Projeto Conhecendo e movimentando meu corpinho

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIPLAN
CURSO DE PEDAGOGIA
COMPONENTE CURRICULAR: ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA
DOCENTE: MARÍLIA FELIX DA SILVA
MARIA DO SOCORRO LUCENA CASSIMIRO
CONHECENDO E MOVIMENTANDO MEU CORPINHO
PATOS (PB), JUNHO DE 2021
MARIA DO SOCORRO LUCENA CASSIMIRO
CONHECENDO E MOVIMENTANDO MEU CORPINHO
Projeto apresentado ao Curso em Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário UNIPLAN como requisito de aprovação à disciplina de Orientação e Práticas de projetos na Infância.
Orientadora: Prof. Marília Felix da Silva
PATOS (PB), JUNHO DE 2021
PROJETO DE PESQUISA
1. TEMA
Conhecimento e movimentação corporal.
2. TÍTULO: 
 Conhecendo e movimentando meu corpinho.
3. IDENTIFICAÇÃO ESCOLA: 
3.1 Escola: Instituto São José
3.2 Grau de Ensino: Educação Infantil e Anos iniciais e finais
3.3 Endereço: Rua Valdema Vieira - S/N – Bairro São Sebastião, Patos - PB
3.4 E-mail: contatoisntsaojose@gmail.com
4. PÚBLICO-ALVO: 
O projeto é destinado aos alunos da Educação Infantil (Pré II) na faixa etária de 4 a 5 anos.
5. OBJETIVOS:
· GERAL: 
Estimular o movimento, o desenvolvimento da coordenação das crianças e o conhecimento de todo o corpo.	
· ESPECÍFICOS:
· Desenvolver habilidades corporais;
· Identificar diferentes partes do corpo;
· Associar expressão corporal ao ritmo musical (brinquedos cantados);
· Estimular a percepção dos sons e as habilidades musicais.
· Conhecer o próprio corpo, o esquema corporal, suas atribuições;
· Reconhecer partes do corpo que devem ou não ser tocadas por terceiros.
6. JUSTIFICATIVA 
O corpo da criança é explorado desde os seus primeiros meses de vida. Ele é o verdadeiro e primeiro órgão da aprendizagem. É o responsável pela captação das informações e pelo registro delas pois todo o aprendizado passa por eles.
Portanto, é de fundamental importância para que a criança construa sua identidade, mediante o conhecimento do seu corpo, desenvolvendo assim capacidades motoras básicas como rolar, andar, correr, pular, dançar, ter noção de cuidados e das suas partes do seu corpo, descobrindo e reconhecendo movimentos, possibilidades e limites que seu corpo produz. 
A importância do conhecimento do corpo e o movimento como expressão no processo de desenvolvimento da criança pequena é um fator importante que pode guiar esta a uma boa qualidade de vida no futuro. Com isso, por meio desse tema, os educadores devem criar inúmeras possibilidades para que as crianças se sintam seguras, livres, conheçam a si mesmas e aos seus corpos para aperfeiçoarem suas habilidades motoras, adquirindo domínio sobre suas partes e sua relação com o mundo externo.
7. CONTEXTUALIZAÇÃO
O movimento é um dos elementos mais importantes para o pleno desenvolvimento da criança. É desde o nascimento que ela já passa a utilizar o próprio corpo para interagir com o ambiente e com as pessoas. Segundo Vygotsky, há uma “zona de desenvolvimento proximal”, que se refere à distância entre o nível de desenvolvimento atual que é determinado através da solução de problemas pela criança, sem ajuda de alguém mais experiente, e o nível potencial é medido através da solução de problemas por meio da orientação de adultos.
Dessa forma, esses movimentos são gradativamente aperfeiçoados pelas crianças, como forma de entender o mundo ao seu redor. Com isso, passa a manusear objetos, engatinhar, caminhar, correr, saltar, brincar. Ela vai adquirindo a capacidade de controlar o seu corpo, possibilitando uma interação com o meio que se encontra. Enfim, as crianças utilizam o movimento como meio de expressar suas emoções e pensamentos. 
Na Educação Infantil, deve-se ter como prioridade a ajuda à criança para que esta possa ter uma percepção adequada de si mesma, para que ela compreenda suas possibilidades e limitações reais e, ao mesmo tempo, auxiliá-la a se expressar corporalmente com maior liberdade, conquistando e aperfeiçoando novas competências motoras. 
O conhecimento e a representação do próprio corpo, o esquema corporal, têm papel fundamental nas relações entre o “eu” e o mundo exterior. A consciência do próprio corpo e de suas mobilizações é associada a toda a educação psicomotora. Essa educação é efetuada nos seguintes níveis: ao da consciência e conhecimento no qual a criança aprende a conhecer as diferentes partes do corpo, a diferenciar cada uma e suas atribuições; e a do controle de si mesmo, permitindo alcançar seus objetivos e independência dos seus movimentos. 
Assim, um movimento corporal saudável com o próprio corpo e seu uso na aprendizagem são práticas que deveriam ser cultivadas na vida escolar. Pois o uso do corpo permitirá que essa lembrança seja prazerosa e a criança poderá contar com um aprendizado significativo. 
8. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES.
	Dia
	Atividade
	Material/Recursos
	Local
	Duração
	
1º DIA
	· 1ª atividade: Dançar a música “Mexo o meu corpo” relacionada a movimentação do corpo e estrutura do corpo.
· 2ª atividade: Brincar em frente ao espelho. Colocar uma música e dançar vendo-se no espelho. Pedir que a criança toque na orelha, no pé, no braço... ir falando cada parte do corpo, que é visto pela criança de uma forma lúdica. “Quem sabe onde fica a mão? ; Onde tem chulé?”
· 3ª atividade: Desenhar partes do corpo que estão faltando nos desenhos de figuras humanas.
	
Caixa de som
Espelhos
Atividade xerografada
	
Sala de Ballet
Sala de aula
	
1 hora
1 hora
	
2º DIA
	· 1ª atividade: Montar um circuito da seguinte forma:
- Colocar bambolês próximos um do outro ara que as crianças pulem de um em um;
- Colar fitas adesivas tanto em linhas retas como em linhas formando um ziguezague;
- Por fim colar no chão numerais de 1 a 10 ou 20 dispersos e orientar a criaça a encontrar e pular uonumeral dito pela professora.
· 2ª atividade: Registrar de acordo com o desenho de uma figura humana a quantidade das partes do corpo existentes.
	
Bambolês coloridos
Fitas crepes coloridas
Numerais impressos ou de EVA
Atividade xerografada 
	
Pátio
Sala de aula
	
1 hora
1 hora
	
3º DIA
	· 1ª atvidade: Dançar a música ‘As partes do corpo” utilizando bonecos feito de EVA para apresentar as partes de acordo com a música. Em seguida, conversar com os alunos sobre o conteúdo trabalhado.
· 2ª atividade: Desenhar o contorno do corpinho de uma criança e colocar etiquetas nomeando as partes e orientando as crianças a identificar cada uma delas;
· 3ª atividade: Ligar os objetos às partes que são usadas.
	
Caixa de som
Bonecos de EVA
Papel 40 
Caneta permanente
Etiquetas nomeadas
Atividade xerografada
	
Pátio 
Sala de aula
	
1 hora
1 hora
	
4º DIA
	· 1’ª atividade: Brincadeira de imitar. Por meio da brincadeira “Mestre mandou’, a professora dita um movimento e as crianças realizam. Ex: Mestre mandou pular num pé só. 
· 2ª atividade: Brincar de “Morto vivo”. Ao dizer “MORTO”, as crianças deverão se agachar, ao falar “VIVO”, elas se levantam, isso cada vez mais rápido.
· 3ª atividade: Pintar as partes do corpo dos desenhos da figura humana de acordo com o que pedir no enuciado. 
	
Atividade xerografada
	
Sala de aula
	
1 hora
30 min
	
5º DIA
	· 1ª atividade: Trabalhar a prevenção de toque nas partes do corpo das crianças por meio da música “Nisso e aquilo” utilizando o recurso da mão com personagens e partes ditas na canção.
· 2ª atividade: Utilizar os bonecos de EVA trabalhados no 2º dia, juntamente com etiquetas com “X” vermelho e “V” verde para que as crianças classifiquem as partes de lugares onde pode e não deve tocar, orientados pela professora. 
· Para finalizar, cada criança montará seu bonequinho. Será entregue as partes desmontadas do corpo e a criança deverá montar na sua folhae completar ou enfeitar com roupas, cabelo, orgãos do rosto como quiserem. 
	
Caixa de som
Recurso da mão feito de EVA
Bonecos de EVA
Etiquetas de X e V
Partes do corpo de papelão recortadas
Cola
	
Pátio
Sala de aula 
	
1 hora
1 hora e meia
9. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A partir dos primeiros meses, o corpo é a primeira linguagem do ser humano, pois é através dele que a criança expressa seus desejos, suas emoções. E no decorrer do tempo os movimentos se aperfeiçoam, ela engatinha, anda, pula, corre. Com isso, vê-se a importância que o movimento é essencial para vida das pessoas, e qua a falta dele pode causar danos futuros na criança.
Portanto, faz-se necessário refletir e discutir sobre a prática pedagógica na Educação Infantil, considerando os aspectos acerca do corpo, da ludicidade e do brincar que estão presentes em muitos estudos, mas ainda não abrangem completamente o campo educacional. 
Assim sendo, a proposta desse projeto pode contribuir para ampliar os conhecimentos de como a prática pedagógica é desenvolvida na Educação Infantil. Com isso, as atividades propostas poderão estimular as crianças para que elas percebam e conheçam seus recursos corporais, bem como suas capacidades e limitações, criando assim inúmeras possibilidades para que as crianças se sintam seguras e livres para aperfeiçoarem suas habilidades motoras. 
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CONCEIÇÃO, Patrícia de Almeida Mineiro de. A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/a-importancia-movimento-na-educacao-infantil.htm>. Acesso em: 12 mai 2021.
FERNANDES, Poliana Aguiar. PDF. A importância do movimento na aprendizagem e no desenvolvimento da criança. Disponìvel em: <https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/18686/2/Poliana%20Aguiar%20Fernandes.pdf>. Acesso em 12 mai 2021. 
GAVA, Neusa Cristina; JARDIM, Marcelo Bittencourt. Corpo e movimento – o descobrimento do corpo na educação infantil. Disponível em: <https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/15/22/corpo-e-movimento-o-descobrimento-do-corpo-na-educao-infantil>. Acesso em: 03 jun 2021.
BLOG, Mãe que ama. COMO ENSINAR À CRIANÇA QUE NINGUÉM PODE TOCAR SEU CORPO?. Disponível em: <https://www.maequeama.com.br/como-ensinar-a-crianca-que-ninguem-pode-tocar-seu-corpo/>. Acesso em 11 jun 2021.
BLOG, Bebê.com.br. 8 ideias de circuitos para criar uma atividade diferente para as crianças. Disponível em: <https://bebe.abril.com.br/desenvolvimento-infantil/8-ideias-de-circuitos-para-criar-uma-atividade-diferente-para-as-criancas/>. Acesso em: 11 jun 2021.
BLOG, Atividades Pedagógicas. Atividades corpo humano. Disponível em: <https://atividadespedagogicas.net/2014/03/atividades-corpo-humano.html>. Acesso em: 12 jun 2021. 
BLOG, Escola Educação. Atividade de ciências de ligar objetivos. Disponível em: <https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-ciencias-1o-ano/atividade-de-ciencia-de-ligar-objetivos/>. Acesso em: 12 jun 2021.
11. ANEXOS
Instituto São José
Educando e Evangelizando
Conhecenedo e movimentando meu corpinho 
 Nome: __________________________________________________
 
 
Desenhe as partes do corpo das crianças que estão faltando. 
Instituto São José
Educando e Evangelizando
Conhecenedo e movimentando meu corpinho 
 Nome: __________________________________________________
 
 
Registre nos quadrinhos a quantidade existente no nosso corpo de cada parte abaixo:
Instituto São José
Educando e Evangelizando
Conhecenedo e movimentando meu corpinho 
 Nome: __________________________________________________
 
 
Ligue os desenhos dos objetos de acordo com a parte do corpo onde eles são usados. 
Instituto São José
Educando e Evangelizando
Conhecenedo e movimentando meu corpinho 
 Nome: __________________________________________________
 
 
Pinte de acordo com o que o Mestre mandar!
	Mestre mandou pintar o tronco
Mestre mandou pintar os membros superiores
Mestre mandou pintar os membros inferiores
Mestre mandou pintar a cabeça