AV TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Prévia do material em texto

Requisição: 4321096 Matricula: 678097 Data: 10/03/2022 21:07 Página: 1/7
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA EDUCAÇÃO ESPECIAL - UNIFACVEST EAD
Módulo: 3 Grupo: 206
Município: PONTE SERRADA - SC
Disciplina(s): 100944 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Nome: 678097 - GRAZIELI RIBEIRO
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 )
No que tange ao desenvolvimento da aprendizagem, Freinet aponta para o fato de que esta deve ser
realizada em adequação com a realidade concreta dos alunos, incluindo aí a linguagem por eles utilizada.
Essa interferência traz qual importância no processos de aprendizado?
Quais são eles?
A )
Confiança, respeito mútuo, cooperação, coletividade, solidariedade, autonomia e trabalho.
B )
Confiança, obrigação, cooperação, coletividade, solidariedade, autonomia e trabalho.
C )
Confiança, respeito mútuo, cooperação, desenvolvimento, solidariedade, autonomia e trabalho.
D )
A família, respeito mútuo, cooperação, coletividade, solidariedade, autonomia e trabalho.
Requisição: 4321096 Matricula: 678097 Data: 10/03/2022 21:07 Página: 2/7
E )
Confiança, respeito mútuo, cooperação, sabedoria, solidariedade, autonomia e trabalho.
2 )
Para que esse momento inicial se dê de forma tranquila, o professor precisa perceber algumas coisas de
que a criança gosta, ou melhor, que a criança traz de seu meio original, e aproveitar tais características
para estimular a aprendizagem.
O que torna o professor mais próximo de seus alunos?
A )
Segundo Henri Wallon, o professor não deve mostrar que gosta do aluno, mas agir com paciência, dedicação e afeto para que o
aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
B )
Segundo Henri Wallon. O professor deve mostrar que gostar não significa fazer todas as vontades, mas agir com paciência,
dedicação e afeto para que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
C )
Segundo Henri Wallon, o professor precisa colocar o aluno como centro em todo o processo. O professor deve ser exigente, firme
e determinado para que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
D )
Segundo Henri Wallon, o professor deve colocar o aluno como centro em todo o processo de elaboração, fazendo suas vontades
para que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
E )
Segundo Henri Wallon, o professor deve analisar cada aluno em função da atividade proposta individualmente e fazer todas as
vontades do aluno sem deixar de cobrar empenho, dedicação e respeito.
3 )
Apesar disso, Paulo Freire não concordava com o fato de atribuírem a ele o mérito pela construção de um
método de alfabetização, isso porque um método pressupõe diretividade e imposição de conhecimento,
ideia contrária à desenvolvida por ele em seu trabalho. Mesmo assim, convencionou-se chamar o conjunto
de ações pedagógicas voltadas para a alfabetização de adultos de método Paulo Freire.
Na nova perspectiva educacional de Paulo Freire, quais os três eixos de investigação sobre o universo dos
alunos?
A )
Investigação ligada a processos de desenvolvimento, investigação ligada à organização cultural e investigação ligada às funções
psicológicas.
B )
Investigação ligada à cultura, investigação ligada às necessidades sociais, investigação ligada à assimilação de conteúdo.
C )
Investigação ligada ao aprendizado, investigação ligada à família, investigação ligada ao sentido de desenvolver atenção e
respeito.
D )
Investigação ligada a obrigações, investigação de formação da sociedade e investigação com base no trabalho.
Requisição: 4321096 Matricula: 678097 Data: 10/03/2022 21:07 Página: 3/7
E )
Investigação do universo vocabular, investigação das temáticas geradoras e investigação em torno da problematização dos temas
propostos.
4 )
Formação de professores e inclusão. Para professores despreparados para lidar com alunos portadores de
necessidades educacionais especiais, é mais fácil fazer o encaminhamento aos especialistas do que
buscar, ele mesmo, uma qualificação para enfrentar tal desafio. Esse é mais um motivo para o aumento da
discriminação no sistema escolar: por existirem educadores que estão acostumados a repassar o
problema para outros colegas especializados, não recaindo sobre seus ombros o peso de suas limitações
profissionais.
A inclusão escolar pode gerar uma crise de identidade na instituição?
A )
Não, pois o professor já é preparado e bem-formado e será o melhor observador das situações que acontecem em seu ambiente
de trabalho numa classe inclusiva. O educador tem a preparação de desmontar características conservadoras e direcionar-se a
uma sociedade igualitária com planos mais ambiciosos voltados para a evolução do sistema.
B )
Sim, pode gerar uma crise. Desconstruindo o sistema atual de significação escolar excludente e normativo com seus novos
mecanismos de produção da identidade e da diferença. O simples fato de atender ao fator social não faz das instituições aptas:
elas devem estar preparadas para serviços de apoio pedagógico, de salas de recursos e de equipamentos específicos para que se
possa desenvolver um trabalho adequado de inclusão com locais prontos para atender.
C )
Sim. Mesmo com a importância de superarmos nossos preconceitos, o Brasil e suas instituições físicas e humanas não têm
estrutura para se trabalhar em um todo.
D )
Não haverá crise. Mesmo com a importância de superarmos nossos preconceitos em direção à inclusão não só de todos os alunos
na realidade educacional, mas também de novos olhares e práticas que levem em consideração as diferenças e limitações de
professores e alunos, nossa sociedade aceita de forma positiva a inclusão e nossas escolas e docentes já estão preparados.
E )
Sim, gera uma crise. Dentre os motivos que se opõem à formação de educadores nesse tipo de educação, destacam-se as falhas
curriculares na formação da parte clínica e psicológica. Uma vez que os conteúdos estão voltados ao ensino dos alunos ditos
normais, entende-se que a diferença deva ser tratada com maior valor, afeto e cuidado especial.
5 )
Pode-se dizer que a concentração ocorre a partir de estímulos que tanto podem ser internos quanto
externos. Geralmente, prestamos atenção nas coisas ou objetos que nos despertam algum tipo de
interesse. Esses estímulos internos estão associados à vontade de conhecer mais sobre algo; já os
estímulos externos estão associados a quê?
A )
Obediência, aceitação e disciplina, para o cumprimento das normas.
B )
Memória, atenção, vida de aprendiz, inteligência.
C )
Obrigação.
Requisição: 4321096 Matricula: 678097 Data: 10/03/2022 21:07 Página: 4/7
D )
Manter atentos àquilo que nos intriga.
E )
Projetos futuros.
6 )
Assim, as ideias de Wallon são fundamentadas em quatro elementos básicos que se comunicam. Entre
eles está a inteligência, que segundo Wallon é desenvolvida conforme a visão que a criança tem do mundo
exterior. Existe um grande conflito entre o interior e o exterior.
Como podemos entender essa ideia de Wallon sobre a inteligência?
A )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, ligada as obrigações, e o exterior, repleto de códigos
e símbolos. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
B )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos, e o exterior, repleto
de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve sua
inteligência.
C )
Para Wallon, inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos, e o exterior aos
processos de desenvolvimento. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve
sua inteligência.
D )
Para Wallon, a inteligênciaé desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos, e o exterior a um
processo na organização cultural, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de
resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
E )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos, e o exterior, repleto
de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos das funções psicológicas - e na tentativa de resolvê-los - que a
criança desenvolve sua inteligência.
7 )
A disciplina na classe. O professor enfrenta uma grande dificuldade no que se refere à disciplina. É preciso
saber lidar com o autoritarismo sobre a questão da indisciplina, empregando com segurança todo
conhecimento profissional sem deixar de fora o lado afetivo, orientando o aluno em sua caminhada.
Quais as estratégias que um professor deve ter para conter a indisciplina em classe?
A )
O professor deve ser o centro de controle, sua presença deve ser vista com respeito, o professor deve manter e serenidade no
caso de indisciplina. O afeto não é importante, a criança precisa se sentir segura e valorizada para poder desenvolver seu
aprendizado.
B )
O professor deve aplicar a regra de forma rígida para os casos isolados, a fim de servirem de exemplo. O afeto é importe, mas não
deve interferir na disciplina.
Requisição: 4321096 Matricula: 678097 Data: 10/03/2022 21:07 Página: 5/7
C )
O professor deve manter o bom humor, muito afeto, serenidade, firmeza, autoridade e conhecimento do tema a ser aplicado.
D )
O professor deve aplicar as regras de conduta sem prejudicar o afeto: é importantíssimo que a criança se sinta confiante para
poder se desenvolver. Deve usar a estratégia de muita rigidez nas cobranças, firmeza para o cumprimento das normas e, se
necessário, aplicar penalidades.
E )
O professor tem que mostrar ao aluno que é preciso estudar, e que ele tem obrigações que devem ser cumpridas e respeitadas.
Tais estratégicas devem ser feitas de forma adequada e coerente, uma vez que a autoridade e a afetividade devem caminhar
juntas.
8 )
Segundo Ferreiro, quando pais e professores diagnosticam erradamente a falta de habilidade da criança
para ler e/ou escrever, imediatamente atribuem isso a problemas de ordem psicológica, à falta de atenção
e à imaturidade infantil, deixando de lado as análises pedagógicas sobre a forma como o próprio processo
de alfabetização está sendo conduzido.
Segundo Ferreiro, o processo de análise da alfabetização de uma criança gira em torno do quê?
A )
Segundo Ferreiro, a questão da alfabetização gira em torno da representação que a criança faz do mundo, ou seja, das funções
psicológicas, das imagens e palavras. Somente a partir dessa representação, ou melhor, da compreensão pelos professores sobre
o modo como cada criança lê o mundo é que se pode compreender os processos na organização pessoal e como cada criança
evolui no sentido da construção do seu conhecimento sobre o mundo e a vida.
B )
Segundo Ferreiro, a questão da alfabetização gira em torno da representação que a criança faz do mundo, ou seja, de que
maneira cada criança lê o mundo e o traduz em imagens e palavras. Somente a partir dessa representação, ou melhor, da
compreensão pelos professores sobre o modo como cada criança lê o mundo é que se pode compreender a forma como cada
criança evolui no sentido da construção do seu conhecimento sobre a leitura e a escrita.
C )
Para Ferreiro, o processo de avaliação da alfabetização deve estar intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento
das organizações institucionais culturais e familiar, levando em conta as funções psicológicas.
D )
Segundo Ferreiro, a avaliação do processo de alfabetização deve estar diretamente ligada às obrigações pelas atividades de
formação da sociedade com base no trabalho.
E )
Segundo Ferreiro, a questão da alfabetização gira em torno da compreensão, pelos professores e familiares, sobre o modo como
cada criança vê o mundo é que se pode compreender a forma como cada criança evolui no sentido da construção do seu
conhecimento sobre a leitura e a escrita.
9 )
Inicialmente, Piaget trabalhou com dois psicólogos franceses, Alfred Binet e Théodore Simon, que por
volta de 1905 tentavam elaborar um instrumento para medir a inteligência das crianças que frequentavam
as escolas francesas. Piaget concebeu, então, que a criança possui uma lógica de funcionamento mental
que difere qualitativamente da lógica do funcionamento mental do adulto. Quais são os fatores básicos
responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental?
A )
Requisição: 4321096 Matricula: 678097 Data: 10/03/2022 21:07 Página: 6/7
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: equilíbrio,
obediência, aceitação e disciplina para o cumprimento das normas.
B )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: memória,
atenção, vida de aprendiz e inteligência.
C )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a
maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência física com objetos e, principalmente, a equilibração.
D )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a
maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência e aceitação dos objetos e, principalmente, a equilibração.
E )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a
maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência física com objetos e, principalmente, projetos futuros.
10 )
A toda essa variação da afetividade, Wallon chama de predominância funcional. Na etapa da construção
do eu, a afetividade predomina mais do que nos outros estágios. Cada fase internaliza o que a anterior
conquistou e isso se dá de forma contínua. Há sempre troca entre as fases. Uma depende da outra, seja
afetivamente ou cognitivamente. Assim, as ideias de Wallon são fundamentadas em quatro elementos
básicos que se comunicam o tempo todo.
Segundo Wallon, quais são esse elementos?
A )
Segundo Wallon elementos básicos são a afetividade, a manifestação da vontade, a inteligência e a formação do eu como pessoa.
B )
Segundo Wallon, os elementos básicos são a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como.
C )
Segundo Wallon elementos básicos são atividade psicológica, a afetividade, o movimento e a formação do eu.
D )
Segundo Wallon elementos básicos são a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação da organização pessoal.
E )
Segundo Wallon elementos básicos são a afetividade, desenvolvimento paralelo, a inteligência e a formação do eu como pessoa.
11 )
Segundo Vygotsky, a linguagem abre caminhos para a zona de desenvolvimento proximal, isto é, ajuda a
criança a avançar de um nível de desenvolvimento real para uma área de potencialidades por meio da
mediação realizada pelo outro. Dessa forma, podemos dizer que Vygotsky tem como um de seus
pressupostos básicos a ideia de que o ser humano se constitui como tal na sua relação com o outro social,
em que a cultura se torna parte da natureza humana, num processo histórico que, ao longo do
desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem (OLIVEIRA,
1995, p. 24). Esse caminho traz qual importância no processo da consciência humana?
A )
Segundo Vygotsky, a linguagem está diretamente ligada à construção da família na sociedade, construindo um sentido de
Requisição: 4321096 Matricula: 678097 Data: 10/03/2022 21:07 Página: 7/7
desenvolver atenção e respeito com o meio.
B )
Vygotsky destaca o lugar das interações sociais como espaço privilegiado de construção de sentidos e, portanto, da linguagem
como criação do sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chavepara a compreensão da natureza da consciência
humana.
C )
Vygotsky destaca o lugar das interações ligadas à família como espaço privilegiado de construção de sentidos e, portanto, da
linguagem como criação do sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chave para a compreensão da natureza da
consciência humana.
D )
Para Vygotsky, a linguagem está intimamente relacionada aos processos de desenvolvimento na organização pessoal, abrindo
espaço para a relação entre as pessoas e o mudo onde vivem, facilitando a troca de conhecimento e preservando a cultura.
E )
Vygotsky destaca o lugar das interações ligadas às obrigações pelas atividades como espaço privilegiado de construção de
sentidos e, portanto, da linguagem como criação do sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chave para a compreensão
da natureza da consciência humana.
12 )
Madalena Freire vê na educação uma possibilidade de humanização da sociedade, demonstrando grande
preocupação com as relações estabelecidas no interior das escolas. Por isso mesmo entende a educação
como um espaço político-pedagógico que tem como mola mestra a paixão que o professor deve ter pelo
ato de ensinar.
Segundo Madalena Freire, quais são os processos humanísticos importantes no processo de
aprendizado?
A )
O aprendizado, a afetividade e a organização cultural e social.
B )
O processo de desenvolvimento, os processos na organização pessoal e as funções psicológicas.
C )
O aprendizado os processos de desenvolvimento e as funções psicológicas.
D )
A afetividade, a construção do conhecimento e a aprendizagem.
E )
A família a construção do conhecimento e a formação da personalidade.