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PROVA FUND ED JOV AD ED NOTA 7

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25/05/2022 17:41	EPS
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ANA PAULA OLIVEIRA CONCEIÇÃO
Avaliação 
AV
202001489266
 POLO CALÇADA FRATELI - SALVADOR - BA
 
 ponto
1
Na Educação de Jovens e Adultos, existe uma oportunidade para uma reconexão entre os alunos e sua relação
com a leitura. Nesse processo, existe um movimento de revisitar as memórias e se afetar mais uma vez com
esse poderoso universo. Apesar da negação da BNCC, esse movimento precisa ser fortalecido e entendido como
inerente a EJA, assim as memórias do passado podem ser renovadas.
De acordo com a explicação acima, estamos falando de que conceito?
 
(Ref.: 202007594709)
 ponto
1
Leia o esquema abaixo:
Podemos dizer que esse esquema trata da utilização das novas tecnologias como:
 
(Ref.: 202007595660)
Lupa
 
Calc.
 
Notas
 
 
 
 
VERIFICAR 
E ENCAMINHAR
Disciplina:
 
EEL0034 -
 FUN ED JOV AD ED
 
Período:
 
2022.1
 EAD (G
)
Aluno:
 
ANA PAULA OLIVEIRA CONCEIÇÃO
Matr.:
 
202001489266
Turma:
 
9002
 
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão 
FINALIZAR PROVA
 ao ter certeza de que respondeu a
todas as questões e que não precisará mais alterá-las. 
 
rova será SEM consulta
A 
p
. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para rascunho. Nesta folha
não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do aluno.
Valor da prova: 10 pontos.
 
 
1.
Avaliação externa
Avaliação formativa
Projeto de vida
Leitura coletiva
Arqueologia da leitura
 
 
 
2.
Forma de educar apenas os mais jovens
Recurso de avaliação para o resultado Reforço das desigualdades
Um instrumento pedagógico único da EJA
Um recurso sociopolítico da EJA
 
	 
	 
	1 ponto
	3.
	Em 1947, o Governo Federal empreendeu a primeira grande iniciativa nacional e massiva, voltada ao problema
do analfabetismo entre adolescentes e adultos.
Tendo como base o conteúdo do recorte acima, considere as seguintes afirmativas:
I - A visão que se tinha do analfabeto, à época, era de um sujeito cujos saberes e conhecimentos eramreconhecidos e respeitados como principal ponto de partida do processo pedagógico.
II - Os analfabetos eram vistos como incapazes e marginais, psicológica e socialmente infantilizados.
III - Havia um sentimento de que a salvação do País e o resgate da condição humana dos analfabetos era obrada ação educacional.
IV - Nos princípios pedagógicos da campanha, a condição do analfabeto não significava que este fosse"inferior" em comparação com os escolarizados, mas que, suas diferenças apenas se davam em termos de serem portadores de saberes distintos.
Em relação ao exposto, estão corretas as afirmativas:
 (Ref.: 202005630455)
III e IV.
II e III.
I e II.
I e III.
I e IV.
 
	 
	 
	1 ponto
	4.
	Na história da educação brasileira, diferentes concepções pedagógicas influíram e ainda influem na prática
docente voltada para a educação de jovens e adultos. Uma delas, a concepção defendida por Paulo Freire, tem destaque. Considerando o olhar para o EJA podemos chamar esse desenvolvimento de voltado para:
 (Ref.: 202005627450)
Mercado de trabalho.
Cidadania.
Conformidade social.
Nacionalismo.
Inovação Tecnológica.
 
	 
	 
	1 ponto
	5.
	(IFRS / 2016) Ensinar exige pesquisa, assim postula Paulo Freire em diversas das suas obras e entrevistas.
Considerando essa máxima freireana, podemos afirmar a sua validade, tendo em vista que:
 (Ref.: 202005696522)
O pensar certo, como expressão do saber da experiência do educador, demanda ao educador-pesquisador rigor metodológico na docência.
Não é possível exercer a docência sem o contributo da pesquisa contemporânea em educação, sob pena de desatualização do docente.
O pensar certo, do ponto de vista do opressor, implica a valorização do senso comum, no processo de sua necessária manutenção.
Não há ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino. Esses fazeres se encontram um no corpo do outro, na prática docente.
A pesquisa é fundamental ao ato educativo para transformar a curiosidade do educando em certezas epistemológicas para a vida.
 
	 
	 
	1 ponto
	6.
	(Prefeitura de Ibirité - MG / 2016 - Adaptada) Paulo Freire sinalizou em sua teoria que ensinar exige saber
escutar. Considerando essa uma premissa fundamental deve fazer parte da formação do professor discutir quais são essas qualidades indispensáveis na prática pedagógica, democrática ou progressista, que não se faz apenas com ciência e técnica. Nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
I. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a humildade, o gosto pela alegria e o gosto pela vida.
II. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a abertura ao novo, a resistência à mudança e apersistência na luta.
III. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a aceitação aos fatalismos, a identificação com aesperança e a abertura à justiça.
IV. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a amorosidade, o respeito aos outros e a tolerância.
Estão corretas as afirmativas:
 (Ref.: 202005696520)
I, II e IV, apenas
I, II, III e IV
I e IV, apenas
II e III, apenas
I e II, apenas
 
	 
	 
	1 ponto
	7.
	Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a alternativa que
possui maior relação com o contexto nacional da ditadura civil militar. 
 (Ref.: 202005771461)
Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais e com a Lei 5379, de 15 de dezembro de 1967 foi criado o MOBRAL, as primeiras da história para alfabetizar adultos. 
A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental para todos os cidadãos, independente da idade. 
A educação de jovens e adultos foi reconhecida e recebeu um tratamento particular, pela primeira vez, quando o Plano Nacional de Educação, previsto pela Constituição Federal de 1988. 
Com a LDB 9394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA e reduziuse a idade para a realização dos exames em relação à Lei 5692/71. 
Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, mas foram abandonados por projetos, que foram chamados de projetos de formação de cidadania como objetivo central do EJA, como o MOBRAL. 
 
	 
	 
	1 ponto
	8.
	A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional oferecem
subsídios para a elaboração das normas para o sistema de ensino do Distrito Federal, expressas na Resolução n.º 1/2012. Com base nessa resolução e em suas alterações, julgue o item que está correto a seguir. 
 (Ref.: 202005768502)
O EJA inclui os projetos de alunos que ficam reprovados e saem das turmas regulares para turmas de projeto. 
EJA é uma modalidade de Educação profissional. 
EJA são um conjunto de modalidades inseridas no comando da secretaria de educação que pode escolher. 
A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade da Educação básica. 
EJA é parte do ensino básico do campo, região com distorção grave idade-série; 
 
	 
	 
	1 ponto
	9.
	De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação de jovens e adultos, essa modalidade da
educação básica deve desempenhar diversas funções, das quais é possível destacar: 
I. Reparadora, que reconhece a igualdade antológica de todo ser humano de ter acesso a um bem real, social.
II. Equalizadora, correspondente á igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novosinserções no mundo do trabalho.
III. Qualificadora, baseada no caráter incompleto do ser humano, refere-se à educação permanente.
IV. Equitativa, que identifica e reconhece a alteridade própria dos jovens e adultos.
 
Analisando as afirmativas acima podemos concluir que:
 (Ref.: 202005687514)
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
 
	 
	 
	1 ponto
	10.
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, o tema transversal Ética deve
possibilitar ao aluno ser capaz de:
I. Compreender o conceito de justiça e perceber

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