Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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04/06/2022 19:00 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:744919)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 46900844
Qtd. de Questões 2
Nota 9,00
Quando falamos de escrever e escrita elas se diferenciam em alguns aspectos. De acordo com 
Garcez (2002, p. 11), "a escrita é uma construção social, coletiva, na história humana e na história de 
cada indivíduo". Já o ato de escrever não é um ato natural que já vai nascer com a criança, é um 
processo que necessita ser ensinado. Disserte sobre o que é e a importância do ato de escrever e da 
escrita. 
FONTE: GARCEZ, L. Técnicas de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
Resposta esperada
A escrita é mais que um instrumento. Mesmo emudecendo a palavra, ela não apenas a guarda,
ela realiza o pensamento que, até então, permanece em estado de possibilidade. Os mais simples
traços desenhados pelo homem, na pedra ou no papel, não são, apenas, um meio, eles, também,
encerram e ressuscitam, a todo momento, o pensamento humano. Para além do modo de
imobilização da linguagem, a escrita é uma nova linguagem, muda, certamente, mas, segundo a
expressão de L. Febvre, "centuplicada", que disciplina o pensamento, e, ao transcrevê-lo,
organiza-o (HIGOUNET, 2003, p. 9-10). Escrever é um conjunto de habilidades e de
comportamentos que se estendem desde, simplesmente, escrever o próprio nome até escrever
uma tese de doutorado. Uma pessoa pode ser capaz de escrever um bilhete, uma carta, mas não
ser capaz de escrever uma argumentação, defendendo um ponto de vista, escrever um ensaio
acerca de determinado assunto. Assim: escrever é, também, um conjunto de habilidades,
comportamentos, conhecimentos que compõem um longo e complexo continuum [...] (SOARES,
2003, p. 65).
Minha resposta
Família, escola e professores são responsáveis no processo de formação de novos leitores. Além 
de considerar as características dos estudantes nas fases de desenvolvimento, o estímulo e fomento de 
práticas de leitura precisam ocorrer de modo a criar uma rede de apoio. Disserte a respeito do papel 
desses agentes na formação de novos leitores.
Resposta esperada
*O contato com a escrita, no cotidiano, não é suficiente para que as crianças desenvolvam
hábitos de leitura e tornem-se leitores. Compreender o que o texto transmite, e, assim, ter prazer
com o ato, exigem esforço, empenho na busca pelo desenvolvimento de capacidades específicas.
Para que se desenvolva o hábito da leitura entre os estudantes, já desde a idade pré-escolar
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(quatro anos), faz-se necessário um esforço articulado. *Assim, entre as famílias, a escola e os
professores possuem importância e devem se atentar para aspectos específicos: *Família: os
adultos que compõem a família de uma criança, a qual se inicia na leitura, devem perceber o que
a leitura é capaz de proporcionar aos filhos, contribuindo para que eles possam realizá-la de
forma eficiente; precisam dar o exemplo da prática da leitura, e fornecer a possibilidade de
contato com textos diversos, com a literatura. Afinal, existe uma forte dependência da criança
em relação aos adultos, em vários aspectos, incluindo o contato com as obras da literatura
infantil. Escola: desenvolver a aprendizagem das habilidades de leitura é um dos grandes
objetivos das instituições escolares. A escola deve ser um ambiente que facilite o
desenvolvimento das práticas de leitura, criando projetos específicos voltados para esse objetivo
e utilizando os espaços para apoiar tais práticas. Além disso, existe um espaço central e de
fundamental importância para a promoção do hábito da leitura, e que influencia, diretamente, na
formação de novos leitores: a biblioteca escolar. *Professores: os docentes são de grande
importância para a formação de novos leitores, fato que se relaciona, diretamente, com o
planejamento e a escolha de obras de literatura mais adequadas, segundo a idade da criança.
Portanto, o professor precisa estar atendo aos níveis de desenvolvimento dos alunos quanto à
leitura, para evitar equívocos e desconfortos que possam desestimular os estudantes.
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