supervisão escolar

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678060)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 49947338
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Para atingir o máximo da qualidade de ensino proposto, o planejamento se faz necessário e pode ser 
fator determinante para o sucesso ou insucesso de um aluno ou de uma instituição inteira. O planejamento 
escolar deve considerar três aspectos fundamentais em etapas distintas e ordenadas.
Quais são esses aspectos?
A 1. Situação atual. 2. Objetivos. 3. Ações. 
B 1. Ideias. 2. Discussão. 3. Aplicação.
C 1. Como será feito. 2. Onde será feito. 3. Por que será feito.
D 1. Teoria. 2. Prática. 3. Avaliação. 
As escolas devem determinar funções específicas para cada especialista, como o diretor, o supervisor 
educacional e o coordenador pedagógico, na condução da escola em seus aspectos administrativos, 
pedagógicos e humanos. A boa gestão escolar deve promover a integração entre o Supervisor e o Diretor e o 
Coordenador Pedagógico. 
Sobre as obrigações que estes profissionais devem assumir para cada cargo referente, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I - Diretor 
II - Coordenador Pedagógico 
( ) Assistência pedagógica aos professores.
( ) Principal responsável pela escola.
( ) Auxilia na inovação do processo educacional.
( ) Avalia as atividades curriculares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – II – I. 
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B I – I – II – II. 
C II – II – I – I. 
D II – I – I – II. 
O Conselho Escolar deve ser constituído de forma democrática e positiva, para a melhoria da educação 
e da escola. 
Sendo assim, sobre o objetivo do Conselho Escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A Cuidar da escola e assegurar a qualidade de ensino.
B Escolher o diretor da escola.
C Contratar professores.
D Acumular o maior número de pais e professores.
As funções do supervisor são variadas e marcantes, e não são limitadas às questões pedagógicas. O que 
se observa é que as funções do Supervisor Escolar têm caráter administrativo, técnico e social. 
Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Funções Administrativas
II - Funções Sociais
III - Funções Técnicas
( ) Investigar a realidade da escola e da comunidade. Orientar e coordenar as atividades de ensino e 
aprendizagem, material didático e os processos de avaliação realizados pelos professores. Atividades de 
divulgação e de reuniões/relatórios. Formação continuada dos professores.
( ) Organização do ano letivo e do calendário de atividades. Organização da escola, das aulas e dos trabalhos 
auxiliares. Gestão democrática. Arquivos e documentação. Dados estatísticos docentes e discentes. 
Coordenação dos espaços e da distribuição física. 
( ) Promover projetos sociais e comunitários. Boas relações humanas entre todos os envolvidos na 
comunidade. Criação de centros e associações. Construção da cidadania a todos os envolvidos no processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A II – I – III.
B I – III – II. 
C III – I – II. 
D I – II – III.
A Gestão Democrática deve estar calcada em critérios fundamentais, ou em 5 dimensões, que são: 
gestão de resultados educacionais, gestão participativa, gestão pedagógica, gestão de pessoas e a gestão de 
serviços e recursos. 
Com relação à gestão democrática, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Gestão de resultados educacionais
II - Gestão participativa
III - Gestão pedagógica
IV - Gestão de pessoas
V - Gestão de serviços e recursos
( ) Construção de planos e projetos.
( ) Valorização do corpo docente.
( ) Coleta e interpretação de dados educacionais.
( ) Aplicação eficiente e eficaz dos serviços e recursos.
( ) Processos e práticas melhoradas do trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – II – V – IV – III. 
B V – III – IV – II – I. 
C II – IV – I – V – III. 
D I – V – II – III – IV. 
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A função do supervisor é a dar assistência no processo de ensino-aprendizagem aos professores, 
ajudando-os a conceber, construir, administrar situações de aprendizagem adequadas as necessidades 
educacionais dos alunos (LIBANEO, 2003). 
O desenvolvimento profissional dos professores deve ser promovido com a orientação do Supervisor, onde:
A O professor participa apenas quando necessário da construção do projeto da escola.
B O professor deve assessorado técnica e pedagogicamente.
C O professor não deve ter a condição de se auto avaliar.
D O professor tem liberdade total.
Com o surgimento das complexas organizações sociais e comerciais, foram criados cargos de controle e 
de gerenciamento das atividades, sendo que posteriormente, estes cargos também foram adotados nas escolas. 
Sendo assim, com relação ao surgimento do responsável pela supervisão escolar, analise as sentenças a seguir:
I - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos 
Estados Unidos, ainda sem a preocupação de melhorar a qualidade da gestão educacional ou a preparação de 
professores, tendo unicamente a intenção de fiscalizar o trabalho.
II - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos 
Estados Unidos, com a preocupação de melhorar a qualidade da gestão educacional e a preparação de 
professores.
III - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos 
Estados Unidos, tinha por objetivo ‘treinar’ os educadores a fim de que estes garantissem a execução de uma 
proposta pedagógica voltada para a educação tecnicista.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta. 
B Somente a sentença II está correta. 
C Somente a sentença III está correta. 
D Todas as sentenças estão corretas.
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Na década de 1990 ressurgiu o debate sobre o valor da Supervisão, apontada como um dos instrumentos
necessários aos processos de mudança nas escolas, que por sua vez, repetia as mudanças sociais e políticas do 
país. 
Sendo assim, por que no início dos anos 90 a função de Supervisor voltou a ser considerada relevante?
A Pela criação da LDB, que exigia formação para o cargo.
B Pois os “especialistas do ensino” eram responsáveis pelo insucesso escolar.
C Para aumentar a autonomia dos professores.
D Para centralizar as decisões da escola.
O Projeto Político Pedagógico se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação e deve ser 
construído com a participação de toda a comunidade escolar, podendo ser bastante útil quando bem aplicado. 
Sobre as características condizentes para a construção de um projeto pedagógico útil, analise as afirmativas a 
seguir: 
I - A cara da escola. Valorizador do magistério.
II - De gabinete. Inexplorado.
III - Melhor difundido. Democrático. Ativo.
IV - Inoperante. Repetitivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
O supervisor é responsável pelo planejamento escolar. Em termos de ensino, podemos dividir este 
planejamento em três tipos distintos de “planos” para então determinar sua melhor aplicação e evitar erros no 
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transcorrer de sua execução.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Plano da Escola
II – Plano de Ensino
III – Plano de Aula
( ) Planejamento da divisão do currículo e a sua aplicação no dia a dia.
( ) Planejamento pedagógico e administrativo.
( ) Planejamento detalhado das disciplinas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA:
A I – III – II.
B II – I – III. 
C III – I – II. 
D III – II – I.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de 
necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem 
empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V.
B V – F – V – V.
C V – V – V – F.
D V – V – V – V.
Existem vários tipos de currículo baseados na história do desenvolvimento da educação e nas dimensões 
humanas que estão apoiados no contexto de que tipo de aluno queremos formar: se para o trabalho, se para a 
formação humana, ou os que remetem a uma interpretação crítica da realidade. 
Com relação às características dos currículos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Currículo de Fato.
II - Currículo da Prática.
III - Currículo Crítico.
( ) Baseado no poder.
( ) Baseado na preparação para o trabalho.
( ) Baseado na interpretação da linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III. 
B II – III – I.
C III – II – I. 
D III – I – II.
Os objetivos e estratégias de ensino propostos no projeto pedagógico devem ser compartilhados. Além 
disso, estes também devem ser executados através do currículo que se pretende seguir. 
Deste modo, sobre a definição do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A A história da educação.
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B Conscientização da educação.
C Referência para a educação técnica.
D Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas 
conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer 
primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do 
planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-
se motivado.
B Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar
os riscos.
C Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o
planejamento.
D Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o
planejamento.
As maiores qualidades das escolas mais eficientes estão especialmente relacionadas com o tipo da gestão 
escolar e como seus gestores aplicam soluções que são práticas na busca de uma boa combinação de vários 
aspectos e que fazem diferença na qualidade de ensino. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Ambiente Seguro e Ordenado.
II – Relação Escola-Casa.
III – Grande Expectativa para o Sucesso.
IV – Missão Clara e Consistente.
V – Monitoramento do Progresso dos Estudantes.
VI – Oportunidade de Aprender e Tempo aos Alunos.
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VII – Liderança Educacional. 
( ) Parceria entre a comunidade e a escola e principalmente entre pais e escola
( ) Acompanhamento do progresso de alunos e professores. Avaliações justas.
( ) Condição a todos para o sucesso. Currículo voltado aos interesses do aluno. Professores bem preparados.
( ) Alunos dentro de um padrão de comportamento esperado. Espaço facilitador ao processo de ensino-
aprendizagem. Respeito as diferenças
( ) Gestão democrática. Oportunizar a todos a troca de valores
( ) Oportunizar igualmente a todos os alunos. Professores devem ser os lançadores. Melhores condições aos 
professores.
( ) Professores mais bem organizados. Mais tempo aos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – V – IV – I – VII – III – VI. 
B I – II – III – IV – V – VI – VII. 
C III – VII – VI – I – II – V – IV. 
D IV – I – V – VII – III – III – VI. 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, 
reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as 
sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
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C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise 
do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos 
identificados pela ferramenta citada: 
A Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
B Missão, valores, resultados esperados e competências.
C Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
A escola atual passa por diversas transformações e o supervisor deve entender que a escola tradicional 
necessita se renovar para atingir os anseios sociais e educacionais atuais. A seguir, compare as características 
da supervisão tradicional e da supervisão renovada. 
Preencha os espaços com a letra que corresponde a ação específica, classificando T para tradicional e R para 
renovada.
( ) Ser problematizador.
( ) Ser facilitador.
( ) Discutir as diferenças sociais e de gênero.
( ) Suprir as demandas e necessidades dos alunos.
( ) Ser neutro.
( ) Harmonia do grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A R – R – T – T – R – R. 
B T – T – R – R – T – T. 
C R – T – R – R – T – T. 
D T – R – T – T – R – R. 
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Um bom plano de ação deve ser construído com clareza. Para tanto deve relacionar as etapas com 
perguntas a serem respondidas. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Como fazer?
II - Quando fazer?
III - Acompanhar?
IV - Quem fará?
V - Quanto custará?
VI - O que fazer?
( ) Cronograma
( ) Objetivos
( ) Responsável
( ) Recursos
( ) Avaliação
( ) Estratégia
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – V – IV – VI – II – III. 
B II – VI – IV – V – III – I. 
C III – IV – VI – V - I – II. 
D VI – II – III – I – IV – V . 
No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as 
funções de uma boa supervisão. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Informar
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II – Questionar
III – Sugerir
IV – Encorajar
V – Avaliar
( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional.
( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções.
( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações.
( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida.
( ) Deve ser afetivo e motivador.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – IV – II – III – V.
B IV – V – III – I – II. 
C V – III – I – II – IV. 
D II – I – V – III – IV.
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