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Fórum das aulas 1 a 5 - Pedagogia EAD - 2013.1

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FÓRUM DAS AULAS 1 A 5 – Psc. do Desenvolvimento e 
da Aprendizagem 
PEDAGOGIA EAD - 2013.1 
Prof.: Taísa Vliese 
 
Aula 01: Teorias do Desenvolvimento: Introdução 
Resumo: Nesta aula, tivemos a oportunidade de refletir sobre a contribuição desta disciplina 
para sua formação docente; Identificamos do que trata o estudo do desenvolvimento 
humano como ciência, seus contextos e sistemas, método e metodologias de pesquisa; 
Observamos o papel da ética na definição, desenvolvimento e socialização dos 
conhecimentos produzidos cientificamente. 
 
Aula 02: Teorias do Desenvolvimento 
Resumo: Nesta aula, tivemos oportunidade de refletir sobre a contribuição desta disciplina 
para sua formação docente; Pudemos refletir sobre a controvérsia natureza-criação que 
tematiza a questão sobre o quanto a hereditariedade influencia o desenvolvimento, em 
comparação com a influência do ambiente, entre outros indicadores dos resultados, por você 
obtidos com este conhecimento sobre as grandes teorias do desenvolvimento humano e as 
emergentes; Pensamos se está de acordo e porque, com os pesquisadores da área que 
partilham da opinião de que ambos os fatores (hereditariedade e influência do ambiente) têm 
poder sobre o desenvolvimento humano; Verificamos que as duas teorias emergentes 
apresentadas incluem observações, mini teorias e hipóteses de várias ciências que 
estudam, além da psicologia; Refletimos sobre a possibilidade das duas teorias emergentes 
oferecerem estruturas significativas para o estudo do desenvolvimento. 
 
Aula 03: Processos Psicológicos Básicos – Parte 1 
Resumo: Nesta aula, conhecemos a pesquisa realizada com 39 escolares cursando entre a 
primeira e quarta série do ensino fundamental, para avaliar o processamento visual de 
figuras ambíguas em indivíduos disléxicos e compará-lo a um grupo controle normal onde 
concluiu-se que as crianças com diagnóstico de dislexia perceberam número menor de 
figuras; Pudemos verificar como os professores podem encorajar a aprendizagem 
significativa usando tarefas que irão engajar o estudante na busca de conexões entre o seu 
conhecimento prévio e o novo conhecimento, usando estratégias de avaliação que premiam 
a aprendizagem significativa; Tivemos contato com a revisão da literatura sobre o 
desenvolvimento da memória, organizada de acordo com a divisão dos diferentes 
armazenamentos ou sistemas existentes; Pudemos verificar que, embora ocorram 
mudanças significativas na memória de trabalho e explícita, parece não existir evolução da 
memória implícita perceptiva ao longo do desenvolvimento. 
 
Aula 04: Processos Psicológicos Básicos – Parte 2 
Resumo: Nesta aula, pudemos participar da discussão atual sobre o papel do professor na 
identificação adequada e precoce da existência de alunos com Déficit de Atenção e 
hiperatividade, muitas vezes banalizado por ser confundido, por profissionais menos 
preparados, com problemas de comportamento; Entendemos como a aprendizagem expert 
permanente (como por exemplo, a de instrumentos musicais clássicos) envolve o 
desenvolvimento e refinamento constante de habilidades metacognitivas e autorreguladoras, 
bem como uma capacidade para superar obstáculos emocionais; Acompanhamos o 
percurso de Chomsky sobre os novos horizontes da linguagem em que o autor demonstra 
que o estudo da linguagem é bastante similar ao de outros órgãos tais como os dos 
sistemas visual e motor onde descobriu-se os mecanismos pelos quais o cérebro interpreta 
estímulos esparsos. 
 
Aula 05: Os Dois Primeiros Anos de Desenvolvimento 
Resumo Nesta aula, pudemos estudar o desenvolvimento humano desde o nascimento até 
os 2 anos de idade, nos aspectos biossocial, cognitivo e psicossocial; Verificamos que nos 
dois primeiros anos de vida a criança passa por transformações significativas: - No aspecto 
biossocial o desenvolvimento do corpo, do cérebro e do sistema nervoso possibilitam o 
desenvolvimento das habilidades motoras e das capacidades perceptivas e sensoriais. - No 
aspecto cognitivo a linguagem é marcante, a sua aprendizagem ocorre rapidamente, grande 
parte por influencia do meio com estímulos em abundancia. Também influencia o 
temperamento da criança e a cultura em que está inserida. - No aspecto psicossocial, desde 
o nascimento, as crianças são capazes de expressar emoções e sentimentos. O contexto 
social ensina as crianças quando e como expressar suas emoções. Esta capacidade é 
ampliada na medida que a criança desenvolve a autoconsciência. Aí a criança torna-se 
menos submissa e menos previsível; Compreendemos este processo permite-nos não 
somente poder compreender as crianças no seu desenvolvimento, mas ser capaz de se 
tornar um mediador e desafiador de desenvolvimentos saudáveis. 
 
 
 
Abaixo o decorrer do Fórum 
Obs.: Em PRETO a fala da professora e em AZUL as falas da aluna. 
 
Na disciplina Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem partilhamos a 
premissa de que “Todos conseguem aprender”. Vocês concordam com essa 
idéia? Vamos refletir um pouco sobre o papel do pedagogo na aprendizagem 
escolar e não escolar? Confira um exemplo apresentado na reportagem sobre 
os meninos músicos do agreste, exibida dia 10/11/2008 e que cita o filme 
Orquestra dos Meninos, dirigido por Paulo Thiago em 2008. 
Participe do fórum explicando como um Pedagogo pode contribuir para a 
aprendizagem de crianças e jovens em situação de adversidade social. 
 
A reportagem citada está disponível em 
http://www.youtube.com/watch?v=0VzVJUA_qHQ&feature=related. 
Concordo: "Todos conseguem aprender", e o melhor! Isso está ficando cada vez mais claro 
e sólido na sociedade, um bom exemplo, é este filme ( A Orquestra dos meninos), que foi 
feito tendo por inspiração a reportagem de um um sério jornal, e não sendo algo fantasiado 
por um diretor de cinema. E porque não pensar que essa mudança vem acontecendo 
justamente pelo fato de o pedagogo, consciente de sua missão, está cada vez mais a 
vontade para exercer o seu papel?! Talvez pelo fato de o pedagogo concentrar muito amor 
no que ele faz, facilite na condução e incentivo a professores em sua profissão de ensinar. 
Quando uma instituição de ambiente não escolar admite o trabalho de um pedagogo, e é 
crescente a presença desse profissional nesse entorno, ela demonstra confiança e respeito 
a sua função, e reconhece que seu serviço pode ter fundamental importância para o 
aumento de produção, por exemplo, e/ou equilíbrio emocional naquele ambiente. 
Olá Carla, ao ler o seu comentário, me lembrei da plasticidade neuronal. 
O conceito de plasticidade neural diz respeito ao fato de que a estrutura do sistema nervoso 
central não é fixa ou impermeável à influência do ambiente e dos padrões de atividade 
funcional. A estrutura do sistema nervoso é, ao menos em parte, influenciada pelos padrões 
de atividade no sistema. O conceito de que os padrões de atividade influenciam a estrutura 
do sistema nervoso é resumido sob a forma da expressão “plasticidade dependente de 
atividade”. 
Fonte: http://npsi-dev.blogspot.com/2006/09/o-que-neuroplasticidade.html Acesso em 
18/02/2012 às 14:45h. 
Essa pequena citação nos mostra o que aconteceu com os pequenos meninos cantores 
que o filme tão bem nos apresenta. Eles mudaram as estruturas cerebrais a partir do contato 
com a música, com os instrumentos e com todo um universo que foi apresentado pelo 
maestro. Prova viva que os seres humanos aprendem com seus pares e fundamentalmente 
quando estão motivados, pois os fatores cognitivos interagem com os emocionais. 
Um abraço 
Taísa Vliese 
E o comentário da senhora reforçou em mim, a tese que diz que o cérebro tem fator 
permanente de desenvolvimento, o que se confirma na reportagem, quando mostra que 07 
dos 12 primeiros componentes continuaram no grupo, podendo com isso aprender mais e 
mais. A propósito, esse filme é quase o ‘desenho’ (rs) da concepção do desenvolvimento da 
aprendizagem, quando se trata das concepções Multicontextual e Multicultural, por exemplo, 
que diz queo desenvolvimento acontece em todas as culturas, quem imaginaria que os 
personagens que compunham este cenário onde visualmente se predomina a seca, 
pobreza, e nenhum tipo de apoio por parte de políticos, se formaria uma orquestra com tanta 
fineza e elegância “musistica”... (?) . Mas e afinal professora, é do pai ou da mãe a voz que 
o bebê nasce, preferindo ouvir??! Acho que a senhora esqueceu de dizer ao final da 
primeira aula telestrasmitida... (ou foi de propósito??!) 
É da mãe. Sabes por quê? Você tem notícias dos meninos da orquestra? Eu queria tanto 
saber, mas já procurei e não acho. 
Abraços 
Muito se fala sobre o feto ouvir vozes e ruídos identificando a voz dos pais a partir da 21° 
semana de gravidez (5º mês), mas sem detalhes sobre o porquê da preferência pela voz da 
mãe, será que o contato direto, intenso e contínuo entre gestante e feto explica??! A dúvida 
persiste. Hoje os músicos da ‘Orquestra dos meninos’, atualmente chamado de ‘Banda de 
São Caetano’, tem os primeiros alunos como professores, um exemplo é integrantes Íris 
Vieira, que mantém um canal no You Tube (http://www.youtube.com/user/iristubista), desde 
2009 onde divulga seus vídeos atuando lindamente como tubista, eventos com a banda e 
etc, sem deixar os trabalhos no projeto social Fundação Musica é vida. Mozart Viera segue 
com seus projetos e apresentações, todos relacionados a arte da música 
Boa contribuição. 
A criança prefere a voz da mãe, pois é a mesma que ela ouve durante mais tempo. 
Abraços 
Taísa Vliese 
 
Nota: A aluna recebeu 02 pontos por essa participação.

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