Exercício 03

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Exercício 03
	Aluno(a): VERÔNICA SOARES DA CRUZ IGLESIAS
	Data: 20/08/2015 00:45:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201401848151)
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	 Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada pela teoria do capital humano. Acentuou-se dessa forma o deslocamento da educação do contexto social e político, enfatizando o caráter eminentemente tecnocrático das ações educacionais.
Entre as ações dos governos militares ara a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967, após 1970, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos. Nesse momento, o governo militar substituiu o Plano de Alfabetização nacional, coordenado pelo educador Paulo Freire pela Cruzada da Ação Básica Cristã (Cruzada ABC).
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar.
		
	
	 (   ) Reforçar a perspectiva de uma ação civil.
	
	(   ) Significar a educação no período da ditadura militar.
	
	(   ) O predomínio da concepção tecnicista.
	
	(   ) Difundir a Teoria do capital humano.
	 
	 (   ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
	
	 2a Questão (Ref.: 201401896675)
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	O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
		
	
	Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
	
	Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
	
	Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
	 
	Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
	
	Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
	
	 3a Questão (Ref.: 201401404150)
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	Na década de 1990 observa-se um movimento de desresponsabilização da União pela EJA. Assinale o item que NÃO caracteriza esse cenário histórico:
		
	
	Novas bases legais redefiniram os rumos da política educacional e significaram expressivo retrocesso e desqualificação da Educação de Jovens e Adultos, acentuando-se o lugar secundário por ela ocupado no conjunto das políticas educacionais.
	 
	O MEC transfere para a esfera pública a responsabilidade pela EJA e exige dos municípios e estados a implementação imediata dessa política educacional.
	
	A crise econômica aponta a falência do modelo autoritário de governo sob o controle militar, o Brasil entra num lento e gradual processo de transição.
	
	Na visão de agências internacionais, como o Banco Mundial, educar Jovens e Adultos no mundo "globalizado e competitivo" é infértil.
	
	No contexto das reformas neoliberais da educação, percebe-se um evidente esvaziamento no Ministério da Educação na área da escolarização de jovens e adultos.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401903369)
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	Assinale a alternativa correta em relação ao ensino da EJA durante o período do Governo Militar:
		
	
	A escola foi um instrumento de transformação social e as Campanhas de Alfabetização estavam voltadas para o desenvolvimento integral do ser humano.
	
	Foi um período em que se valorizou os saberes e a herança cultural dos alunos, através da elaboração de um currículo nacional.
	 
	O Congresso foi fechado e as experiências no âmbito dos movimentos sociais são proibidas.
	
	Os projetos educacionais estavam voltados para a luta pela redemocratização do país.
	
	Houve uma mudança conceitual e um modelo crítico de Educação começava a emergir.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401903331)
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	Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira. Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se:
		
	
	Teoria da Revolução Econômica
	
	Teoria Socialista
	
	Teoria Construtivista
	
	Teoria do Capital Cultural
	 
	Teoria do Capital Humano
	
	 6a Questão (Ref.: 201401907907)
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	O início dos governos militares pode ser apontado como ingresso na fase capitalista monopolista, na qual o Estado sedimentava sua atuação como agente condutor da economia, apostando no acirramento de nossa dependência internacional e desenvolvendo um modelo econômico / social baseado na concentração de renda e na aceleração econômica, pautado em empréstimos internacionais, subordinando, portanto, nossa economia ao capital e à tecnologia externa. ( ) Os militares governavam com caráter autoritário. ( ) A sociedade civil sofria com a caráter excludente dos militares. ( ) A sociedade civil não podia ter participação política. ( ) A política educacional era espaço de legitimação do governo militar. ( ) As iniciativas eram contidas pela Doutrina da Segurança Nacional. Agora marque o item com a sequência correta
		
	 
	As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
	
	As afirmativas I II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.