Cont. Met. do Ensino da Matemática - AV1.4

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Avaliação: CEL0353_AV1_» CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV1
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Cód.: 91820)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa:
(1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas
(2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas 
(3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3
(__) Associativa da adição 
(__) Comutativa da adição
(__) Comutativa de multiplicação
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
		
	
	3 - 1 - 2
	 
	2 - 1 - 3
	
	3 - 2 - 1
	
	2 - 3 - 1
	
	1 - 3 - 2
	
	
	 2a Questão (Cód.: 92007)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Ao estudar os números decimais nos deparamos com uma outra representação da divisão da unidade em partes iguais. Dessa forma, o décimo representa a décima parte da unidade. Identifique a alternativa que define a função da vírgula na escrita dos números decimais.
		
	
	Para que possamos andar casas para a direita e para a esquerda
	 
	Para deixar claro qual é a parte inteira do número e evitar confusões
	
	Para organizar os algarismos no número decimal e evitar confusões
	
	Para operarmos com mais facilidade com os números decimais
	 
	Para ajudar a separar as classes das ordens nos números decimais
	
	
	 3a Questão (Cód.: 91832)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A subtração corresponde sempre a três tipos de ação. Assinale alternativa que apresenta os três tipos de ações da subtração. 
		
	
	Completar, repartir e medir
	 
	Retirar, comparar e completar
	 
	Associar, comparar e retirar
	
	Juntar, associar e comparar
	
	Repartir, medir e completar
	
	
	 4a Questão (Cód.: 88952)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma criança escreveu o número 237 da seguinte maneira: 20037.
Marque a alternativa CORRETA que apresenta como é a possível compreensão da criança em relação ao número.
		
	
	Reconhece o valor da posição de cada um dos algarismos no número
	
	Reconhece somente a posição das centenas e das unidades no número
	 
	Reconhece apenas a posição das dezenas e unidades no número
	
	Conhece a posição das unidades, das dezenas e das centenas no número
	
	Reconhece que cada algarismo representa uma posição no número
	
	
	 5a Questão (Cód.: 92023)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os alunos da turma do 5º ano fizeram as seguintes afirmativas:
(I) Toda fração é sempre menor do que o inteiro
(II) As frações estão associadas a mais de uma ideia
(III) Fração como parte de um todo é uma ideia da fração
Marque a alternativa correta depois de analisar as afirmações acima.
		
	 
	(I), (II) e (III) estão corretas
	
	Apenas (I) e (II) estão corretas
	 
	Apenas (II) e (III) estão corretas
	
	Apenas (I) e (III) estão corretas
	
	Nenhuma delas está correta
	
	
	 6a Questão (Cód.: 91988)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Quando a professora Vanessa perguntou à sua turma o que era FRAÇÃO algumas crianças responderam:
(I) Carlos: Toda fração é um número porque representa uma quantidade
(II) Ana Luiza: Acho que fração é um inteiro que se divide em partes iguais
(III) Carolina: É número, sim, porque quando falamos 1/3 usamos dois números
Marque a alternativa CORRETA após a análise das respostas das crianças: após a análise das respostas das crianças:
		
	
	Apenas Ana Luiza mostra compreensão do que é fração
	 
	Carlos e Carolina mostram compreensão do que é fração
	
	Apenas Carolina mostra compreensão do que é fração
	
	As três crianças mostram compreensão do que é fração
	 
	Apenas Carlos mostra compreensão do que é fração
	
	
	 7a Questão (Cód.: 91863)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para que a criança adquira noções de espaço ela necessita desenvolver algumas referências. Assinale a alternativa que apresenta as referências necessárias para adquirir a noção de espaço: 
		
	 
	Referências espaciais, que estejam relacionadas à própria criança ou que ela seja a referência, e experiências em diferentes espaços
	
	Referências métricas como as medidas de tamanhos de objetos e a comparação entre esses objetos
	
	Referências numéricas da quantidade de objetos que são encontrados no espaço em que as crianças vivem
	
	Referências bibliográficas que apresentam relatos dos estudos específicos sobre espaço e forma
	
	Referências que são utilizadas pelos adultos para que as crianças possam entender o espaço em que vivem
	
	
	 8a Questão (Cód.: 90001)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O número pode ser utilizado em diversas situações com finalidades distintas: contar, medir, ordenar e codificar, eles transmitem informações de maneira precisa, vivemos cercados por números. Marque a resposta que representa um uso cardinal, como contagem: 
		
	
	Estou pintando o número da minha casa, a do meu vizinho é 356 e eu estou pintando o número 358.
	
	O número do meu CPF é: 245 708 567-90
	 
	Eu sou o número cinco na lista da minha turma.
	 
	O Brasil ficou em 3º. Lugar nos jogos do Pan
	
	Preciso de 45 metros de fita verde.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 89982)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Relacione cada problema com a idéia da multiplicação que está relacionada com sua solução, para tal numere-os usando 1 para idéia comparação, 2 para configuração retangular, 3 para combinatória e 4 para proporcionalidade.
(__) João tem 2 figurinhas, Pedro tem o dobro, quantas figurinhas Pedro tem?
(__)  No álbum de figurinhas há 8 figurinhas em cada página. Quantas figurinhas há num álbum de 20 páginas?
(__)  Carol tem 3 saias para combinar com suas duas camisetas. De quabtas maneiras ela pode se vestir?
(__) Ana tem um carpete com placas de EVA, ele tem 4 fileiras de 5 colunas. Quantas placas há no carpete?
Marque a sequência correta:
		
	
	1 - 2 - 3 - 4
	 
	1 - 4 - 3 - 2
	
	1 - 3 - 4 - 2
	
	2 - 3 - 4 - 1
	
	2 - 4 - 3 - 1
	
	
	 10a Questão (Cód.: 88927)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora deu um montinho de 6 fichas para Ana e outro montinho de 7 fichas para Paulo. Depois da professora perguntar às duas crianças quem ganhou mais fichas, elas organizam as suas fichas lado a lado para responder à pergunta da professora. Marque a alternativa que exemplifica a habilidade que é explorada na situação narrada.
		
	
	Identificar objetos
	
	Classificar objetos
	
	Operar quantidades
	
	Juntar quantidades
	 
	Comparar quantidades