Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem- AV 1.5

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Avaliação On-Line 
	Avaliação:
	AV1.2012.3EAD-PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM-CEL0241 
	Disciplina:
	CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	Tipo de Avaliação:
	AV1 
	
	
	
	
	
	
	
	
	Prova On-Line 
	
Questão: 1 (130607) 
Dentro da perspectiva construtivista de J. Piaget, cabe aos educadores oferecer condições ao aprendiz de ter um desenvolvimento saudável e adequado dentro do ambiente escolar. Na prática, isso significa conhecer predominantemente: Pontos da Questão: 1 
	aprendiz, sua personalidade e motivações pessoais 
	o aprendiz, suas lacunas e potencialidades cognitivas 
	o aprendiz, sua família, seu bairro e comunidade
	o aprendiz, sua história de vida e inserção sócio-econômica e cultural 
	
Questão: 2 (130269) 
Uma criança de 2 anos de idade ganhou um brinquedo de encaixe e ficou muito encantada com as cores e os sons que eram emitidos. Entretanto, por mais que a criança tentasse encaixar as formas nos orifícios do brinquedo ela não conseguia êxito. Num dado momento, ela comparou o orifício com a forma que estava em suas mãos e escolheu o local onde seria encaixado. Ao aprender esse esquema, concluímos que a criança realizou uma acomodação que pode ser compreendida como:
Pontos da Questão: 1 
	
Uma re-organização dos esquemas cognitivos existentes para superar as dificuldades encontradas e lograr melhor resultado. 
	
Uma desmotivação da criança em permanecer na atividade citada. 
	
Uma paralisação das atividades cognitivas porque a criança não conseguia êxito. 
	
Uma tentativa frustrada de aprendizagem seguida de uma desistência. 
	
Questão: 3 (130415) 
Atraso da linguagem, dificuldades de denominação e erros na leitura por problemas nas correspondências grafema-fonema são características de um transtorno de linguagem provocado pela diferença apresentada nos processos perceptivos. Qual seria ele? MARQUE A RESPOSTA CORRETA.
Pontos da Questão: 0,5 
	Analfabetismo funcional 
	
Dislexia
	
TDAH
	Gagueira 
	
Questão: 4 (130348) 
Antonio é professor de biologia e neste ano começou a ministrar aulas para o sétimo ano do ensino fundamental. Ele percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de desenvolvimento da faixa etária para aqual estava lecionando: adolescência. Decidiu procurar conhecimentos no campo da psicologia e percebeu que existiam diferentes domínios de conhecimento sobre o desenvolvimento humano. Considerando os diferentes domínios de estudo acerca do desenvolvimento, analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta. Pontos da Questão: 1 
	
O domínio biossocial que se refere ao desenvolvimento das emoções e das habilidades sociais.
	
O domínio psicossocial refere-se ao estudo do crescimento e modificações que ocorrem no corpo e dos aspectos genéticos que afetam o desenvolvimento.
	
O domínio cognitivo que se refere ao temperamento, às emoções e aos processos mentais.
	
O domínio psicossocial que se refere ao desenvolvimento das habilidades sociais, temperamento e emoções.
	
Questão: 5 (130400) 
Desenvolvimento e Aprendizagem são processos complexos que precisam ser investigados permanentemente. Dos fatores abaixo, quais representam elementos do ambiente sócio-cultural que devem ser levados em conta nas pesquisas sobre o desenvolvimento humano. Marque a resposta correta. Pontos da Questão: 0,5 
	Cultural, linguagem e educação.
	Vida intra-uterina e saúde materna.
	Nutrição e exposição a estímulos ambientais.
	Características genéticas e alimentação nos primeiros anos de vida.
	
Questão: 6 (130562) 
Marque a resposta correta. 
Na teoria de inteligência piagetiana um desequilíbrio cognitivo representa? Pontos da Questão: 0,5 
	( ) uma falta de organização pessoal da criança que reflete o seu estado emocional. 
	( ) uma experiência que não se enquadra ou pode ser compreendida pelos esquemas de conhecimento existentes na criança. 
	( ) um momento de dúvida em que o sujeito não se sente capaz de compreender determinada situação cognitiva porque apresenta um auto-conceito negativo de incapacidade. 
	( ) um estado de confusão mental causado por avaliações complexas na rotina escola. 
	
Questão: 7 (130267) 
Natália possui 1 ano e 8 meses de idade e sua mãe tem observado diversas mudanças e aprendizagens. Esta semana, sua mãe observou a seguinte situação: Natália estava sentada em uma ponta do tapete e havia na outra ponta uma boneca. Ela puxou o tapete para que a boneca ficasse próxima e ela pudesse pegá-la. Analise, segundo a concepção de Piaget, a situação observada pela mãe de Natália. Essa situação nos indica que Natália:
Pontos da Questão: 1 
	
Desenvolveu uma inteligência prática.
	
Desenvolveu uma inteligência lógica.
	
Desenvolveu uma inteligência simbólica.
	
Desenvolveu uma inteligência abstrata.
	
Questão: 8 (130388) 
Na sala de aula, por meio da intervenção pedagógica, o professor deve promover a realização de aprendizagens significativas, fazendo com que os alunos reflitam sobre suas práticas, possibilitando mudanças educativas necessárias para que avancem qualitativamente neste processo de aprendizado. No espaço escolar, a aprendizagem significativa ocorre quando: Pontos da Questão: 1 
	
( ) O processo de atribuição de sentido aos conteúdos se constrói a partir da ordenação linear dos mesmos.
	( ) As situações propostas implicam a transmissão de conhecimentos importantes para o mundo do trabalho. 
	
( ) O projeto pedagógico se organiza de maneira a atender uma solicitação burocrática das Secretarias de Estado.
	
( ) Os alunos conseguem estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos já adquiridos por eles.
	
Questão: 9 (130551) 
A teoria behaviorista da aprendizagem trouxe uma contribuição importante para a compreensão dos processos de aprendizagem que foi o conceito de condicionamento. Este pode considerar a articulação entre estímulo e resposta e está dividido em duas categorias. Condicionamento clássico e operante. Acerca desses dois conceitos podemos afirmar: Pontos da Questão: 0,5 
	
No condicionamento clássico o estímulo condicionado torna-se um estímulo neutro que será extinto.
	
No condicionamento operante o estímulo neutro torna-se um estímulo condicionado que não se extingue.
	No condicionamento clássico o estímulo neutro torna-se um estímulo condicionado. 
	No condicionamento operante o estímulo condicionado operacional torna-se um estímulo reforçado. 
	
Questão: 10 (130449) 
Uma professora pediu ajuda à orientadora educacional de sua escola, pois tinha em sua classe um grupo de 5 crianças que apresentavam dificuldade de aprendizagem e como não conseguiam acompanhar os conteúdos trabalhados nos livros didáticos, apresentam baixo grau de motivação e compreensão. Eram desatentas e pareciam não ouvir quando a professora lhe explicava todo o conteúdo. Essas crianças estavam com notas muito baixas, pois erravam os exercícios por falta de atenção e nunca estavam com os materiais corretos para cada dia de aula. 
Apesar das dificuldades acadêmicas, eram crianças inteligentes e que não apresentam déficit cognitivo.
Ao indagar para a orientadora como poderia ajudar essas crianças a terem melhor rendimento acadêmico, a profissional suspeitou que eles pudessem ser portadores de um transtorno que causa prejuízo na atenção e execução de atividades escolares. Qual poderia ser o transtorno:
Pontos da Questão: 1 
	
Dislexia
	
TDAH
	
Perda a memória recente
	
Síndrome de Down