Alfabetização e letramento fundamentos metodológicos

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Alfabetização e letramento: fundamentos metodológicos
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1)
Soares trata dos processos de alfabetização e letramento como:
Alternativas:
· Diversos e antagônicos.
· Indissociáveis e idênticos.
· Indissociáveis e diversos.
checkCORRETO
· Conflituosos e diferentes.
· Diferentes e sem aproximações.
Resolução comentada:
Para Magda Soares, os fenômenos de letramento e alfabetização tratam de processos diferentes, porém, indissociáveis.
Código da questão: 32308
2)
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que preceitua para o ensino fundamental contextos de aprendizagem que devem levar em conta as especificidades de cada criança, bem como os conhecimentos que já possuem, ampliando as possibilidades de atuação de cada sujeito por meio de práticas de leitura, escrita e oralidade/sinalização.
Organiza-se em quatro eixos de formação, com a finalidade de articulação do currículo em todas as etapas. São eles:
Alternativas:
· Alfabetização; letramento; rodas de conversa e contação de histórias.
· Letramentos e capacidade de aprender; Leitura do mundo natural e social; Ética e pensamento crítico; Solidariedade e sociabilidade.
checkCORRETO
· Brinquedos e brincadeira, letramento, cuidar de si e do outro; mundo natural;
· Leitura de mundo, Cidadania, Educação financeira, Literatura.
· Pensamento solidário, formação coletiva, Multiletramentos, Matemática.
Resolução comentada:
Os quatro eixos do BNCC são Letramentos e capacidade de aprender; Leitura do mundo
natural e social; Ética e pensamento crítico; Solidariedade e sociabilidade.
Código da questão: 32290
3)
Na década de 1980, temos o deslocamento da preocupação com os métodos de alfabetização para a análise dos processos percorridos pela criança na composição dos conceitos de leitura e escrita.
Tal deslocamento se constituiu por um movimento, entre outros. Indique qual:
Alternativas:
· A infantilização da escrita.
· Referenciais alfabéticos.
· Elaboração dos livros didáticos.
· Processos de contraposição ao ensino.
· Psicogênese da Língua Escrita.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Com a Psicogênese da Língua Escrita, o centro dos estudos volta-se para as indagações de como a criança aprende.
Código da questão: 32334
4)
Em relação aos contextos de apropriação da leitura e escrita, podemos afirmar que:
Alternativas:
· A habilidade em construir textos é uma capacidade inata do sujeito.
· Os multiletramentos compreendem a construção do sistema alfabético de formas
múltiplas. 
· O processo de alfabetismo pode ser entendido como o ensino das práticas sociais de escrita.
· A capacidade de interagir, fazer relações com a sua realidade histórica, social e política são características de um indivíduo plenamente letrado. 
checkCORRETO
· A condição do sujeito alfabetizado e do sujeito letrado é a mesma, caso sejam da
mesma classe social.
Resolução comentada:
O sujeito letrado se apresenta como capaz de interagir nas múltiplas instâncias.
Código da questão: 32265
5)
Para Ferreiro (1985), à escola cabe considerar o conhecimento que a criança já
possui sobre leitura e escrita, sendo a construção de hipóteses e a verificação
do erro, respectivamente:
Alternativas:
· Processo de investigação-descoberta; compreensão das formas de pensar da criança.
· Processo de investigação-descoberta; instrumento de análise do professor.
checkCORRETO
· Prática pedagógica; instrumento de análise do professor.
· Prática pedagógica; compreensão das formas de pensar da criança.
· Processo errôneo de aprendizagem; método para identificar falhas da criança.
Resolução comentada:
A construção de hipóteses e a verificação do erro são importantes instrumentos de análise pedagógica sendo o primeiro um processo de investigação-descoberta do mundo pela criança e o segundo uma possibilidade de compreender os processos cognitivos da criança e sendo um instrumento de análise do professor para possíveis intervenções.
Código da questão: 32325
6)
No Brasil o analfabetismo tem sido objeto de estudo justamente porque a escola (que possui como uma de suas funções alfabetizar) vem produzindo analfabetos e analfabetos funcionais. Tal fracasso é decorrente:
Alternativas:
· Uma política de adoção de cartilhas fundamentadas no método sintético.
· Formação deficiente dos professores.
· Aspectos relacionados à progressão continuada e ciclos de aprendizagem.
· De um conjunto de fatores sociais, políticos, econômicos, didáticos e conceituais.
checkCORRETO
· Das práticas de alfabetização baseadas no construtivismo.
Resolução comentada:
Diante das pesquisas e estudos realizados sobre o analfabetismo, não há como atribuir o fracasso escolar a uma única causa, mas sim a um conjunto de fatores sociais, culturais, políticos, metodológicos e conceituais.
Código da questão: 51262
7)
Diante dos estudo de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, podemos dizer que suas contribuições foram de grande relevância para a educação, de modo especial, as práticas pedagógicas já que:
Alternativas:
· Diferenciaram as aprendizagens das escolas públicas e das escolas privadas.
· Fomentaram a construção do erro como um mal necessário e que é preciso corrigir as crianças, em qualquer nível.
· Favoreceram a ideia de que o professor não precisa intervir nas vivências das crianças.
· Auxiliaram na compreensão de como a criança aprende a partir de hipóteses, erros e reestruturações mentais.
checkCORRETO
· Constuíram instrumentos de avaliação classificatória das práticas de leitura e escrita das crianças.
Resolução comentada:
As contribuições de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky auxiliaram na compreensão de como a criança aprende a partir de hipóteses, erros e reestruturações mentais.
Código da questão: 32322
8)
A partir dos estudos de Mortatti (2006), podemos compreender que os processos de alfabetização no Brasil foram divididos em quatro grandes momentos e seus métodos mais influentes. São eles, respectivamente:
Alternativas:
· Método sintético, método analítico, palavração e historietas.
· Soletração; cartilha Caminho Suave; Método fônico e multiletramentos.
· Método fônico; multiletramentos, soletração e letramento.
· Soletração, métodos sintéticos/analíticos, psicogênese da língua escrita e letramento.
checkCORRETO
· Método eclético; psicogênese da língua escrita, soletração e letramentos.
Resolução comentada:
Os métodos que se destacaram são: soletração, métodos sintéticos/analíticos, psicogênese da língua escrita e letramento.
Código da questão: 32267
9)
Sobre o letramento presente nos contextos escolares, marque a afirmativa CORRETA.
Alternativas:
· No letramento, não é necessário explorar a estrutura e a função social do texto.
· Para a formação de sujeitos letrados, a escola deve prover diversos tipos textuais, refletindo sobre a função social da escrita. 
checkCORRETO
· Os gêneros textuais, tais como carta, bilhete, lista, devem ser trabalhados fora do contexto social.
· Sem valorizar as experiências dos alunos, o letramento só considera as vivências
escolares. 
· Somente os anos iniciais são passíveis do trabalho com práticas de letramento.
Resolução comentada:
Em relação ao letramento, para a formação de sujeitos letrados, a escola deve prover diversos tipos textuais, refletindo sobre a função social da escrita.
Código da questão: 32328
10)
A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de:
Alternativas:
· Método e Prática pedagógica    .
· Práticas docentes e funcionalidade.
· Letramento e currículo.
· Tradicionalismo e controle.
· Alfabetização e Letramento.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextosde alfabetização e
letramento.
Código da questão: 32318
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