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15/04/2022 13:08 Classroom | LMS Enterprise https://lms.atenalms.com.br/main/atividadeacademicacomplementar/training/classroom/class/43242?topic=769394 1/2 Atividades Propostas 1. Vários foram os elementos motivadores do nascimento e crescimento do movimento ambiental, dentre eles aquele que NÃO se enquadra como tal é: a) O crescimento da mídia televisiva. b) A mudança de consciência política da sociedade em relação ao modelo de crescimento econômico. c) As tragédias ambientais de proporções alarmantes em várias partes do mundo. d) A mobilização dos mais diversos segmentos da sociedade em relação aos problemas ambientais. e) Os encontros internacionais sobre desenvolvimento e ecologia como por exemplo a conferencia de estocolmo em 1972. Parabéns, você acertou! Entre os fatores citados, apenas a questão do crescimento da mídia televisiva não pode ser indicado como fator diretamente relacionado ao surgimento e crescimento do movimento ambiental, todos os outros envolvem a crescente conscientização do sociedade em torno da questão ambiental e a mobilização que motivou a realização de grandes eventos para se discutir o tema. 2. É considerado o primeiro marco legal para a implantação e desenvolvimento da educação ambiental no Brasil: a) A lei de crimes ambientais. b) A constituição de 1988. c) O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA). d) A Política Nacional do Meio Ambiente de 1981. e) Os parâmetros curriculares nacionais (PCNs) de 1997. Parabéns, você acertou! A Política Nacional do Meio Ambiente, de 1981, enfatiza a necessidade de realização da educação ambiental o seu oferecimento em todos os níveis de ensino. 3. Sobre as visões de ambientalismo discutidas anteriormente, pode-se dizer que práticas como programas de coleta seletiva de lixo e de uso racional da água fazem parte da vertente: a) Biocêntrica b) Teocêntrica c) Tecnocêntrica d) Ecocêntrica e) Antropocêntrica Parabéns, você acertou! A visão tecnocêntrica preconiza mudanças de comportamentos individuais e não questiona a lógica de produção dominante, essas práticas são representativas desta visão. 4. “Um professor sugere a seus alunos uma visita guiada pelo bairro em que está a escola para que anotem os problemas ambientais de seu bairro. Após isso, ele pede para que a turma se reúna em grupos e reflita sobre as causas e consequências dos problemas. Baseadas na identificação das causas, elas devem fazer uma carta ao poder público, reinvidicando atitudes e sugestões de ações para mudar alguns dos problemas ambientais considerados mais graves.” O trecho anterior pode ser considerado uma atividade que se enquadra em que concepção de educação ambiental? a) Tecnocêntrica b) Teocêntrica c) Biocêntrica d) Antropocêntrica e) Ecocêntrica Parabéns, você acertou! 15/04/2022 13:08 Classroom | LMS Enterprise https://lms.atenalms.com.br/main/atividadeacademicacomplementar/training/classroom/class/43242?topic=769394 2/2 Dentro da ecocêntrica, a vertente ecossocialista prega que é preciso conscientizar os indivíduos e fazer com que os mesmos atuem de forma a questionar os problemas dentro de um contexto político e pressionar o poder vigente, cobrando responsabilidades e direitos. 5. Segundo Leff (2001), a educação ambiental é multirreferencial. Isto quer dizer que: a) Ela é construída a partir de muitas referências de uma área do saber. b) Ela exclui diferentes dimensões humanas. c) Ela tem muitas influências biológicas. d) Ela é composta por conceitos que podem ser originários de várias áreas do saber. e) Ela é formada pelas mais diferentes vertentes da filosofia e da sociologia, o que a torna uma área de conflitos e interesses difusos e não muito bem definidos. Parabéns, você acertou! Por multirreferencial entende-se que a educação ambiental representa a possibilidade de lidar com conexões entre diferentes dimensões humanas, propiciando entrelaçamentos e múltiplos trânsitos entre múltiplos saberes. 6. De acordo com as modalidades de educação ambiental (formal, não formal e informal), marque a alternativa que pode ser considerada como pertencente à modalidade informal: a) Elaboração de projetos na escola em conjunto com ONGs. b) Participação em conselhos comunitários. c) Veiculação de campanhas educativas em rádio e televisão. d) Elaboração de disciplina conjunta de gestão e educação ambiental. e) Visitação a acampamentos de movimentos sociais. Parabéns, você acertou! A educação ambiental informal é aquela que é realizada pela da mídia e pelos meios de comunicação com campanhas, programas e outras atividades difusas realizadas pelos meios de comunicação. 7. O encontro/a conferência internacional importante em que a escola é indicada como espaço fundamental para a efetivação da Educação Ambiental foi a: a) A Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental em Tbilisi, Geórgia, 1977. b) A Declaração da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, Estocolmo, 1972. c) A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, Rio de Janeiro, 1992. d) O Seminário de Educação Ambiental, Jammi, Finlândia, 1974. e) A Conferencia de Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade, Educação e Conscientização Pública para Sustentabilidade, Thessaloniki, Índia, 1997. Parabéns, você acertou! Foi na Conferência de Tbilisi em 1977 na Geórgia que, pela primeira vez, a escola é indicada como espaço formal de trabalho da Educação Ambiental e nela também definidos os objetivos e princípios para a área. 8.O processo no qual o aluno “adquire a capacidade de ler, descrever e interpretar o ambiente que o cerca” é chamado de: a) Desenvolvimento sustentável. b) Alfabetização ecológica. c) Educação formal. d) Ecopedagogia. e) Sustentabilidade. Parabéns, você acertou! Alfabetização ecológica é o processo no qual os alunos devem fazer a articulação entre conteúdos escolares e a aplicabilidade deles no cotidiano. Princípios como sustentabilidade, equidade, reciclagem, responsablidade social devem ser vistos como interdependentes.
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