avaliando didatica

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Um dos mais notáveis educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido, principalmente, pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal" - a construção de conhecimentos é realizada a partir do diálogo entre professor e aluno.
Assinale a alternativa que apresenta o educador em pauta e a pedagogia que defendeu, respectivamente.
 
		
	 
	Paulo Freire - Pedagogia Libertadora
	
	José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	
	Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada.
	
	Willian Kilpatric - Pedagogia de Projetos
	
	Silvio Gallo -  Pedagogia Libertária
	Respondido em 22/03/2022 15:14:58
	
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          Questão
	Acerto: 0,1  / 0,1
	
	Por ter tantas informações relevantes, o Projeto Político Pedagógico - PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que professores e todos os membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão. Portanto pode-se afirmar que.
		
	
	Trata-se de um documento com ações voltadas ao currículo especificamente.
	
	por se tratar de um documento tão abragente tem sua competência programada para um período de 10 anos. 
	 
	O PPP é  um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazos.
	
	Nenhuma das alternativas acima. 
	
	deve ser construido e monitorados pelos dirigentes educacionais exclusivamente. 
	Respondido em 22/03/2022 15:17:56
	
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		3
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,1
	
	O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à organização e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas a partir do momento histórico, social e político da escola, originando explicações em relação ao processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, alguns autores como Mizukami (MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.) e Libâneo (LIBÂNEO, José Carlos. Didática, São Paulo: Cortez, 1994) apresentam uma análise acerca das tendências pedagógicas que permearam a educação escolar ao longo da trajetória histórica. Desta forma, assinale a alternativa que está de acordo com as características das tendências pedagógicas:
		
	
	A pedagogia progressista é um das novas tendências pedagógicas em que a figura do professor representa autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo.
	 
	As tendências da corrente liberal agruparam a pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e o tecnicismo educacional. Já as tendências da corrente progressista, agruparam a pedagogia llibertadora e a pedagogia crítico-social dos conteúdos.
	 
	A pedagogia tradicional apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino. A função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade. Porém tal tendência não faz mais parte da realidade da sala de aula. Os professores não utilizam mais tais práticas. A relação com os seus alunos é dialógica, ativa e ocorre sempre por meio de abordagens críticas. 
	
	Conhecer e apropriar-se das teorias e tendências pedagógicas não é importante para a prática pedagógica, pois tal processo não interfere no planejamento docente. Para planejar é preciso apenas organizar e distribuir os conteúdos em unidades temáticas e suas respectivas semanas de aula.
	
	A pedagogia libertadora floresceu a partir das experiências de Paulo Freire e se caracteriza como uma educação não formal. A construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem. Porém, tal relação pode ser constatada apenas no Ensino Superior, pois os alunos são adultos e mais conscientes da realidade em que vivem.
	Respondido em 22/03/2022 15:26:09
	
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		4
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,1
	
	Na prática pedagógica construtivista, o aluno passa a participar ativamente da própria aprendizagem, sendo protagonista de seu aprendizado. Nessa concepção de aprendizagem, a forma de avaliar, alunos e professores se encontram sempre dentro de um processo dialógico, interativo, que possibilita à escola, como um todo, tornar acessível aos seus alunos aspectos da cultura que são fundamentais para o seu desenvolvimento pessoal. Neste contexto, reconhecemos que a avaliação é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e ganhou, na atualidade, um espaço muito amplo nos processos de ensino. Assim, acerca do processo avaliativo é certo afirmar.
		
	
	Numa concepção de aprendizagem construtivista, os resultados e as notas dos alunos são os aspectos mais importantes no processo de ensino.
	
	Que os resultados da avaliação precisam refletir somente o comportamento do aluno, no que diz respeito às normas disciplinares estabelecidas pelo regimento escolar.
	 
	Que os resultados da avaliação devem refletir todo o processo de desenvolvimento da aprendizagem do aluno, no sentido de expansão do seu aparato conceitual.
	
	Que os resultados da avaliação devem refletir apenas a capacidade de aprendizado dos alunos e o interesse deles naquilo que realmente gostam de aprender.
	 
	Numa concepção de aprendizagem construtivista, o processo de avaliação deve refletir exclusivamente a capacidade do aluno reproduzir o conteúdo ensinado, sem jamais atribuir conceitos ou notas aos alunos.
	Respondido em 22/03/2022 15:34:02
	
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		5
          Questão
	Acerto: 0,1  / 0,1
	
	Existem duas grandes tendências pedagógicas: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Podemos subdividir a Pedagogia Liberal em quatro outras tendências.  Assinale o item que apresente estas quatro tendências.
		
	
	Pedagogia Progressivista Não-Diretiva, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos e Pedagogia Tradicional.
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Progressivista Renovada e Pedagogia Progressivista Não-Diretiva.
	
	Pedagogia Progressivista Não-Diretiva, Pedagogia Progressivista Renovada, Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos e Pedagogia Tradicional.
	
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Progressivista Renovada e Pedagogia Progressivista Não-Diretiva.
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos e Pedagogia Carismática.