Avaliação II - Individual cultura

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04/06/2022 13:04 Avaliação II - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:687353)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 41617380
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Os aspectos de modernidade chegaram até o Brasil, impondo alterações tanto na paisagem e 
urbanidade, repercutindo na estruturação dos grupos sociais no interior das cidades. As 
transformações urbanas em termos de projetos de modernização que transcorreram no século XIX e 
no início do século XX não ficaram apenas na Europa. Desse modo, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- O modelo de urbanização parisiense, em especial de cafeterias, teatros e implementação de bondes, 
serviu de inspiração à modernização das cidades do Rio de Janeiro e São Paulo.
PORQUE 
II- A estada da família real no país acelerou o processo de modernização do país, pois procurava 
compor uma estrutura mínima de infraestrutura e serviços que desfrutava na Europa antes do 
embarque ao Brasil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
No discurso oficial e central sobre a modernização da cidade, o progresso e a ordem previam a 
instauração de novas regras de convivência e coabitação que, por sua vez, deveriam ser praticadas por 
todos, em especial pelos trabalhadores das indústrias, do comércio e moradores dos centros urbanos. 
Ao mesmo tempo, ocorria o controle do trabalho no interior das fábricas e a repressão policial aos 
comportamentos tidos como desviantes, como a prostituição, a embriaguez ou a vadiagem. Assim, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A propagação de ideias que defendiam o trabalho disciplinado como valor social era reforçado 
nos discursos de médicos, sanitaristas, inspetores, entre outros.
( ) Médicos, sanitaristas, inspetores, entre outros, passam a desfrutar de status de intelectuais de 
discursos consolidados e prestigiados.
( ) As correntes migratórias ocorridas no final do século XIX e no início do século XX trouxeram 
para as novas cidades muitos “imigrantes burgueses”.
( ) A burguesia imigrante era capazes de gerar, movimentar e reunir capitais a uma economia mais 
diversificada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - F - F - F.
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C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
"A Riqueza das Nações" foi uma das maiores obras de Adam Smith (l776), que sistematizou as 
principais ideias e postulados do pensamento liberal inglês. Sobre o equilíbrio econômico defendido 
por Adam Smith, analise as afirmativas a seguir:
I- O Estado não deveria intervir na economia, nos preços das mercadorias e nas relações de comércio. 
PORQUE 
II- O Estado deveria intensificar a intervenção nas relações comerciais internacionais e no mercado 
interno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
O movimento do Romantismo ao se expressar utiliza-se de metáforas que eram oriundas do campo da 
natureza, da poesia, do fantástico e do encantado, do folclore e do místico. Promovendo um exercício 
reflexivo da sociedade da época. Marque a alternativa correta que define o termo “Romântico”:
A ( ) Sentimental.
B ( ) Reflexivo.
C ( ) Dramático.
D ( ) Melódico.
O processo de urbanização se intensificou no Ocidente após a Revolução Industrial. Isso porque 
grande parte da população que vivia no campo migrou para os núcleos urbanos, passando a trabalhar 
nas indústrias. A cidade é representada como um símbolo da modernidade. Contudo, o processo de 
industrialização e urbanização desordenada ocasionou vários problemas de ordem social. Sobre esses 
problemas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O processo de industrialização e urbanização na Europa desencadeou alguns problemas de ordem 
social, entre os quais destacamos a pobreza, a prostituição, o alcoolismo, pessoas vivendo em 
situação de rua (inclusive crianças) e a prática dos roubos, especialmente de alimentos.
PORQUE 
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II- Apesar de ser considerada uma potência econômica mundial no século XIX, a Europa vivenciava 
alguns obstáculos de ordem social, sendo o principal o acesso à cultura erudita para a população que 
migrava dos campos em direção às cidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I
Foucault em sua obra "Os Anormais" indica que anormal é o resultado de discursos e práticas 
sociais e que as categorias sociais dos "anormais" foram historicamente criadas e construídas pela 
sociedade burguesa. No contexto da modernidade, as pessoas consideradas "anormais" eram aquelas 
que não atendiam aos padrões sociais do corpo e da mente. Para normatizar a sociedade, o Estado 
assumiu posturas da racionalidade organizacional e positivista. Sobre a ideologia do controle 
praticada pelo Estado no espaço escolar, no século XIX, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 12 jun. 2018.
A
No contexto da Modernidade, identificamos o controle do Estado no espaço escolar, através dos
conteúdos ministrados aos alunos, pois se amparavam teoricamente na concepção construtivista
piagetiano de ensino e aprendizagem, que preconizava o castigo corporal e o uso da palmatória.
B
Identificamos a "mão invisível" do Estado no espaço escolar no século XIX porque, apesar de a
escola trabalhar numa perspectiva democrática, em que a ideia fundamental era a liberdade do
aluno, esse poderia ser punido com castigos físicos, como, por exemplo, ajoelhar-se sobre milhos
caso não cumprisse as regras estabelecidas.
C
Identificamos o controle do Estado no espaço escolar no século XIX, através das Propostas
Curriculares Nacionais que se fundamentavam na pedagogia Freiriana. Nesta proposta, apenas o
professor falava e o aluno era um mero receptor de informações.
D
No contexto da Modernidade, identificamos o controle do Estado sobre os corpos e
comportamentos no espaço escolar, através da organização interna das salas de aula com carteiras
em fileiras, onde os alunos deveriam permanecer parados, em silêncio, olhando para frente e
ouvindo o professor para não sofrer castigos.
Até o século XIX, as explicações religiosas prevaleciam no interior das concepções e 
mentalidades da sociedade. Os projetos de modernidade foram gradualmente sendo introduzidos, e 
em seus conteúdos apresentavam a ideia de racionalização da sociedade como um todo. Neste 
sentido, foram fundamentais as teorias propostas por René Descartes (1596-1650) no campo teórico e 
filosófico, Isaac Newton (1643-1727), no campo das ciências físicas e de Charles Darwin (1809-
1882) no campo das ciências da natureza. Sobre o que muda com a racionalidade científica, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Com a modernidade e a racionalidade científica, a sociedade passou a ser estudada através de 
métodos e critérios de análise, como a interpretação de dados de censos e estimativas demográficas. 
( ) No contexto da Modernidade, o Estado se amparava teoricamentenas teses propostas por 
estudiosos para justificar o regime de vigilância, controle e intervenções autoritárias. 
( ) O Estado também assumiu posturas da racionalidade organizacional e positivistas para organizar 
a sociedade e controlar os corpos e os comportamentos em diferentes espaços, como as escolas, os 
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hospitais, os presídios e os hospícios. 
( ) Um ponto positivo no contexto da modernidade é que todas as pessoas, sem exceção, passaram a 
ser enquadradas nos padrões sociais de normalidade do corpo e da mente, ou seja, todas passaram a 
ser incluídas socialmente, diferentemente das situação de exclusão e segregação vivenciadas por 
inúmeras pessoas no período medieval. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - F - V.
Os projetos de modernidade tinham como fim a urbanização da população e a industrialização 
da produção. Conforme Azevedo (1998), essas ideias de normalização e regulamentação dos 
procedimentos urbanos já vinha sendo formulados desde o Império de Napoleão. Sobre as medidas de 
normalização, higienização e ordenação da população nos espaços urbanos, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Os governos se pautavam em pesquisas de diferentes campos do conhecimento, dentre os quais, 
econométricos, sociológicos e antropológicos para criar estratégias e justificar ações, por vezes 
arbitrárias, para conduzir e controlar o desenvolvimento das cidades. 
II- Para o planejamento urbano e o controle social, os governos utilizavam normas de conduta e 
comportamento, permissões e restrições. Com a normatização da sociedade, todas as pessoas 
precisavam acatar as regras, normas e leis estabelecidas para não ameaçar o Estado laico e a 
sociedade racional, industrial e urbanizada. 
III- Com os projetos de modernidade de urbanizar a população, ocorreu uma ruptura entre o campo e 
a cidade. Nos centros urbanos, a regulagem do tempo foi crescentemente condicionada às estações do 
ano, a incidência solar nos dias, as fases lunares e pelos ciclos das chuvas e fluxos temporais. 
IV- No contexto da modernidade, as pessoas que não se enquadravam aos padrões sociais de 
normalidade do corpo e da mente ou não acatavam as normas e regras sociais eram controladas, 
vigiadas e punidas, podendo ser presas ou até mesmo internadas em hospícios e manicômios. 
FONTE: AZEVEDO, Ricardo Marques de. Uma ideia de metrópole no século XX. Revista Brasileira 
de História. São Paulo, v. 18, n. 35, 1998. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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A Semana da Arte Moderna foi o movimento que aconteceu na cidade do Rio de Janeiro, em 
homenagem ao primeiro centenário da Independência do Brasil. Quais são os principais artistas que 
participaram da Semana da Arte Moderna? Marque a alternativa correta.
A ( ) Nicolas Antoine Taunay, Tarsila do Amaral, Anita Malfatti e Heitor Villa-Lobos.
B ( ) Nicolas Antoine Taunay, Tarsila do Amaral, Anita Malfatti e Oswald de Andrade.
C ( ) Mario de Andrade, Oswald de Andrade, Tarsila do Amaral, Anita Malfatti e Heitor Villa-
Lobos.
D ( ) Alexandre Dumas, Nicolas Antoine Taunay, Mario de Andrade, Oswald de Andrade e
Tarsila do Amaral.
A chegada da família real em 1808 e a urgência para a acomodação da corte ocasionou algumas 
mudanças em termos de saneamento público, na arquitetura e também com relação às normas de 
higiene, posturas condutas públicas que foram estendidas às principais cidades do país. Sobre o 
contexto brasileiro no século XIX, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Por séculos, o Brasil precisou atender ao mercado estrangeiro como fornecedor de matéria-prima. 
No contexto do século XIX, ainda se caracterizava como um mercado consumidor de produtos 
industrializados e também de referências culturais, artísticas, ideológicas e arquitetônicas.
PORQUE 
II- As ideias de modernidade, aos moldes europeus, que circularam no Brasil no século XIX, 
serviram como padrões ou referências para a realização de projetos e ações políticas, entre as quais a 
destruição dos cortiços, ainda que não fossem adequadas para a realidade brasileira.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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