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1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sassaki (2009), traz de forma clara e objetiva as seis dimensões para acessibilidade. Diante dos exemplos: cardápios, valores de produtos e livros em braile para Deficientes visual, adequação nos aparelhos, equipamentos, ferramentas, máquinas, lápis, caneta, teclado de computador, agências bancárias entre outros com acessibilidade. Qual dimensão é representado pelos exemplos de acessibilidade citados acima? Marque a alternativa correta. 
		
	
	Arquitetônicas
	
	Comunicacional
	
	Atitudinal
	 
	Instrumental
	
	Metodológicas
	Respondido em 25/05/2022 22:07:44
	
	Explicação:
A resposta correta é: Instrumental
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A inclusão, é um direito de todas as PcDs, nesse sentido podemos ressaltar a "Lei no 13.146/2015- artigo l, que Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, que: 
		
	
	Assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, não havendo necessidade de sua inclusão social e cidadania".  
	
	Assegurar e a promover, sem condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania".  
	
	Assegurar e a promover, sem condições de igualdade, sem os direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, exclusão social e não a cidadania".  
	 
	Assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania".  
	
	Assegurar e a promover, sem condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua exclusão".  
	Respondido em 25/05/2022 22:10:01
	
	Explicação:
A resposta correta é: Assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania".  
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Qual a resposta correta que identifica a evolução dos métodos de ensino para a educação das pessoas com deficiência visual (do mais antigo até a atualidade). 
		
	
	Braille; varetas do alfabeto de Valentim; o método de Barbier e o método Lancaster. 
	 
	Varetas do alfabeto de Valentim; o método de Barbier, o método Lancaster e o método Braille 
	
	O método Lancaster; O método de Barbier; Varetas do alfabeto de Valentim e o método Braille. 
	
	O método de Barbier, Varetas do alfabeto de Valentim, o método Lancaster e o método Brailles 
	
	O método Lancaster; Varetas do alfabeto de Valentim, método Braille e o  método de Barbier 
	Respondido em 25/05/2022 22:17:21
	
	Explicação:
A resposta correta é: Varetas do alfabeto de Valentim; o método de Barbier, o método Lancaster e o método Braille 
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Como definimos a catarata?
		
	
	É uma doença que apresenta distrofia contínua e progressiva da córnea com afinamento central resultando no abaulamento anterior da córnea, na forma de cone. 
	
	O olho é irregular, formando imagens na frente ou atrás dela. É causado por disparidades nas curvaturas. 
	
	Ocorre quando o olho é menor do que o normal.
	
	Uma doença lentamente progressiva com perda visual concêntrica, ou seja, da periferia para o centro, ocorrendo uma lesão da porção intraocular do nervo óptico (disco óptico) associado ao aumento da pressão intraocular. 
	 
	É a principal causa mundial de cegueira, mas é reversível por cirurgia de substituição, o cristalino perde a transparência, fica opaco e atrapalha a entrada de luz nos olhos, acarretando diminuição da visão.  
	Respondido em 25/05/2022 22:15:06
	
	Explicação:
A resposta correta é: É a principal causa mundial de cegueira, mas é reversível por cirurgia de substituição, o cristalino perde a transparência, fica opaco e atrapalha a entrada de luz nos olhos, acarretando diminuição da visão.  
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assinale a resposta verdadeira. 
		
	
	A orientação de um sinal não é um parâmetro da Libras e é o caminho seguido pelo sinal, desde o ponto inicial até o final. 
	
	Os classificadores são unidades de sinais constituídos por diferentes parâmetros de constituição de unidades lexicais simples. 
	 
	O significado das palavras em línguas de sinais para as pessoas com impedimento auditivo depende das interações sociais. 
	
	A configuração de mão é um parâmetro da língua de sinais com um inventário com 11 posições diferentes sobre a posição da mão para sinalizarmos uma palavra. 
	
	A expressão facial é um dos parâmetros da língua de sinais e não interfere na comunicação com os surdos 
 
	Respondido em 25/05/2022 22:13:56
	
	Explicação:
A resposta correta é: O significado das palavras em línguas de sinais para as pessoas com impedimento auditivo depende das interações sociais. 
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Marque a resposta verdadeira. 
		
	
	A prática de atividade física só dá resultados se for concatenada ao ensino de LIBRAS.
	
	Chame a pessoa com impedimento auditivo de mudo. 
	
	Durante as aulas, somente permaneça de frente para as pessoas com impedimento auditivo, quando você virar de costas, pode ser entendido que a conversa acabou ou que você está dando uma pausa na conversa.
	
	A velocidade empregada nos sinais de um intérprete, ou de uma pessoa falando rapidamente não interfere no acesso da informação que está sendo ministrada.
	 
	Quando não entender a fala de uma pessoa com impedimento auditivo, solicite que repita.
	Respondido em 25/05/2022 22:16:15
	
	Explicação:
A resposta correta é: Quando não entender a fala de uma pessoa com impedimento auditivo, solicite que repita.  
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Os termos utilizados para a referência às pessoas com deficiências variam de tempos em tempos conforme reflexões linguísticas e sociológicas de seus protagonistas e atores sociais. Em geral, o significado do vocábulo "deficiente" está associado aos conceitos vinculados à esfera das relações de produção, implicando a necessidade de superação de dificuldades pessoais, para além daquelas que lhes são impostas pela sociedade. A diagnose, prescrição e orientação de atividades físicas para pessoas com deficiência ocorrem no sentido de promover a interação social e a inclusão balizadas por princípios cidadãos, sendo necessário, muitas vezes, ultrapassar a tendência de superproteção familiar, principalmente em se tratando de crianças e adolescentes. 
 
Nesse sentido, o profissional de educação física, ao trabalhar com esse segmento de pessoas, após o convencimento e consentimento familiar, deverá 
 
I. saber diagnosticar cada quadro, para prescrever e orientar atividades específicas segundo os limites e potencialidades individuais. 
II. ter a dimensão do carinho e do cuidado para que tais indivíduos vivenciem experiências motoras indispensáveis à sua formação cidadã, prescrevendo limites às eventuais potencialidades. 
III. ter a consciência dos direitos e deveres das pessoas deficientes, condição que consubstancia a construção de uma sociedade democrática de direito. 
IV. considerar a existência de necessidade de superação e, portanto, de fazer com que cada indivíduo ultrapasse os seus limites, posto ser esta uma forma incontestável de reconhecimento social. 
 
São corretas apenas as afirmações:
		
	
	II , III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I e II.
	
	III e IV.
	 
	I e III. 
	Respondido em 25/05/2022 22:11:28
	
	Explicação:
As respostas corretas são: I e III.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Um dos Transtornos de Neurodesenvolvimento mais conhecido é o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Sua classificação sofrerá uma grande mudança a partir do CID-11 (Classificação Estatística Internacional de Doençase Problemas Relacionados com a Saúde). Até o CID-10 existia uma classificação maior denominada Transtornos Globais do Desenvolvimento e dentro dela estavam outras subdivisões como o Autismo Infantil, Síndrome de Rett e Síndrome de Asperger. A partir do CID-11 terá apenas a classificação de TEA (Transtorno do Espectro do Autismo) e serão usadas duas características para diferenciar um sujeito com TEA de outro. Quais são elas? 
		
	
	Deficiência intelectual e movimentos repetitivos; 
	
	Interesses restritivos e linguagem funcional; 
	
	Déficit cognitivo e linguagem verbal; 
	
	Interesse restritivo e movimentos estereotipados; 
	 
	Deficiência intelectual e linguagem funcional. 
	Respondido em 25/05/2022 22:11:47
	
	Explicação:
A resposta correta é: Deficiência intelectual e linguagem funcional. 
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Segundo dados da ONU de 2011, 80% das pessoas com deficiência vivem em países em desenvolvimento. Se formos pensar especificamente na deficiência intelectual, que pode ter como causa ocorrências no período pré-natal, perinatal e pós-natal, fica evidente que os países em desenvolvimento apresentam mais fatores de risco para uma maior quantidade de sua população tendo deficiência intelectual.  
Dentro desta perspectiva, quais são os fatores que fazem parte dos riscos de uma pessoa ter deficiência intelectual? 
		
	 
	Fatores biomédicos, sociais, comportamentais e educacionais; 
	
	Fatores biomédicos, sociais, comportamentais e atitudinais; 
	
	Fatores educacionais, gestacionais, nutricionais, sociais e biomédicos; 
	
	Fatores biomédicos, atitudinais, nutricionais, sociais e comportamentais; 
	
	Fatores naturais, sociais, comportamentais e nutricionais; 
	Respondido em 25/05/2022 22:12:15
	
	Explicação:
A resposta correta é: Fatores biomédicos, sociais, comportamentais e educacionais; 
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Avalie as propostas abaixo, feitas por professores de Educação Física para um projeto de inclusão escolar, e indique quais estão em consonância com o texto. 
 
I. Um torneio esportivo com equipes formadas apenas por estudantes com deficiências, para que os demais alunos possam assistir aos jogos e aprender a conhecer e a lidar com as pessoas com deficiência, contemplando ainda a participação dos gestores da escola, funcionários, pais e professores que trabalharão na organização do evento. 
II. Uma gincana com jogos motores com a participação de várias equipes compostas e mescladas por alunos com deficiências, alunos do ensino fundamental e médio, gestores da escola, professores, funcionários e a comunidade local. 
III. Atividades em equipes (membros dos vários segmentos da comunidade escolar e alunos com deficiência), com o objetivo de verificar se a escola e o ambiente de seu entorno possuem barreiras arquitetônicas que dificultam a locomoção dos alunos com deficiência física na escola e a sua inserção e interação nas atividades motoras espontâneas de pátio. 
 
É correto o que se afirma em: 
		
	
	I e III, apenas.
	
	 I, II e III 
	
	II, apenas. 
	
	I, apenas. 
	 
	II e III, apenas. 
	Respondido em 25/05/2022 22:12:40
	
	Explicação:
A resposta correta é: II e III, apenas.