TCC Licenciatura Ciências Biológicas

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UNIVERSIDADE PAULISTA 
ELAINE ROBERTA MOREIRA BLAYA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHO DE CURSO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
 
PLANO DE AULA 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUNDIAÍ, SP 
2021 
 
 
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ELAINE ROBERTA MOREIRA BLAYA 
RA: 0510199 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de conclusão de 
curso para obtenção do 
título de graduação em 
Licenciatura em Ciências 
Biológicas apresentado à 
Universidade Paulista – 
UNIP 
 
 
 
 
 
 
JUNDIAÍ, SP 
2021 
 
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RESUMO 
 
O planejamento está presente em quase todas as nossas ações, pois ele norteia 
a realização das atividades. Portanto, é essencial na atividade docente um bom 
planejamento de aula. 
O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito 
no processo de ensino-aprendizagem. A sua ausência pode ter como 
consequência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o 
desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes. 
A seguir apresentaremos um plano de aula para a sexta série do ensino 
fundamental, o tema escolhido é o Sistema Solar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO ............................................................................... 5 
2 PLANO DE AULA ............................................................................. 5 
2.1 TÍTULO DA AULA ......................................................................... 5 
2.2 TEMPO NECESSÁRIO .................................................................. 5 
2.3 ETAPA DE ENSINO ......................................................................... 5 
2.4 ANO OU SÉRIE DA ETAPA DE ENSINO ..................................... 5 
2.5 OBJETIVOS DA AULA .................................................................. 5 
2.6 CONTEÚDO ................................................................................. 6 
2.7 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ...................................................... 6 
2.8 ESTRATÉGIAS DE ENSINO OU PROCEDIMENTOS 
DIDÁTICOS 
.................. 7 
2.9 RECURSOS/MATERIAIS ............................................................ 9 
2.10 SUGESTÃO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR .................. 9 
2.11 AVALIAÇÃO ........................................................................... 10 
2.12 AULA PRÁTICA ........................................................................... 10 
2.13 CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................... 10 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................... 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
O plano de aula é um instrumento de trabalho do professor, nele o docente 
especifica o que será realizado dentro da sala, buscando com isso aprimorar a sua 
prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos. 
Neste documento será apresentado um plano de aula para a disciplina de 
Ciências direcionada para alunos da sexta série do ensino fundamental. 
 
2 PLANO DE AULA 
 
2.1 Título da aula 
O título da aula será Sistema Solar. 
2.2 Tempo necessário 
O tema será discutido em 3 horas aula. 
2.3 Etapa de ensino 
O plano de aula proposto destina-se aos alunos do ensino fundamental II. 
2.4 Ano ou série da etapa de ensino 
O “Sistema Solar” é um tema discutido com alunos da sexta série do 
ensino fundamental II. 
2.5 Objetivos da aula 
 
2.5.1 Reconhecer e classificar os astros que compõem o sistema 
solar; 
2.5.2 Explicar a organização do Sistema Solar; 
2.5.3 Identificar os astros visíveis no céu noturno; 
2.5.4 Reconhecer os movimentos de rotação e translação da 
Terra; 
6 
2.5.5 Relacionar as estações do ano com o movimento de 
translação, o dia e a noite, com o movimento de rotação. 
 
2.6 Conteúdo 
A abordagem dos conteúdos relacionados ao Sistema Solar será 
realizada em 3 horas aulas, deste modo a seguir descreveremos os conteúdos 
para cada uma das aulas: 
2.6.1 Aula 1 
• Organização do Sistema Solar; 
• Astros visíveis no céu noturno; 
• Movimentos de rotação e translação da Terra; 
• Estações do ano versus o movimento de translação, o dia e a 
noite e movimento de rotação. 
 
2.6.2 Aula 2 
• Aula Prática - Montagem da maquete do Sistema Solar. 
 
2.6.3 Aula 3 
• Apresentação das maquetes; 
• Revisão dos assuntos discutidos; 
• QUIZ. 
 
2.7 Fundamentação teórica 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), relaciona o ensino de 
Ciências nas Escolas de Ensino Fundamental com o conhecimento que colabora 
para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o 
homem como parte do universo e como indivíduo. 
O tema Terra e Universo vem com a proposta de vincular ao Ensino de 
Ciências Naturais a sua importância social. Destaca-se o Sistema Solar como a 
principal abordagem para este tema, uma vez que no ensino fundamental os 
conteúdos são abordados de maneira que o aluno possa desenvolver uma 
compreensão do mundo a partir de situações de seu meio social. Além de 
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promover um ensino diferenciado para a área das Ciências Naturais, que 
geralmente é considerada como um acúmulo de teorias e excesso de exercícios, 
buscando alternativas que possam contribuir para uma melhoria neste processo. 
Vinculada ao tema Terra e Universo, propõe-se atividades lúdicas, com intuito 
de articular as Ciências para o Ensino Fundamental de forma a propiciar aos 
alunos uma abordagem mais dinâmica e contextualizada. A ludicidade 
interligada ao tema proposto poderá ser considerada como um elemento 
motivador com a finalidade de despertar a curiosidade científica dos alunos e o 
interesse pelas ciências. 
 
2.8 Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos 
 
Aula 1 
 
Abertura: Tempo: 01:34 (min) - Os alunos serão convidados a assistir o 
vídeo 1, um trecho do filme “Star Wars”, este recurso será utilizado para 
despertar o interesse dos alunos para o tema que será discutido. 
 
Vídeo 1: Tempo: 03:26 (min) – Tempo de exposição do vídeo. 
 
Discussão: Tempo: 03:00 (min) – Após breve conversa com os alunos a 
respeito do local onde ocorre a trama, destacar que os planetas mostrados no 
filme são fictícios, mas que, entretanto, são conhecidos diversos planetas 
próximos à Terra, formando o chamado Sistema Solar. Após essa breve 
discussão vamos assistir ao vídeo 2. 
 
Vídeo 2: Tempo: 07:41 (min) 
Em seguida apresentar a seguinte pergunta: 
 
Como todos estes corpos celestes vistos no vídeo estão organizados 
em nosso sistema planetário? 
 
Neste momento, estimular os alunos para que eles exponham suas opiniões 
sobre o tema e levantem hipóteses sobre como estão organizados os corpos 
celestes do sistema solar. Mesmo que haja conceitos errados não será o 
momento para correção, pois é importante que os alunos apresentem suas 
ideias. 
 
Tempo: 14:19 (min) 
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Aula 2: 
Separar os alunos em cinco grupos – Tempo: 05:00 (min) 
Pedir para que cada grupo eleja um leitor para atividade e em seguida 
entregue a eles o Kit para montagem do Sistema Solar – Tempo: 05:00 (min) 
O kit contém os seguintes materiais: 
• Bolas de isopor (tamanhos diversos); 
• Placa de Isopor 
• Tintas 
• Pincéis 
• Cola 
• Tesoura 
• Gliter 
• Palitos 
• Guia para produção do modelo representativo do Sistema 
Solar. 
 
Solicitar para que realizem a conferência dos materiais recebidos – 
Tempo: 02:00 (min) 
 
Orientá-los para leitura do guia de instruções – Tempo: 03:00 (min) 
 
Montagem da maquete – Tempo: 30:00 (min) 
 
Aula 3 
Apresentação dos trabalhos 
Tempo: 20:00 (min) 
 
Fechamento dos assuntos discutidos. 
Breve revisão para resgatar os conceitos aprendidos. 
Tempo: 15:00 (min) 
 
Quiz 
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10 questões – As questões serão de múltipla escolha, cada questão deve 
ser resolvida em até 01:00 (tempo cronometrado), cada questão tem apenas 3 
alternativas, a resposta deve ser transcrita para o gabarito. O gabarito será 
entregue para o professorao final da atividade 
 
Cada aluno receberá um gabarito como este: 
 
Aluno: _________________ Série ______ 
 
Questão A B C 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
 
Tempo: 10:00 (min) 
 
 
2.9 Recursos/materiais 
Serão utilizados 2 vídeos: 
Vídeo1: 
https://www.youtube.com/watch?v=lUtV-EdSEes 
Vídeo2: 
https://www.youtube.com/watch?v=0JfksHOJX5U&list=PL786495B96AB
0CC3C 
 
Após apresentação dos vídeos, será utilizada uma apresentação em 
power-point, com ilustrações sobre o tema. Além disso, usaremos os 
materiais para a construção da maquete, já descritos acima. 
 
2.10 Sugestão de trabalho interdisciplinar 
https://www.youtube.com/watch?v=lUtV-EdSEes
https://www.youtube.com/watch?v=0JfksHOJX5U&list=PL786495B96AB0CC3C
https://www.youtube.com/watch?v=0JfksHOJX5U&list=PL786495B96AB0CC3C
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A abordagem interdisciplinar deste tema envolve as disciplinas de 
Ciências, História e Geografia tratando assuntos como: composição atmosférica, 
relevo e composição geológica, breve abordagem da formação do universo. 
2.11 Avaliação 
A avaliação será realizada através da seguinte forma: 
• Participação durante a aula expositiva e durante a confecção da 
maquete – 10% da nota final; 
• Construção e apresentação da maquete – 30% da nota final; 
QUIZ, aplicado na aula 3, terá 10 questões de múltipla escolha 
– 60% da nota final. 
 
2.12 Aula prática 
Como descrito no item 2.8, será proposto aos alunos a construção de uma 
maquete do sistema solar. 
2.13 Considerações finais 
O desenvolvimento de um plano de aula é de fundamental importância 
para o professor, esta ferramenta quando bem utilizada e aplicada é crucial para 
favorecer o aprendizado. 
Este plano de aula foi desenvolvido para propiciar aos alunos diversos 
recursos para adquirir os conhecimentos necessários sobre o tema proposto. 
Contudo, ainda assim, é preciso que o docente esteja atento aos sinais de seus 
alunos durante o processo de aquisição de conhecimentos, pois ajustes podem 
ser necessários, observar os alunos e como eles se relacionam com as 
atividades propostas é fundamental, além disso, devemos criar um ambiente 
propicio ao aprendizado, temos de ser capazes de acolher nossos alunos para 
que eles possam atingir a capacidade plena para aprendizado. 
 
 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
1. https://novaescola.org.br/conteudo/6663/o-sistema-solar 
2. www.cdcc.usp.br/cda/aprendendo_básico/sistema_solar/indey.htnl-
10K 
3. www.ciencia-cultura.com/astronomia/infantil00/atividades-I.html 
4. ANTUNES, Celso - Geografia e Participação 1 - (SP: Scipione, 1996). 
5. Brasil (1998). Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais / 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF. 
6. AMARAL, Denise de Souza. Estudo de uma sequência didática na 
perspectiva de Ausubel para alunos do sexto ano do Ensino 
Fundamental sobre Astronomia. 2015. Dissertação (Mestrado) - 
Universidade de Santa Maria. Santa Maria, 2015 
7. DARROZ, Luiz Marcelo; ROSA, Cleci T. Werner da; VIZZOTTO, 
Patrick; ROSA, Álvaro Becker da. As fases da Lua e os 
acontecimentos terrestres: a crença de diferentes níveis de instrução. 
Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, n. 16, p.73-
85, 2013 
https://novaescola.org.br/conteudo/6663/o-sistema-solar
http://www.cdcc.usp.br/cda/aprendendo_b%C3%A1sico/sistema_solar/indey.htnl-10K
http://www.cdcc.usp.br/cda/aprendendo_b%C3%A1sico/sistema_solar/indey.htnl-10K
http://www.ciencia-cultura.com/astronomia/infantil00/atividades-I.html