EDUCAÇÃO ESPECIAL - AV1.1

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	Avaliação: CEL0249_AV1_» EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV1 
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Cód.: 41290)
	1a sem.: Normalidade X Deficiência
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995).
		
	
	É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais
	
	Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca. 
	
	Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima da média. 
	
	Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.
	
	Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 41815)
	1a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade. 
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes no conceito de doença. 
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios emocionais que os tornam improdutivos. 
A ordem correta é? 
		
	
	V F V 
	
	V F F 
	
	F V F 
	
	F F V 
	
	F V V 
	
	
	 3a Questão (Cód.: 41984)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O preconceito pode ser definido como uma atitude: 
		
	
	desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal. 
	
	favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal. 
	
	desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal. 
	
	nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado. 
	
	favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal. 
	
	
	 4a Questão (Cód.: 41361)
	5a sem.: Deficiência Visual
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Das alternativas abaixo, qual conceitua corretamente a pessoa que apresenta baixa visão.
		
	
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais. 
	
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular. 
	
	
	 5a Questão (Cód.: 41866)
	5a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
		
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
	
	por perda gradativa 
	
	desde o nascimento 
	
	por glaucoma na infância 
	
	nos primeiros dias de vida 
	
	
	 6a Questão (Cód.: 41834)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Práticas educativas das pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou diretrizes para o sistema educacional das pessoas com deficiências e necessidades educativas especiais. Em relação a ela, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos. 
( ) A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de alunos mais difíceis de ensinar. 
( ) As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente a partir da ação educativa dos professores bem como dos alunos que poderão ajudar aos colegas em suas atividades diárias. 
A sequência correta é: 
		
	
	F F F 
	
	V F V 
	
	V F F 
	
	F V V 
	
	V V F 
	
	
	 7a Questão (Cód.: 41796)
	2a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de educação especial, pois ele defende qual perspectiva de ensino para a pessoa com deficiência. Marque a resposta correta: 
		
	
	Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano escolar, pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas dificuldades, sejam elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança. 
	
	A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com quaisquer dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas para contribuir para a sua socialização. 
	
	Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas crianças apresentam na aprendizagem. 
	
	Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na escola regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e recreativas com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua socialização. 
	
	Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, pois estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana. 
	
	
	 8a Questão (Cód.: 41798)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira? 
		
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo 
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado. 
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular. 
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado. 
	
	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos. 
	
	
	 9a Questão (Cód.: 41864)
	5a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão: 
		
	
	necessita de professor particular em sua residência. 
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual. 
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo. 
	
	deve ser incluído na escola regulare não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar. 
	
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos. 
	
	
	 10a Questão (Cód.: 41832)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais. 
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola. 
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos. 
A sequência correta é? 
		
	
	V F V 
	
	F F V 
	
	V V V 
	
	V F F 
	
	F V V 
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 16/04/2013 até 03/05/2013.
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