IV, apenas.
	
	e.
	  I, II, III e IV.
0,15 pontos   
PERGUNTA 4
1.  Assinale a alternativa que apresenta um exemplo CORRETO de referência:
	
	a.
	  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: apresentação de citações em documentos: procedimento. Rio de Janeiro, 1988.
	
	b.
	  Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 10520: apresentação de citações em documentos: procedimento. Rio de Janeiro, 1988.
	
	c.
	  ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520, apresentação de citações em documentos, procedimento, 1988, Rio de Janeiro.
	
	d.
	  ABNT. NBR 10520: apresentação de citações em documentos: procedimento. Rio de Janeiro, 1988.
	
	e.
	  Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 10520. Apresentação de citações em documentos. Procedimento: Rio de Janeiro: 1988.
1. Leia atentamente as seguintes afirmativas sobre a indicação das referências:
I Devem ser alinhadas à margem esquerda do texto, em espaço simples e separadas entre si por espaço duplo.
II Devem ser listadas ao final do trabalho.
III No caso de uma obra sem título, deve-se atribuir, entre colchetes, uma palavra ou frase que identifique o conteúdo do documento.
IV No caso de haver mais de três autores, deve-se indicar somente o primeiro, seguido da abreviação latina et al.
É VERDADEIRO o que se afirma em
	
	a.
	
 IV, apenas.
	
	b.
	 I, II e IV, apenas.
	
	c.
	
  I, II, III e IV.
	
	d.
	
  I e IV, apenas.
	
	e.
	  I, apenas
SOCIOLOGIA
asi
PERGUNTA 1
1. Conforme texto base, leia com atenção as afirmativas a seguir sobre o iluminismo e assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a.
	O Iluminismo foi um movimento intelectual do século XVIII, que procurou romper com as concepções e visões do mundo da época, impulsionando o avanço do conhecimento científico na leitura do mundo e das relações humanas e sociais.
	
	b.
	 Tal movimento fundado na concepção de modernidade tem alguns expoentes e, entre eles, destacamos: René Descartes, com sua obra “Discurso do método” de 1637; Montesquieu com o “Espírito das leis” em 1748; Jean Jacques Rousseau com “Do contrato social” em 1762; Voltaire com “Cartas inglesas” em 1734.
	
	c.
	 Com um discurso que via na ciência a possibilidade de conhecer o mundo, explicá-lo mediante o uso de regras, de um método, que segue uma lógica que pode ser explicada com certo grau de precisão.
	
	d.
	Foi um período de ampliação do poder da Igreja Católica de discursos voltados ao cotidiano e à religião.
	
	e.
	 O período denominado por historiadores de Iluminismo foi um dos que ampliaram o rompimento do conhecimento com a concepção teológica, das concepções sobrenaturais, com críticas ao poder da igrejae também aos reis absolutistas.
0,15 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia atentamente o texto que segue:
Um conjunto de conhecimentos culturais populares elaborados ao longo da história para explicar a existência do mundo, do planeta, da humanidade, do universo, entre outros.
Estamos tratando do:
	
	a.
	 Cotidiano
	
	b.
	Mundo moderno
	
	c.
	 Empiria
	
	d.
	Senso comum
	
	e.
	 Meio de comunicação
0,15 pontos   
PERGUNTA 3
1. A modernidade vem com a mudança do paradigma cristão católico – com as explicações religiosas para um mundo que, embora continue religioso, pauta a vida também pelo ganhar dinheiro, pela luta pela sobrevivência nos moldes capitalistas. Como comenta o sociólogo Jean Jacques Rousseau, sobre a modernidade:
Leia com atenção as afirmativas a seguir, considerando a linha de raciocínio do enunciado:
I- A Revolução Francesa representou a consolidação da Modernidade como perspectiva histórica identificada com a industrialização. As características desse novo período, ao qual se denominou Modernidade incluem: o declínio das pequenas comunidades; a expansão do individualismo; o aumento da diversidade social; o predomínio de uma orientação para o futuro (progresso); o aumento da racionalização.
II- Essa evolução do pensamento humano, que levou à utilização da razão para o livre exame da realidade, inclusive a social, juntamente com os problemas originados pela Revolução Industrial foram as duas principais circunstâncias que possibilitaram o surgimento da Sociologia. Sua preocupação inicial foi organizada a sociedade.
III- Surgiu, então, o período denominado por historiadores de Modernidade, a sociedade ficou mais voltada à comunidade, ao trabalho em conjunto, e as formas de representações sociais tornaram-se mais simples.
De acordo com as afirmativas citadas, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	b.
	A afirmativa III está incorreta e as demais afirmativas estão corretas.
	
	c.
	 A afirmativa I está incorreta e as demais afirmativas estão corretas.
	
	d.
	A afirmativa II está incorreta e as demais afirmativas estão corretas.
	
	e.
	As afirmativas II e III estão incorretas e a afirmativa I está correta.
0,15 pontos   
PERGUNTA 4
1. Conforme se lê no texto base:
As chamadas Ciências Humanas e Sociais têm como premissa básica o estudo do ser humano. Existem diferentes Ciências Humanas, entre elas, citamos:
Em relação ao enunciado da questão, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a.
	A Sociologia – estuda principalmente temas sobre renda, políticas econômicas, planos econômicos, micro e macroeconomia etc.
	
	b.
	 A Antropologia Cultural – estuda o homem enquanto ser cultural, em seus hábitos, costumes, crenças e modos de vida.
	
	c.
	A Ciência Política – estuda as formas de poder ao longo da história, o papel do Estado, as formas de organização política, as formas de governo, a autoridade, as relações internacionais.
	
	d.
	A Economia – estuda as atividades produzidas pelo homem, relativas à produção e distribuição de bens e serviços.
	
	e.
	A Geografia – estuda o espaço geográfico – o homem no espaço em suas múltiplas relações.
asii
PERGUNTA 1
1. Conforme se lê no texto base:
Quando nascemos, já existem normas sociais que ajudam a nos conduzir, a saber como agir, que foram criadas, elaboradas, ao longo do tempo por uma determinada sociedade. Assim, os fatos sociais podem ser um hábito social, as leis, o sistema monetário, as religiões, as normas em geral, entre outros. Estes fatos sociais criam uma consciência coletiva sobre como agir em sociedade, já que de forma coercitiva estes fatos chegam ao indivíduo por meio das normas que a sociedade impõe a todos.
Segundo Durkheim, leia com atenção as afirmativas a seguir, considerando a linha de raciocínio do enunciado:
I- Isso é, sobretudo, evidente nas crenças e práticas que nos são transmitidas inteiramente prontas pelas gerações anteriores; recebemo-las e adotamo-las
Porque
II- Sendo ao mesmo tempo uma obra coletiva e uma obra secular, elas estão investidas de uma particular autoridade que a educação nos ensinou a reconhecer e a respeitar.
De acordo com o que foi estudado, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	 Ambas estão incorretas.
	
	b.
	 Apenas a II está correta.
	
	c.
	 Apenas I está correta.
	
	d.
	Ambas estão corretas e têm relação entre si.
	
	e.
	 A II está incorreta e não tem nenhuma relação com a I.
0,15 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia com atenção o texto a seguir:
Auguste Comte (1798-1857) é considerado por muitos como o formulador e pai da Sociologia, por ter sistematizado esse conhecimento sobre a sociedade, propondo um método para analisá-la. Tendo dito formação em Física, procurou estudar a sociedade com objetividade e rigor metodológico mediante o método que ficou conhecido como positivismo.
Considere (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso as afirmativas a seguir: ( ) O positivismo é um método, uma forma de compreender, analisar e explicar a realidade. Um dos principais autores do positivismo é Auguste Comte.
( ) Segundo o autor, o objeto de estudo da Sociologia seriam os “fatos sociais”. Fatos sociais, segundo o autor, não partem da vontade do indivíduo e sim da sociedade.
( ) Sua proposta de método não era específica da Sociologia, mas, segundo a sua concepção, o positivismo serviria para analisar todas as ciências, fossem elas humanas, naturais ou físicas.
( ) O positivismo influenciou várias ciências e baseava-se principalmente na concepção de que, qualquer que seja a ciência, é fundamental o estudo a partir da aparência dos fenômenos.
Assinale a alternativa que reporta a sequência correta, de acordo com as afirmativas apresentadas:
	
	a.
	V; V; F; V.
	
	b.
	F; F; V; V.
	
	c.
	V; V; V; F.
	
	d.
	F; V; V; V.
	
	e.
	 V; F; V; V.
0,15 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia atentamente o texto que segue:
Se, para o positivismo, a nova sociedade capitalista precisava de ordem social para progredir, na visão de Marx e Engels, tal ordem capitalista precisava ser contestada e analisada pormenorizadamente. Com a obra de 1848 “Manifesto do Partido Comunista” e o “Capital”, Marx e Engels lançaram luz sobre a questão do capitalismo e do modo de produção capitalista, criando uma teoria que ficou conhecida como “marxismo”.
Leia com atenção as afirmativas a seguir, considerando a linha de raciocínio do enunciado:
( ) Para esta análise, os autores propõem o uso do método denominado de materialismo histórico e dialético, buscando entender a sociedade como processo histórico, que vai sendo construído com inúmeras contradições.
( ) Os autores propõem que o conhecimento chegue ao terceiro estágio, chamado por eles de “estado positivo”, de onde vem o nome positivismo.
( ) Para a lógica dialética, existe um processo que é sempre um ir e vir, uma luta de forças opostas de diferentes formas e níveis de poder.
( ) Marx e Engels propõem a necessidade de tratar o homem em sua vida “real”, envolvido em processos da existência “real”, da sua forma de vida, de seu trabalho.
Assinale a alternativa que reporta a sequência correta, de acordo com as afirmativas apresentadas, considerando V para verdadeira ou F para falsa.
	
	a.
	V; F; V; F.
	
	b.
	V; V; V; F.
	
	c.
	V; V; F; F.
	
	d.
	V; F; V; V.
	
	e.
	F; F; V; V.
0,15 pontos   
PERGUNTA 4
1. O progresso do espírito humano, em relação ao conhecimento, para Auguste Comte, passaria por três fases, a saber:
Leia com atenção as afirmativas a seguir, considerando a linha de raciocínio do enunciado:
I- A primeira, um estado teológico, no qual o homem procurava explicar a realidade através das crenças e religiões.
II- Numa segunda etapa de evolução, o homem, por meio da concepção filosófica marxista, o autor propõe que a sociedade seja estudada a partir das classes sociais.
III- O autor propõe que o conhecimento chegue ao terceiro estágio, chamado por ele de “estado positivo”, de onde vem o nome positivismo, principalmente a partir da observação da sociedade.
De acordo com as afirmativas citadas, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	As afirmativas II eIII estão incorretas e a afirmativa I está correta.
	
	b.
	 A afirmativa III está incorreta e as demais afirmativas estão corretas.
	
	c.
	 A afirmativa II está incorreta e as demais afirmativas estão corretas.
	
	d.
	 A afirmativa I está incorreta e as demais afirmativas estão corretas.
	
	e.
	Todas as afirmativas estão corretas.
asiii
PERGUNTA 1
1. Conforme texto base, que debate sobre o serviço público, leia atentamente as afirmativas que seguem e considere (V) para verdadeiro ou (f) para falso:
( ) O serviço público em princípio deve ser igual para todas as classes sociais e segundo a norma brasileira deve atender à coletividade, sendo dever do Estado. Há casos comuns de serviços públicos que funcionam plenamente em algumas partes da cidade e não em outras.
( ) Sendo serviço público, deveria funcionar igualmente em toda a cidade, independente da classe social. Como exemplo: há serviços de limpeza pública, estações de trem e metrô, linhas de ônibus que ocorrem em condições distintas quando comparamos as áreas mais pobres da cidade com outras de classe média alta ou alta.
( ) O discurso dominante e o Estado sempre evidenciam a real necessidade das classes sociais populares, buscando agir para uma cidade mais igualitária.
( ) Parte das classes populares é organizada por meio dos movimentos sociais que buscam lutar por melhores condições de vida. Tais movimentos são considerados agentes sociais que buscam se contrapor ao modo dominante e ao discurso hegemônico.
Assinale a alternativa que reporta a sequência correta, de acordo com as afirmativas apresentadas:
	
	a.
	 F; F; V; V.
	
	b.
	 V; V; F; F.
	
	c.
	V; V; F; V.
	
	d.
	F; V; F; V.
	
	e.
	F; V; V; V.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. Urbanização trata de um processo que gera grande concentração de atividades econômicas e população num dado espaço, principalmente atividades de serviços, comércio e indústria. Buscando definir estes processos relativos ao campo e cidade, Henri Lefebvre definiu períodos da história. São elas:
Em relação ao enunciado da questão, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a.
	O último foi da era urbana, com predomínio do modo de vida urbano, ou da sociedade urbana.
	
	b.
	Um foi o período industrial, a partir da Revolução Industrial (século XVIII-XIX), que se iniciou na Europa Ocidental e foi propagada pela expansão capitalista.
	
	c.
	O primeiro foi a era camponesa, na qual predominava a atividade agrícola e a vida no campo.
	
	d.
	O primeiro período foi o da caça e coleta com modo de atividades no campo, iniciado no Egito.
	
	e.
	 Um dos períodos definidos pelo autor foi o modo de vida urbano.
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre questões relativas à urbanização de desigualdades sociais e assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Os agentes do mercado imobiliário agem buscando valorizar os espaços e se interessam em produzir moradias somente para as classes sociais dominantes.
( ) Não existem grandes desigualdades sociais em países subdesenvolvidos, por isso a urbanização nem sempre reflete as condições socioeconômicas da sociedade.
( ) No Brasil e em vários países subdesenvolvidos, devido à grande desigualdade social existente e à dificuldade de acesso a uma habitação regularizada e em condições boas de habitabilidade, há vários tipos de moradias precárias que colocam a vida do morador em risco.
( ) Em geral, os mais pobres moram em favelas, cortiços, loteamentos irregulares e clandestinos, ou em conjuntos habitacionais populares no Brasil. No mundo, há casos de moradias em telhados, antigas tumbas de cemitérios, e milhares na rua, caso de algumas cidades na Índia.
Assinale a alternativa que reporta a sequência correta, de acordo com as afirmativas apresentadas:
	
	a.
	V; V; F; F.
	
	b.
	F; F; V; V.
	
	c.
	V; F; F; F.
	
	d.
	V; F; V; V.
	
	e.
	V; V; V; F.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia atentamente o texto a seguir:
Trata-se de um termo que foi definido pela socióloga Ruth Glass, em 1964, por meio de uma pesquisa sobre a cidade de Londres, na Inglaterra, no qual se evidenciou uma dinâmica em alguns bairros operários da cidade, que passaram a ser ocupados posteriormente por parte de uma classe média, ou seja, havia uma mudança social urbana em termos de classe social e a substituição das classes populares por uma classe média ou média-alta.
Estamos tratando de:]
	
	a.
	Morfologia urbana.
	
	b.
	 Produção social.
	
	c.
	 Gentrificação.
	
	d.
	Centralidade.
	
	e.
	 Megacidades.
ASIV
PERGUNTA 1
1. Leia atentamente as afirmativas a seguir, conforme texto base, sobre o parlamentarismo:
I- Parlamentarismo é o regime político no qual o parlamento (poder legislativo) apoia diretamente o governo, o primeiro ministro é responsável por governar.
II- Pode existir parlamentarismo em monarquias e em regime presidencialista. Nele o rei ou o presidente é somente chefe de Estado, mas quem governa é o Primeiro Ministro.
III- O Reino Unido é um presidencialismo parlamentarista, com o Primeiro Ministro governando e o presidente é chefe de Estado.
De acordo com as afirmativas citadas, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A assertiva I é correta e as demais são incorretas.
	
	b.
	 A assertiva I é incorreta e as demais são corretas.
	
	c.
	A assertiva III é correta e as demais são incorretas.
	
	d.
	A assertiva II é correta e as demais são incorretas.
	
	e.
	 A assertiva III é incorreta e as demais são corretas.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia atentamente o texto que segue:
A Sociologia Política é um ramo da Sociologia que estuda as formas de poder, constituídas formalmente ou não. Podemos estudar política atrelando-a a um determinado contexto social.
Em relação ao enunciado da questão, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a.
	É um ato social que tem a premissa de discutir e compreender as relações de poder, buscando uma finalidade sociopolítica ou a negociação, buscando compatibilizar interesses da sociedade ou de parcelas dela.
	
	b.
	A política pode ocorrer mediante relações internacionais, sendo uma forma de expressão da política entre Estados.
	
	c.
	Por exemplo, no governo Vargas (1930-45) foi instituída uma política trabalhista que culminou com a CLT, lei trabalhista brasileira.
	
	d.
	A política ocorre de diferentes maneiras, por meio de um partido político, mediante políticas públicas, por meio dos movimentos sociais e políticos, entre outras formas.
	
	e.
	A política surge com a formação dos Estados absolutistas europeus, com as monarquias nas quais os Estados foram criados com soberania e delimitação territorial.
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia com atenção a assertiva a seguir:
Ideologia é uma categoria que tem vários significados e começou a ser usada a partir do século XIX.
Nas afirmativas a seguir, considere (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso: ( ) É o conjunto de ideias e formas de pensamento de um grupo de pessoas, organizações e/ou instituições que se manifestam e legitimam por meio formas de poder, por condutas de grupos ou organizações.
( ) É um sistema ordenado de pensamento e ideias, mas é comum num mundo cheio de contradições que exista uma diferença entre o que é posto por uma determinada ideologia e o que ocorre na prática.
( ) Atualmente só existe a ideologia capitalista, mas no passado havia diferentes tipos de ideologias.
( ) Na ideologia capitalista, a classe social dominante, tanto política quanto econômica, procura tornar suas ideias dominantes para toda a sociedade.
Assinale a alternativa que reporta à sequência correta, de acordo com as afirmativas apresentadas:
	
	a.
	F; F; V; F.
	
	b.
	V; V; V; F.
	
	c.
	 V; V; F; V.
	
	d.
	 V; V; V; V.
	
	e.
	F; F; F; V.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
1. Conforme texto base, leia com atenção a assertiva a seguir:
Após a crise mundial de 1929, na qual a Bolsa de Valores de Nova York quebrou, alguns Estados procuraram desenvolver políticas de bem-estar social que ficaram conhecidas como “Estado do Bem-Estar Social”.
Leia com atenção as afirmativas a seguir, considerando a linha de raciocínio