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História da Educação no Brasil Karen Fernanda Bortoloti Aula 10 Nesta aula Educação Brasileira pós-ditadura; A educação na Constituição 1988; A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 1996. 2 Educação Brasileira pós-ditadura Êxodo de profissionais; Prejuízo a vida cultural e o ensino; Criação do vestibular classificatório; 3 Educação Brasileira pós-ditadura Tendência tecnicista em educação: ampliação na escola do modelo empresarial; Projetado sobretudo na escola pública; Excessiva burocratização do ensino – controle das atividades. 4 A educação na Constituição 1988 A questão da escola pública acirrou discussões no decorrer dos trabalhos da constituinte; Plano Nacional de Educação visando o desenvolvimento e a integração do ensino em seus diversos níveis; 5 A educação na Constituição 1988 Ensino fundamental obrigatório e gratuito; Atendimento em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos; Valorização dos profissionais de ensino; Autonomia universitária; 6 A educação na Constituição 1988 Distribuição dos recursos públicos assegurando prioridade no atendimento das necessidades do ensino obrigatório nos termos do plano nacional de educação; Aplicação de recursos pelos estados (25%) e pela União (18%) para a manutenção e desenvolvimento do ensino; 7 A educação na Constituição 1988 A partir das linhas mestras dessa Lei Magna, foi estabelecida a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). 8 9 Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n 9394). Primeiro Projeto (Jorge Hage) – Amplo debate na Câmara e com a Sociedade Civil; Com o apoio do governo e do ministro da Educação, o senador Darcy Ribeiro propôs outro projeto, discutido paralelamente e que foi aprovado em 1996; 10 Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n 9394). Consideravam o substitutivo Jorge Hage muito detalhado e corporativista (interessado em defender determinados setores); Projeto aprovado foi acusado de não garantir a esperada democratização da educação e de Neoliberal; 11 Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n 9394). Educação profissional muito técnica e pouco humanista; A educação infantil sem obrigatoriedade permanece fora de fiscalização; Formação de professores mereceu um avanço ao se exigir o ensino superior; 12 Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n 9394). Programas de educação continuada e procedimentos para a valorização dos profissionais da educação; Flexibilidade da lei – pode ser confundida com o abuso do direito de interpretar; 13 Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n 9394). Foi a lei possível de ser aprovada, especialmente se considerarmos o aspecto conservador que ainda persiste nos quadros de nosso Legislativo; 14 Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n 9394). “Com ela nos empenharemos em construir uma nova relação hegemônica que viabilize as transformações indispensáveis para adaptar a educação às necessidades e aspirações da população brasileira.” (SAVIANI, 2006, p.238) 15 Referências ARANHA, M. L. de A. História da educação e da pedagogia. Geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006. CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora Unesp, 1999. HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. 16 Referências PRIORE, M. Del. (org.) História das Crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 2009. SAVIANI, D. A nova lei da educação. LDB Trajetórias, limites e perspectivas. 10ª Ed. Campinas: Autores Associados, 2006. 17 Referências VEIGA, C. G. História da Educação. São Paulo: Ática, 2007. 18 História da Educação no Brasil Karen Fernanda Bortoloti Atividade 10 Leia o trecho de Anísio Teixeira: “As democracias, sendo regimes de igualdade social e povos unificados, isto é, com igualdade de direitos individuais e sistema de governo de sufrágio universal, nacional e o trabalhador ainda não qualificado, e, além disso, estabelecer a base igualitária de oportunidades, de onde irão partir todos, sem limitações hereditárias ou quaisquer outras, para múltiplos e diversos tipos de educação semiespecializada e especializada, ulteriores à educação primária”, não podem prescindir de uma sólida educação comum, a ser dada na escola primária, de currículo completo e dia letivo integral, destinada a a preparar o cidadão. 20 21 Responda à questão a seguir: Quais intenções do autor até hoje não foram cumpridas?
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