Avscienc. geog.hist

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0361_AV1_CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	Tipo de Avaliação: AV1
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Cód.: 119150)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Borges (1996) destaca que para o construtivismo, o conhecimento não se encontra em nós, nem fora de nós, mas é construído, progressivamente, pelas interações que são estabelecidas; sendo assim a ciência é vista como um processo dinâmico. Neste contexto, pode ser considerada uma das características da concepção construtivista:
		
	
	Deve ser capaz de elaborar enunciados e atingir resultados que sejam verdades universais
	
	Possui Métodos experimentais rigorosos
	
	Baseia-se na observação e nos experimentos. Exemplo: Medicina Grega
	
	Baseia-se em observações e experimentos, que permitem estabelecer induções.
	 
	Combina aspectos do Empirismo e do Racionalismo.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 119131)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir:
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos
Assinale a alternativa correta:
		
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	As alternativas II e III estão corretas
	 
	As alternativas I e III estão corretas
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	A alternativa II está correta
	
	
	 3a Questão (Cód.: 119136)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Das inúmeras classificações propostas, as mais conhecidas e utilizadas foram feitas por filósofos franceses e alemães do século XIX, baseando-se em três critérios:
		
	
	critério da imutabilidade, tipo de resultado obtido, critério da ausência
	 
	tipo de objeto estudado, tipo de método empregado, tipo de resultado obtido
	
	científico, senso comum, teológico
	 
	critério da imutabilidade, critério da ausência, tipo de resultado obtido
	
	critério da imutabilidade, critério da ausência, critério da mobilidade prática
	
	
	 4a Questão (Cód.: 119137)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se:
		
	
	aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades.
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	
	ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	
	à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento
	 
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 119163)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da EA, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional.  A afirmativa refere-se à:
		
	 
	ECO92
	 
	Conferência de Tbilisi
	
	Agenda 21
	
	Carta da Terra
	
	Protocolo de Kioto
	
	
	 6a Questão (Cód.: 119160)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Propostas inovadoras têm trazido renovação de conteúdos e métodos, mas é preciso reconhecer que pouco alcançam a maior parte das salas de aula onde, na realidade, persistem velhas práticas. Mudar tal estado de coisas, portanto, não é algo que se possa fazer unicamente a partir de novas teorias, ainda que exija sim uma nova compreensão do sentido mesmo da educação, do processo no qual se aprende (BRASIL/PCN, 1998). No que se refere ao papel do papel do professor é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	Procurar princípios e aplicações em contextos diversos
	 
	Utilizar o livro didático como principal estratégia de ensino
	
	Conhecer estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências ¿ conhecer melhor o assunto a ser desenvolvido
	
	Proporcionar oportunidades de troca de ideias entre os alunos
	
	Encaminhar atividades sem se apresentar como uma fonte inesgotável de conhecimento
	
	
	 7a Questão (Cód.: 118961)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Bizzo (2002), "o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos", da mistura do leite com manga ao preparo da mandioca até ao exemplo trágico e extremo que foi o acidente de 1987 em Goiânia (GO) quando um aparelho de radioterapia "um cilindro" foi levado por dois catadores que o venderam a um ferro velho e nesse o dono distribuiu para a família causando mortes e contaminação de muitas pessoas. Qual o papel da escola frente a acontecimentos como esse?
		
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento científico.
	
	proporcionar acesso as formas de conhecimento cientifico.
	 
	proporcionar acesso a todas as formas de conhecimento (seja ele cultural, científico e artístico).
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento cotidiano.
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento transmitido pelos livros-texto.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 119179)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Sato (2002), a Educação Ambiental "sustenta todas as atividades e impulsiona os aspectos físicos, biológicos, sociais e culturais dos seres humanos". Sendo assim, podemos considerar que o trabalho com a Educação Ambiental apresenta-se como uma peça importante no currículo escolar. Há diferentes formas de incluir a temática ambiental nos currículos escolares, EXCETO:
		
	
	Atividades artísticas e experiências práticas
	 
	Produção de materiais e utilização do livro didático como única fonte de informação
	
	Atividades artísticas e produção de materiais
	
	Atividades externas e experiências práticas
	
	Experiências práticas e projetos diversos de Educação ambiental
	
	
	 9a Questão (Cód.: 119162)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92 trouxe Chefes de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destacam-se a Carta da Terra e a Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21:
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais
III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas
Assinale a alternativa correta:
		
	
	I e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	Apenas I está correta
	
	Apenas III está correta
	 
	I e II estão corretas
	
	
	 10a Questão (Cód.: 119635)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são dirigidos aos educadores que têm como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe e do sistema de ensino do qual faz parte. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(   ) Os conteúdos de Ciências Naturais estão organizados em eixos temáticos. Tais blocos indicam princípios pedagógicos e metodológicos a serem observados pelas instituições de ensino da rede pública, entretanto não configuram um padrão a ser seguido rigidamente.
(   ) Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno e baseados fundamentalmente nos livros didáticos
(   ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo emtodas as regiões brasileiras.
(   ) Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	F, F, F, V
	
	F, F, V, V
	
	V, V, F, F
	 
	V, F, V, V
	
	V, F, V, F
	
	
	
	
	
	Avaliação: CEL0358_AV2_201002277752 » CONT. MET. E PRÁT. DE ENS. DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201002277752 - PATRICIA ANA DE SOUZA
	Professor:
	MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 5,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 16/03/2013 15:31:11
	
	 1a Questão (Cód.: 121150)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quando a criança ouve uma história e depois relata o que aconteceu acompanhando a sequência do que foi relatado, está fazendo uma atividade de:
		
	
	cartografia.
	 
	ordenação.
	
	socialização.
	
	continuidade.
	
	espaço.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 111244)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História pode-se afirmar: 
		
	 
	O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História.
	
	Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História.
	
	A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de tempo histórico e, também, aos livros didáticos.
	 
	Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar
	
	
	 3a Questão (Cód.: 111423)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia as proposições abaixo sobre o campo da História e seu ensino e assinale a alternativa correta.
I - A principal temática da História é o Estado-nação e a partir dessa perspectiva o poder torna-se um importante objeto de estudo.
II - O poder do Estado é idealizado a partir da perspectiva do pensamento liberal, exclusivamente.
III - A História serve para moldar o indivíduo segundo os padrões dominantes.
IV - Deve-se ter como objeto principal da História o estudo dos fatos heróicos.
		
	
	Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 
	Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
	 
	Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 121157)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma professora organizou com seus alunos o levantamento da origem, vida familiar, língua e costumes de cada criança. A professora com esse projeto, teve como objetivo principal, trabalhar :
		
	
	a vida no campo.
	 
	a pluralidade cultural.
	
	o tempo cronológico.
	
	o mercado industrial.
	
	a redução do espaço.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 121127)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia o fragmento a seguir sobre  a utilização do cotidiano do aluno nas aulas de História: "Em primeiro lugar, é importante observar que uma realidade local não contém, em si mesma, a chave de sua própria explicação, pois os problemas culturais, políticos, econômicos e sociais de uma localidade explicitam-se, também, pela relação com outras localidades, outros países e, até mesmo, por processos históricos mais amplos". (SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2004). A partir do exposto, é correto afirmar que:
		
	
	a maior preocupação dos professores, na atualidade, é ensinar a História de cada aluno.
	 
	a preocupação maior, na atualidade, é estabelecer articulações constantes entre o local, o nacional e o global.
	
	o professor não deve levar em conta elementos de História local para não fragmentar o conhecimento.
	
	nos anos iniciais do Ensino Fundamental não deve ser trabalhado a História nacional e global.
	 
	a realidade imediata do aluno deve ser usada com cautela, pois dessa forma pode perder de vista o mundo globalizado.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 119056)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo a Proposta Curricular do Estado de São Paulo, "o objeto central da Geografia reside (...) no estudo do espaço geográfico, abrangendo o conjunto de relações que se estabelecem entre os objetos naturais e os construídos pela atividade humana, ou seja, os artefatos sociais" (p. 44). Dentro dessa perspectiva, para que o aluno compreenda o que é espaço geográfico, o professor deve abordar a Geografia:
		
	
	Do ponto de vista cultural, pois somente a sociedade intelectualizada poderá constituir um espaço geográfico.
	
	Do ponto de vista político, pois, o espaço físico não influi na formação do espaço geográfico.
	 
	Tanto do ponto de vista dos aspectos físicos ou naturais quanto dos aspectos sócio-cultural-econômicos, pois todos colaboram para a formação do espaço geográfico.
	
	Do ponto de vista do espaço físico, pois os aspectos naturais são fundamentais para a organização da sociedade.
	
	Do ponto de vista econômico, pois o mesmo legitima a apropriação do espaço geográfico.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 111249)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na tentativa de ligar a crise do Estado ao dilema do ensino, postulando o direito a aprender, cabe constatar ainda situações histórico-concretas, nas quais se situam essas questões. A extensão de certas relações à escala do planeta, com imposição de relações de troca no mercado mundial, produz essa mundialização que é, em grande medida, uma vitória do capitalismo como formação social, devido à sua prodigiosa adaptação. Mas sobra uma contradição. Que contradição é essa?
Assinale a alternativa correta.
		
	
	A hierarquia entre os poderes municipal, estadual e federal, que não atuam na construção da paisagem.
	 
	A oposição entre o capitalismo e o socialismo.
	
	A separação entre o nacional e o internacional, dimensões não percebidas pelo olhar local.
	 
	A contradição entre o internacional e a globalização, por que ela não tem abrangência homogênea.
	
	A contradição entre o local e o mundial, porque as pessoas afirmam uma ligação forte com o local.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 119496)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	2- Leia o trecho da letra da música Partido Alto, de Chico Buarque:
Deus é um cara gozador
Adora brincadeira
Pois para me jogar no mundo
Tinha o mundo inteiro
Mas achou muito engraçado
Me botar cabreiro
 Na barriga da miséria eu nasci brasileiro
 Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país:
		
	 
	C- com grandes dificuldades econômicas;
	
	D- de características culturais homogêneas;
	
	E- sem condições de crescer equilibradamente.
	
	A- sob dominação internacional;
	
	B- em pleno desenvolvimento social;
	
	
	 9a Questão (Cód.: 117991)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Redija um texto dissertativo sobre a assertiva abaixo, entre 10 a 15 linhas, apresentando, com clareza, sua opinião e fundamentando-a com argumentos consistentes:
Infelizmente as escolas muitas vezes se limitam a ensinar seus alunos a descrever e copiar mapas, sem que efetivamente aprendam a lê-los.
		
	
Resposta: Infelizmente em muitas escolas é assim, observei em uma aula de geografia a professora falou sobre os estados e capitais e a atividade foi somente as crianças desenharem esse mapa do Brasil a mão livre. Os desenhos sairam péssimos e as crianças copiaram o nome dos estados e as capitais dentro dos espaços vi que muitas crianças não tinham noções básicas de rua, bairro, cidade, estado e país. A disciplina tem que trazer a tona o cotidiano do dia a dia do alunos, seus aspectos sócio-cultural-econômico Precisamos de professores pesquisadores, pro-ativos que levem ao aluno aulas motivadoras, não apenas preso ao livro didático, mas que ele possaa fazer uso de trabalhos em grupo e de pesquisa, uso de revistas e jornais, passeios educativos. O aluno deve ser capaz de lê e compreender a informação, saber exatamente seu espaço geografico: onde mora, qual sua cidade seu bairro,seu País. Qual sua história, sua cultura, enfim devem ser letrados para a cidadania e para a vida.
	
Gabarito: O aluno deverá dissertar sobre o necessário ensino da cartografia no ensino fundamental, garantindo que os alunos aprendam desde a concepção a utilização dos mapas.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 111451)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Entende-se que o ensino de Geografia detém um papel ímpar na formação e na conscientização dos educandos sobre o exercício da cidadania. Reconhece-se, também que o ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental possui especificidades didáticas e pedagógicas as quais podem aproximar o processo de ensino-aprendizagem ao universo vivido e percebido para conceber um espaço geográfico mais humanitário. Valendo-se dessas considerações, qual(is) o(s) objetivo(s) do ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental?
		
	
Resposta: Tem o objetivo de fazer com que a criança entenda o seu espaço geográfico, que ele consiga entender bem as fronteiras, o que é uma rua, onde mora, qual a condição social e econômica do seu bairro, cidade, país. O professor deve motivar o aluno a pesquisa e questionamentos na busca do conhecimento tanto social, economico, geografico e cultural.
	
Gabarito: Propor estudos contextualizados com o espaço em sua cotidianidade; propiciar aos alunos o conhecimento do espaço vivido, percebido e concebido em sua cotidianidade; analisar os fenômenos espaciais nas diversas escalas geográficas: o local, o regional, nacional e mundial; reconhecer o espaço geográfico como produto das relações sociedade/natureza, em constante modificação através do processo histórico.