HEC002Intro[1]

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Humanidades e CidadaniaHumanidades e Cidadania
Aula 1Aula 1–– Introdução GeralIntrodução Geral
• Prof.Dr. Edgard Costa Oliveira 
ecosta@unb.br
Faculdade UnB-Gama
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AgendaAgenda
 Por que humanidades no curso de engenharia?
 Disciplinas das humanidades
 O que interessa ao engenheiro
 Etc.
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CabeçaCabeça de de engenheiroengenheiro
 Muito cálculo, muita frieza de raciocínio, 
falta de emoção?
 Tecnicista, pragmático, específico
 Resistente, cabeça-dura, inflexível
 Competitivo, imparcial, insensível
 …outras?
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QualQual o o perfilperfil ideal?ideal?
 Perfil do engenheiro desejado a trabalhar na Boing.
– Fundamentos da engenharia: entendimento de processos e 
projetos de manufatura; entendimento do contexto social, 
econômico e político no qual é praticada a engenharia
– Capacidade de comunicação
– Habilidade de pensar de forma criativa e crítica, de forma 
independente e cooperativa
– Flexibilidade, habilidade e autoconfiança para adaptação a 
mudanças grandes e rápidas
– Curisosidade e desejo de aprender por toda a vida
– Capacidade de trabalhar em equipe
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PerfilPerfil
 E mais:
– Capacidade de síntese, de formulação, análise e soluçao de 
problemas sabendo que a formulação faz parte da solução do 
problema
– Compreensão de sistemas complexos e incertezas
– Sensibilidade em relações interpessoais e domínio de línguas
– Respeito às diferenças culturais, iniciativa, capacidade para 
gerir
– Tomar decisões, dominar tecnologias inteligentes
– Criar oportunidades
(congresso Int’l de Educaçao em Eng.)
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EstamosEstamos prontosprontos??
 Ensino com bases oriundas dos anos 60!
 Ensino de eng. calcado em resolução de 
problemas prontos
 Preocupação em investir na reforma 
educacional de engenheiros
 Reengenharia do ensino de Engenharia!
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PraPra quêquê??
 No Brasil – MEC
“(...) os Currículos dos Cursos de Engenharia deverão dar 
condições a seus egressos para adquirir um perfil 
profissional compreendendo uma sólida formação 
técnico-científica e profissional geral que o capacite a 
absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando 
a sua atuação crítica e criativa na identificação e 
resolução de problemas, considerando seus aspectos 
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, 
com visão ética e humanística em atendimento às 
demandas da sociedade".
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PraPra quêquê??
 Nos EUA, a NSF (National Science Foundation) 
resolvou melhorar sua competitividade internacional 
por meio da melhoria do ensino de engenharia, para:
– Aumentar a competitividade
– Aumentar a geração de riquezas
– Melhorar a qualidade de vida dos cidadãos
 Vence quem: tem superávit nos balanço de 
pagamentos e combina esse superávit com o aumento 
da qualidade de vida do povo, do PIB e da renda per 
capta.
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E a E a engenhariaengenharia??
 Tem papel fundamental no domínio da 
tecnologia no desenvolvimento econômico
 Engenheiros vistos como agentes de 
transformação da sociedade, que o reconhece 
como tal
 Liderança tecnológica com capacidade para 
antecipar mudanças
 Planejar, implementar, gerir e liderar 
mudanças: permanente inovação
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No BrasilNo Brasil
 Buscar a liderança tecnológica, diferenciada, 
contextualizada, “internacionalizável!”
 Aos professores e aos alunos: devem 
compreender e instrumentar-se para este 
desafio!
 O engenheiro do sec XXI deve: atentar para 
custos, prazos, qualidade, segurança, cuidados 
com repercussões sociais e ambientais de 
projetos e soluções.
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O O problemaproblema do do engenheiroengenheiro
 A sociedade e o que vai acontecer nela
 O impacto da solução
 O acompanhamento do sucesso da solução, 
seu ajuste e correção
 Interação entre os agentes, via comunicação 
isenta de interesses egoístas, deveras 
capitalistas ou destrutivos
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E E daídaí??
 O egresso, ao sair, já estará obsoleto!
 Aprendizado deve ser ativo, a partir de casos 
reais da indústria, pesquisa de soluções, 
atualização constante
 A melhoria do ensino de engenharia não está 
só na universidade, mas sim em toda a carreira 
do egresso, continuada e voltada à inovação
 Atualização do mercado, integração 
internacional.
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BibliografiaBibliografia
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 SCHNAID, Fernando, et al. Ensino de 
engenharia: do positivismo à construção 
das mudanças para o século XXI.
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SuaSua opiniãoopinião??
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ContatoContato: ecosta@unb.br: ecosta@unb.br