av2 historia da educação

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	Avaliação: CEL0474_AV2_» HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV2
	
	 1a Questão (Cód.: 60503)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O crescimento do comércio e a expansão romana no início da República fez com que ocorressem transformações na organização dessa sociedade, inclusive, aos poucos vai se consolidando um outro modelo de educação mais coerente com o novo momento vivido pelos romanos. A partir daí a presença do escravo na educação romana se faz cada vez mais presente. Quem é esse escravo? Qual a sua importância para a educação romana?
		
	
Resposta: Esse escravo era chamado de pedagogo,ele era quem levava a criança para apender as primeiras letras.Na sociedade romana quando os cidadãos aprendiam as ciencias ingressavam para a sociedade.
	
Gabarito: Ele é o escravo grego que transmitiu sua língua e sua cultura aos romanos.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 61624)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Como podemos manter viva a memória de um povo?
		
	
Resposta: A memoria de um povo é mantida pelos seus costumes e tradições e pela documentação historica deixada como por exemplo a escrita.
	
Gabarito: Através da educação, do estudo da trajetória dos indivíduos letrados da sociedade.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 22451)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Escolástica é a maior expressão da filosofia medieval cristã. No período pleno da Escolástica (entre os séculos XII e XIII), podemos afirmar que:
		
	
	os teólogos não acreditavam na fé e, tampouco, na razão.
	
	os protestantes evitaram aceitar a fé;
	
	os protestantes procuraram separar fé e razão;
	 
	os teólogos procuraram apoiar a fé na razão;
	
	os teólogos procuraram apoiar a fé na heresia;
	
	
	 4a Questão (Cód.: 22374)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao analisarmos a cronologia que institui oficialmente os períodos históricos registrados nos livros, percebemos que a modernidade capitalista - plena de conflitos - é fundada a partir de três grandes revoluções. Apesar de percebermos nos processos revolucionários elementos mistos, verificamos a respeito desses países os seguintes fatores determinantes:
		
	
	conquista soberana no caso da França e da Inglaterra, econômico-dependente no caso dos Estados Unidos da América.
	 
	econômico no caso da Inglaterra, político no caso da França, de conquista soberana no caso dos Estados Unidos da América;
	
	político no caso da Inglaterra, econômico no caso da França, de conquista soberana no caso dos Estados Unidos da América;
	 
	conquista soberana no caso da França, econômico no caso da Inglaterra, político no caso dos Estados Unidos da América;
	
	conquista soberana no caso da Inglaterra, político no caso da França, econômico no caso dos Estados Unidos da América;
	
	
	 5a Questão (Cód.: 93593)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia as afirmativas abaixo: 
 I A história é uma sucessão de acontecimentos que se baseiam em fatos isolados, preocupada, especialmente, com batalhas e grandes heróis.
 II A luta de classes é um elemento central para explicação do movimento da história.
 III A história é pensada como a sucessão ordenada dos fatos em direção ao progresso.
 IV Ampliação da noção de fonte para além da escrita valorizando a tradição oral, fotos, quadros, entre outras fontes.
 V Mais do que narrar o fato, cabe à história problematizá-lo.
Marque a única opção correta:
		
	
	3 - As afirmativas IV e V referem-se ao positivismo
	
	2 - Apenas a afirmativa V corresponde ao positivismo
	
	5 - A afirmativa II é a única que não se relaciona ao positivismo
	 
	4 - As afirmativas I e III referem-se ao positivismo
	
	1 - Apenas a afirmativa I é compatível com o positivismo.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 9247)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Durante a Antiguidade, a Grécia não confirmou uma unidade política, mas sim, cidades-estados autônomas. Nesse cenário destacam-se as cidades de Atenas e Esparta. Assinale o item que, de forma correta, compara a educação ateniense com a espartana:
		
	
	A democracia ateniense possibilitava que as mulheres tivessem acesso a efebia, que eram escolas que ensinavam filosofia e literatura.
	
	Em Atenas desenvolveu-se o laconismo.
	
	Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da formação intelectual para uma participação ativa na pólis.
	 
	Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos, a formação militar.
	
	O desenvolvimento intelectual ateniense permitiu o acesso dos escravos as instituições educacionais do período.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 8491)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Uma das características da cultura romana está relacionada com a sua expansão, que não discrimina o vencido e ainda lhe confere o direito da cidadania romana em troca do pagamento de impostos. Ao conquistar a Grécia, não lhe impõe o latim, mas incorpora além do idioma, vários de seus aspectos e padrões culturais. Dessa forma:
		
	 
	Expressa o sentido de cultura universalizada, "humanitas".
	 
	A cultura romana dá lugar ao surgimento da cultura grega.
	
	O sentido de "humanitas" se refere apenas ao estudo das ciências.
	
	"Humanitas" se refere à desagregação do império romano.
	
	Discrimina e despreza a cultura dos povos dominados.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 22420)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A ordem jesuítica, fundada por Inácio de Loyola, no século XVI, denominada Companhia de Jesus, trabalhou pela educação à conversão ao catolicismo, combatendo as heresias e o protestantismo. Para tanto, organizou um plano de estudo denominado:
		
	
	Súmula regiorum;
	 
	Ratio Studiorum.
	
	Didática magistrus;
	
	Metodus pater;
	
	Telum atque;
	
	
	 9a Questão (Cód.: 9273)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O século XVIII é conhecido como o Século das Luzes, onde a ação humana passa ter uma centralidade na interpretação do mundo.
Analise as afirmativas abaixo referentes a essa corrente de pensamento:
I. Muitas das idéias propostas pelos filósofos iluministas foram abandonadas no período contemporâneo.
II. O pensamento iluminista caracterizou-se pela ênfase conferida à razão, entendida como inerente à condição humana.
III. Diversos pensadores iluministas conferiram uma importância central à educação enquanto instrumento promotor da civilização.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmação(ões) correta(s):
		
	
	Somente a opção I está correta.
	 
	Somente a opção III está correta.
	
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	Somente a opção II está correta.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 9324)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	(UFES - Pedagogia - adaptada) São características do capitalismo, EXCETO:
		
	 
	produção para venda.
	
	tendência à concentração de capital nas grandes empresas.
	
	apropriação por parte do capitalista, do valor produzido pelo trabalhador para além do trabalho necessário à subsistência.
	 
	controle por parte do trabalhador, do processo de produção e das decisões financeiras.
	
	mediação universal das trocas pelo uso do dinheiro.