Prova regimental c gabarito - Letras (Português-Japonês) - Junho 2022 EAD

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Prova regimental com gabarito – licenciatura em 
português/japonês – UNICSUL 
 
Junho/2022 – Literatura Infantojuvenil, Literatura Japonesa Clássica, Literatura 
Japonesa: Contextualização, Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas, 
Conhecimentos Gerais. 
 
- - - x - - - 
 
Questão 01) Literatura Infantojuvenil 
Responda a questão a partir do trecho do texto abaixo: 
 
O trabalho da escola com a literatura precisa ser exatamente este: familiarizar os 
aprendizes com a tradição de leituras que se foram depositando ao redor de cada 
texto, como pré-requisito para que os leitores iniciantes façam parte do grande coro 
de vozes que tecem a literariedade dos textos. Essa capacidade de leitura faz parte do 
capital cultural, ao qual todo cidadão tem direito, do qual todos os alunos carecem e 
que cabe à escola providenciar. Fora da escola e ao longo da vida, esse capital será 
determinante da capacidade de aprendizado contínuo e de aprimoramento intelectual 
de cada um. Ou seja, quem não lê bem não só sabe menos, como também tende a 
aprender menos dentro e fora da escola. 
Marisa Lajolo. 
 
Leitura e literatura na escola e na vida. Assinale a opção que está de acordo com o 
texto acima. 
c) Infere-se do texto que todo indivíduo tem direito ao desenvolvimento de 
suas capacidades de leitura. 
 
 
Questão 02) Literatura Infantojuvenil 
Leia as assertivas a seguir e avalie-as quanto a sua veracidade: 
 
I. Chimamanda é uma escritora nigeriana que escreve sobre princesas e príncipes 
loiras e loiros porque escutava histórias com esses personagens quando criança. 
II. O texto “O perigo de uma história única” está relacionado à forma em como são 
contadas as histórias e quais histórias são contadas para as crianças. Muitas vezes 
essas narrativas são importadas de outros contextos, de outra geografia e 
permanecem como ideais de histórias, de personagens. 
III. As histórias contadas para Chimamanda, na sua infância e adolescência, estão 
relacionadas à uma visão do europeu colonizador. Além das personagens parecerem 
com o europeu, as frutas, a geografia, o clima são importados de países do norte do 
hemisfério. 
 
É correto o que se afirma em: 
e) II e III, apenas. 
 
 
Questão 03) Literatura Infantojuvenil 
Vamos ler um pequeno trecho de Lajolo: “Tanto a criança à qual se destina a literatura 
infantil, quanto o jovem ao qual se destina a literatura juvenil são construções, ambas 
sociais. E, na condição de satélites de construções sociais, tanto o infantil de uma 
quanto o juvenil de outra são conceitos instáveis: o que é literatura infantil, em 
determinado contexto, pode ser juvenil em outro e vice-versa." 
(Lajolo, 2008, p. 24. Adaptado.). 
 
No que concerne à relação entre texto e leitor infantil/juvenil, Lajolo afirma que: 
d) a literatura voltada ao público infantil e juvenil está vinculada a uma 
realidade social e, por isso, tem caráter mutante, a depender dos valores em 
voga em determinada comunidade em certo tempo. 
 
 
Questão 04) Literatura Infantojuvenil 
Em relação aos contos de fadas, avalie as seguintes assertivas: 
 
I. Entre as origens dos contos de fadas podemos destacar a proveniência de contos 
folclóricos europeus e orientais; 
II. Nos contos de fadas há um interessante cruzamento de princípios, tanto judaico-
cristãos quanto de vertente mítica da antiguidade greco-latina. 
III. Os contos de fadas compreendem narrativas curtas e trazem sempre uma moral. 
IV. Os Contos de Fadas vão representar, na conformação de seus personagens, os 
valores burgueses que surgiram e se consolidaram entre os séculos XVII e XIX 
 
É correto o que se afirma em: 
b) I, II e IV, apenas. 
 
 
Questão 05) Literatura Infantojuvenil 
Avalie as seguintes assertivas quanto a veracidade e relação de sentido estabelecida 
entre ambas: 
 
I. A constituição de uma produção literária destinada ao público infantojuvenil se deu a 
partir da criação do conceito inaugural de infância. 
 
Portanto 
 
II. A interdependência “Literatura e público” não só legitima essa produção artística 
como também define sua principal especificidade. 
 
Assinale a alternativa correta: 
b) As duas assertivas são proposições verdadeiras e a segunda é a conclusão 
correta da primeira. 
 
 
Questão 06) Literatura Infantojuvenil 
A Lei nº 11.645/08 incluiu, no currículo oficial escolar, a obrigatoriedade do estudo da 
história e das culturas indígenas. Sobre essa lei, assinale V para a afirmativa verdadeira 
e F para a falsa. 
( )O estudo dos povos indígenas brasileiros resgata suas contribuições nas áreas 
social, econômica e política. 
( ) Essa lei procura reparar o tratamento de exclusão oferecido historicamente aos 
grupos indígenas no Brasil. 
( ) Essa lei rompeu com a visão etnocêntrica que apresenta a ideia de que, aquele que 
é diferente, é naturalmente inferior. 
 
As afirmativas são, respectivamente: 
a) V, V e V. 
 
 
Questão 07) Literatura Japonesa Clássica 
Considere as seguintes assertivas quanto a sua veracidade (ser verdadeira ou falsa) 
sobre o Konjaku Monogatarishū 今昔物語集 (Coletânea de Narrativas do Agora É 
Passado): 
 
I- A coleção possui 31 volumes compostos por narrativas do tipo setsuwa, de cunho 
budista e moralizante, que foram transmitidas oralmente. 
II- Aborda as transformações do período Tokugawa, priorizando o que acontecia fora 
da aristocracia japonesa, além de ter sido escrita no estilo misto sino-japonês, wakan 
konkōbun, que mistura ideogramas e katakana. 
III- Yoshida foi compilador da coletânea, ligado a um dos grandes templos da época. 
IV- O elemento do budismo é notório e, em quase todas as histórias, devoção culmina 
em salvação, ao passo que o contrário resulta em castigo relacionado ao carma. 
 
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente 
c) V,F,F,V. 
 
 
Questão 08) Literatura Japonesa Clássica 
Escolha a alternativa que aponte uma forma poética japonesa com 17 sílabas/moras. 
a) Haikai. 
 
 
Questão 09) Literatura Japonesa Clássica 
Com relação ao período histórico extrativista japonês e o surgimento da literatura 
japonesa, considere as assertivas quanto a sua veracidade (ser verdadeira ou falsa): 
 
I- Os festivais sofreram influência estrangeira e tinham como objetivo a homenagem 
de autoridades tribais; 
II- No período extrativista, a língua japonesa era ágrafa, sendo práticas comuns as 
cantigas, lendas, toadas de trabalho. 
III- As frases sagradas (shinsei na shishō 神聖な詞章) entoadas nas festas (chamadas 
de jugon e jushi 呪⾔や呪詞‒ palavras e frases de “magia e feitiço”) não contribuíram 
para o surgimento da Literatura Japonesa. 
IV- Kojiki (712), Nihonshoki (720) e Fudoki (meados do sec. VIII) são coletâneas que 
registram episódios da mitologia, lendas e cantigas. 
 
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente: 
c) F,V,F,V. 
 
 
Questão 10) Literatura Japonesa Clássica 
Assinale a alternativa que melhor representa elementos que caracterizam a literatura 
do Período Kamakura: 
a) O budismo e as guerras. 
 
 
Questão 11) Literatura Japonesa Clássica 
Sobre a obra Heike Monogatari (Narrativas do Clã Taira), é CORRETO afirmar que: 
a) A sua autoria e as datas dos contos de guerra ainda são questões em 
aberto. 
 
 
Questão 12) Literatura Japonesa Clássica 
Qual obra pode ser classificada como literatura dos retirados (inja bungaku )? 
d) Hōjōki (O Registro da Cabana), de 1212. 
 
 
Questão 13) Literatura Japonesa: Contextualização 
Associe os tipos de narrativas monogatari com as suas respectivas características: 
 
(A) Denki ou tsukuri monogatari 
(B) Uta monogatari 
(C) Setsuwa monogatari 
 
(1) As obras com teor mais ficcional, imaginário. 
(2) As obras com narração centrada em poemas. 
(3) As histórias de cunho oral e budista. 
 
Assinale a alternativa que reúne a CORRESPONDÊNCIA CORRETA entre os itens das 
colunas: 
a) A1, B2 e C3. 
 
 
Questão 14) Literatura Japonesa: Contextualização 
Com relação à literatura clássica, escolha a alternativa correta: 
b) O Kojiki (Relatos de Fatos Antigos,712) e o Nihonshoki (Crônicas do Japão, 
720) são consideradas como uma das principais fontes da Mitologia, da 
História e do pensamento japonês da Antiguidade. 
 
 
Questão 15) Literatura Japonesa: Contextualização 
Associe os seguintes exemplos de Literatura Gesaku com as suas respectivas 
características: 
 
(A) Ninjōbon (livros sobre sentimentos humanos) 
(B) Yomibon (livros de leitura) 
(C) Kibyōshi (livros de capa amarela) 
 
(1) traziam histórias de exemplo moral e tom didático, e cujo nome ressalta a ausência 
de ilustrações em suas histórias. 
(2) traziam curtas histórias satíricas escritas em Linguagem Coloquial, e publicadas em 
livros ilustrados a partir de 1770, até o começo do século XIX. 
(3) apresentavam histórias de amor, geralmente, situadas nos bairros de prazer na 
cidade de Edo. 
 
Assinale a alternativa que reúne a CORRESPONDÊNCIA CORRETA entre os itens das 
colunas: 
a) A3, B1, C2. 
 
 
Questão 16) Literatura Japonesa: Contextualização 
Analise as assertivas a seguir, sobre os períodos históricos japoneses, quanto a sua 
veracidade (ser verdadeira ou falsa): 
 
I- No Japão, a divisão do tempo pode ocorrer por meio da duração do reinado de 
determinado imperador. 
II- Na periodização histórica japonesa, ao Imperador é atribuído um nome póstumo, 
tornando-se o nome da Era de seu reinado. Os anos dela são contados a partir do ano 
seguinte da entronização. 
III- Antes do Período Moderno, há algumas semelhanças das estruturas político sociais 
entre eras próximas. 
IV- Há inconveniência em fazer a divisão da História do Japão por nome de 
imperadores uma vez que é considerada como uma linhagem de mais de 120 
imperadores. 
 
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente: 
b) V,F,V,V. 
 
 
Questão 17) Literatura Japonesa: Contextualização 
Analise as assertivas a seguir, sobre os registros escritos no Japão, quanto a sua 
veracidade (ser verdadeira ou falsa). 
 
I- Nos dias atuais de mundo globalizado, as obras literárias japonesas não preservam a 
escrita vertical. 
II- Muitos livros ligados às Áreas das Ciências Naturais e Exatas, utilizam a escrita 
horizontal hoje em dia. 
III- Os fonogramas katakana só podem ser utilizados para o estrangeirismo. 
 
São CORRETAS as assertivas: 
b) II, apenas. 
 
 
Questão 18) Literatura Japonesa: Contextualização 
Considere as assertivas sobre a obra Chōjū Jinbutsu Giga『⿃獣⼈物戯画』
(Caricaturas de Animais Antropomórficos, séculos XII e XIII): 
 
I- A obra não guarda relação com a cultura pop japonesa, pois é obsoleta. 
II- A obra se mantém viva na memória japonesa uma vez que possibilita a reflexão 
sobre a existência, relações sociais e contradições do homem. 
III- Essa obra também desempenha um papel importante como fonte de inspiração 
uma vez que sintetiza contextos culturais intrinsecamente relacionados à história dos 
homens. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
d) II e III, apenas. 
 
 
Questão 19) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Considere as seguintes assertivas relacionadas à Metodologia Ativa. 
 
I-Estimulam os trabalhos em equipe. 
II-É uma prática nova, criada para suprir a deficiência das demais. 
III- Alguns exemplos de aplicação são a utilização de Redes Sociais como o Instagram e 
o Facebook, jogos e gamificação. 
 
É correto o que se afirma em: 
d) I e III. 
 
 
Questão 20) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Com relação aos objetivos da Aprendizagem Baseada em Projetos, considere as 
seguintes assertivas: 
 
I-O papel do professor continua como a de um transmissor de saber e também passa a 
ser um estimulador e parceiro do estudante na descoberta do conhecimento. 
II- Ajudar o grupo a solucionar os problemas que possam atrapalhar o 
desenvolvimento do Projeto. 
III- Estimular no aluno a capacidade de aprender a aprender, de trabalhar 
individualmente, o que pode fazer com que ele tenha pouca tolerância a outras 
opiniões. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
b) II apenas. 
 
 
Questão 21) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Com relação às Metodologias e Abordagens de Ensino de Línguas, associe os seguintes 
termos com as suas respectivas características. 
 
(A) Método 
(B) Abordagem 
(C) Técnica 
 
(1) atividades específicas usadas em sala de aula 
(2) estabelece as etapas de como será realizado o ensino. 
(3) fornece pressupostos teóricos acerca da Língua e da aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que reúne a CORRESPONDÊNCIA CORRETA entre os itens das 
colunas: 
b) A2, B3 e C1. 
 
 
Questão 22) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Associe as etapas de Aprendizagem Baseada em Projetos com as suas respectivas 
aplicações: 
 
(A) Contextualização 
(B) Planejamento 
(C) Execução 
 
(1) Em grupos, são definidas as estratégias que serão adotadas para o 
desenvolvimento do Projeto e cada aluno passa a desempenhar uma tarefa indicada 
coletivamente. 
(2) Os estudantes assumem a responsabilidade de adquirir o conhecimento necessário 
para a execução do Plano estabelecido. 
(3) O Processo se inicia com a proposição de uma situação não resolvida facilmente 
pela Internet, para a qual os alunos devem oferecer soluções. 
 
Assinale a alternativa que reúne a CORRESPONDÊNCIA CORRETA entre os itens das 
colunas: 
c) A3, B2 e C1. [QUESTÃO ANULADA] 
 
 
Questão 23) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Com relação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considere as seguintes 
assertivas: 
 
I- Orienta a elaboração de currículos, apontando competências e experiências de 
aprendizagem essenciais ao desenvolvimento do sujeito nos anos escolares. 
II- Prevê a completude do ensino de japonês. 
II-Não inclui o que se espera do aprendiz em cada aula, ano letivo e Área de 
conhecimento. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
a) I apenas. 
 
 
Questão 24) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Com relação à Aprendizagem Baseada em Projetos, considere as assertivas a seguir: 
 
I- Teve suas raízes quando John Dewey utilizou a resolução de situações reais para 
comprovar a Teoria do “Aprender Fazendo”, partindo de bases construtivistas e 
construcionistas. 
II- Tem sido utilizada por desenvolver habilidades como o pensamento reflexivo, o 
trabalho coletivo, a comunicação e o raciocínio lógico. 
III- É uma estratégia de ensino que exige muito mais empenho do professor, 
aumentando a responsabilidade dele pela aprendizagem dos alunos. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
c) I e II. 
 
 
Questão 25) Conhecimentos Gerais 
Um argumento rasteiro, mas comum é o de que se as pessoas estão nas redes sociais 
não teriam por que exigirem o direito à privacidade. Em que sentido isso é uma 
falácia? 
 
Assinale a alternativa correta: 
b) Porque é impossível para um “empreendedor de si mesmo”, não 
utilizar Instagram, YouTube, Twitter entre outros, nos dias presentes. 
[QUESTÃO ANULADA] 
 
 
Questão 26) Conhecimentos Gerais 
A Inteligência Artificial tenta simular o comportamento humano, assim, podemos 
utilizar essa característica para permitir que computadores realizem atividades que até 
então, só os seres humanos faziam melhor. Os sistemas de IA são regidos por 
algoritmos usando técnicas como machine learning e deep learning para demonstrar 
comportamento “inteligente”. Machine learning utiliza métodos de aprendizagem de 
máquinas. Análise as afirmações a seguir: 
 
I. Aprendizagem supervisionada requer a interversão de um humano para garantir o 
aprendizado. 
II. Aprendizado não supervisionado é dado uma recompensa por cada acerto. 
III. No aprendizado supervisionado o computador consegue ser totalmente autônomo. 
 
É correto o que se afirma em: 
a) Apenas, I. 
 
 
Questões Extras 
 
01) Literatura Infantojuvenil 
Vamos ler o trecho abaixo do texto de Ezequiel Theodoro da Silva. Por novos gestos de 
leitura na escola. 
 
A maneira pela qual o professor concebe o processo de leitura orienta todas as suas 
ações de ensino em sala de aula. Por exemplo, se o professor carrega consigo a ideiade que “leitura é traduzir a escrita em fala”, ele vai planejar e executar atividades com 
ênfase quase que exclusiva na leitura em voz alta pelos seus alunos. Quando Roger 
Chartier afirma que ler é “apropriar-se, inventar, produzir” significados, ele apenas 
reforça a ideia de que ler não é repetir, traduzir, memorizar ou copiar ideias 
transmitidas pelos diferentes tipos de texto. De fato, há consenso entre os pedagogos 
progressistas, desde Freinet até Paulo Freire, de que a leitura é recriação, reescritura, 
interação criativa entre o leitor, a palavra e o mundo. 
 
De acordo com o texto, o conceito de leitura adotado pelo professor interfere: 
b) nas ações pedagógicas que ele desenvolve na sala de aula. 
 
 
02) Literatura Infantojuvenil 
A respeito da história da Literatura Infantil, avalie as assertivas a seguir quanto a sua 
veracidade: 
 
I. Na sociedade antiga não havia um espaço definido para as crianças, que 
acompanhavam os adultos em todas as atividades diárias. 
II. No séc. XVII, junto com a ascensão da burguesia, um novo ideal de família surge, no 
qual privilegia-se um o individualismo, a privacidade e do afeto. Nesse período, houve 
um interesse especial pela criança, fazendo surgir os primeiros tratados de Pedagogia. 
III. No século XVIII, a infância passou ao centro das considerações. 
 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e III. 
 
 
03) Literatura Infantojuvenil 
Os elementos textuais de quaisquer fábulas clássicas podem ser sintetizados em: 
 
I. Texto com extensão longa e de complexidade interpretativa; 
II. Texto de natureza narrativa e com a possibilidade de organizá-la ou em verso ou em 
prosa; 
III. Personificação de animais, como personagens esperados; 
IV. Mensagem instrutiva, explícita ou implicitamente. 
 
É correto o que se afirma em: 
c) II, III e IV, apenas. 
 
 
04) Literatura Infantojuvenil 
Podemos perceber que, de acordo com os parâmetros da Lei nº 11.645/2008, as raízes 
africanas e indígenas são reconhecidas na sociedade brasileira, superando, assim, a 
visão colonizadora dos afrodescendentes escravos e dos povos indígenas como 
incivilizados. Com isso, a lei contribui para a superação dos preconceitos que foram 
propagados pelos conhecimentos sistematizados de história e que criaram um 
imaginário de que os povos indígenas e afrodescendentes são subespécie na formação 
da sociedade brasileira. Estudiosos sobre a questão racial na escola apontam que a 
construção das legislações reconhece as contribuições promovidas pelas questões 
étnico-raciais da sociedade brasileira. Com base nos conhecimentos sobre o tema, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I – A legislação contribui para a superação dos preconceitos sobre a África e os povos 
indígenas, causando impactos positivos ao proporcionar políticas afirmativas que 
tratem a diversidade étnico-racial como uma riqueza da constituição da identidade 
cultural da sociedade brasileira; 
II – A legislação contribui para a problematização das relações de poder e de 
dominação, bem como dos contextos de desigualdade e de colonização; 
III – A legislação promove a releitura sobre questões africanas e indígenas na escola, 
podendo despertar o interesse de outros grupos étnico-raciais para reivindicarem 
também o reconhecimento de sua identidade cultural na organização curricular da 
escola. 
 
Considerando os conhecimentos sobre a descrição dos tipos de contribuição presentes 
na educação escolar escritas nas assertivas, assinale a alternativa que apresenta todas 
as corretas: 
b) Apenas I. 
 
 
05) Literatura Japonesa Clássica 
Sobre a poesia clássica japonesa é correto afirmar que: 
b) O título Manʼyōshū, o poema lírico japonês, remete à quantidade 
de poemas reunidos, enfatizando sua extensão e grandiosidade. 
 
 
06) Literatura Japonesa Clássica 
Associe os termos de haikai às suas respectivas características: 
 
(A) Senryū 
(B) Kigo 
(C) Kireji 
 
(1) Expressão sazonal que inclui os ligados às estações, ao ano novo. 
(2) Possui a mesma forma poética do haikai com 17 sílabas, tem teor satírico, irônico 
ou humorístico. 
(3) Marcador de cesura que imprime uma reverberação e leva a um estado profundo 
de emoção ou reflexão, em geral, expressos pelos vocábulos de admiração ou dúvida. 
 
Assinale a alternativa que reúne a CORRESPONDÊNCIA CORRETA entre os itens das 
colunas: 
b) A2, B1, C3. 
 
 
07) Literatura Japonesa Clássica 
Com relação às diferenças entre Man'yōshū e Kokin Wakashū é correto afirmar que: 
b) Enquanto o Man'yōshū abrange temas como amor e paixão, elegia 
e canto fúnebre e celebrações, eventos, viagens, ocorrências 
militares, miséria, imposto abusivo e consumo de saquê, o Kokin 
Wakashū elege como temas o amor e as estações de ano. 
 
 
08) Literatura Japonesa Clássica 
Assinale a alternativa que traga uma informação correta sobre Matsuo Bashō. 
a) Consolidou o haikai, elevando-o à categoria de waka e iniciou o 
Shōfū, com seu estilo próprio, mais refinado. 
 
 
09) Literatura Japonesa Clássica 
Analise as assertivas a seguir, sobre o Período Heian, quanto a sua veracidade (ser 
verdadeira ou falsa): 
 
I- No início, a aristocracia masculina usava os caracteres chineses para os documentos 
formais. 
II- A aristocracia masculina usava hiragana e o katakana como escrita informal, 
limitando-se a escrever cartas pessoais ou poesia. 
III- No período Nara, ocorre a absorção maciça da cultura da dinastia Tang da China e 
da arte ligada ao budismo. 
IV- Os primeiros registros histórico-literário-mitológicos escritos em estilo chinês no 
Japão ressaltam a ascendência divina do imperador. 
 
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente: 
a) V,V,V,V. 
 
 
10) Literatura Japonesa: Contextualização 
Considere as seguintes assertivas sobre o Ultraman: 
 
I- Foi veiculado por diversas emissoras de TV brasileira. 
II- Protege o Planeta de ameaças cósmicas 
III- Sua energia dura pouco. A lâmpada que fica no seu peito começa a piscar, quando a 
energia está para findar. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
e) I, II e III. 
 
 
11) Literatura Japonesa: Contextualização 
Assinale a alternativa que tenha escritores da corrente literária Shirakaba: 
b) Mushanokōji Saneatsu e Shiga Naoya. 
 
 
12) Literatura Japonesa: Contextualização 
Considere as seguintes assertivas sobre a obra As Irmãs Makioka (Sasameyuki): 
 
I- Seu autor, Junʼichirō Tanizaki, teve um estilo variado, tratando de relatos e questões 
pessoais, temáticas ocidentais, priorizando a figura feminina e a sua sexualidade e 
sensualidade, 
II- O livro descreve o cotidiano da família Makioka, tradicional família de Osaka. 
III- Depois da morte do patriarca comerciante, as irmãs puderam desfrutar 
confortavelmente da sua herança. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
c) I e II, apenas. 
 
 
13) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Com relação à evolução do ensino de língua japonesa, considere as assertivas a seguir: 
 
I- No pré-Guerra, a constituição de uma comunidade de fala consolidou o Japonês 
como Língua de Herança. 
II- No pós- Guerra, o Japonês passa a ser ensinado na perspectiva de Língua materna. 
III- Em um desenvolvimento mais recente, o Japonês é ensinado como Língua 
estrangeira, buscando perpetuar a cultura japonesa. 
 
É correto o que se afirma em: 
c) III apenas. 
 
 
14) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Analise as seguintes assertivas sobre o Método de Série de Gouin: 
 
I- Foi aplicado por Kiichiro Yamaguchi para ensinar Japonês em Taiwan, depois de a 
ilha ter se tornado Colônia japonesa em decorrência da vitória do Japão na guerra 
sino-japonesa. 
II- As abordagens naturalistas, que simulam o aprendizado da Língua Materna por uma 
criança, estudadas por Gouin, não foram bem aceitas na época de sua criação. 
III- É também chamado de método audiolingual. 
 
É correto o que se afirma em: 
c) I e II. 
 
 
15) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Com relação à gamificação, considere as assertivas a seguir: 
 
I- A partirdos anos 1980, houve um retrocesso ao trato da opinião popular e da 
constante inovação tecnológica que temos presenciado. 
II- A consolidação de elementos dos jogos chamou a atenção de diversas Áreas do 
Conhecimento, como o Marketing e o Design, que passaram a utilizar os princípios dos 
jogos para prender a atenção dos consumidores e promover o engajamento em sites e 
aplicações da web. 
III- As experiências de Aprendizagem se tornam únicas e integram o estudante ao 
mundo digital e informatizado. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
d) II e III. 
 
 
16) Metodologia de Ensino de Língua Japonesa: Práticas 
Com relação a conceito do "JF Can-do para o cotidiano no Japão” da Japan Foundation, 
considere as assertivas a seguir: 
 
I- Tem como objetivo o desenvolvimento de habilidades de comunicação em japonês 
no aspecto sociocultural. 
II- Direcionado aos não nativos que moram no Japão ou que pretendem morar no 
Japão, no futuro. 
III- O livro didático “Irodori: Língua Japonesa para o cotidiano no Japão” adota esse 
conceito. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
e) I, II e III. 
 
 
17) Conhecimentos Gerais 
Leia o seguinte excerto: 
 
“o capitalismo cognitivo promete a cada um escapar à condição comum tornando-o 
um “feliz privilegiado” que pôde oferecer a si mesmo algo melhor, mais raro, distinto, 
único. Essa é uma das características do capitalismo imaterial, que assume feições 
muito distintas do fordismo. Isso também foi percebido por Adam Curtis, em 
documentário The Century of The Self – O século do EU, produzido há vinte anos, que 
destacava a manipulação do consumidor por técnicas de marketing e produção de 
subjetividade. Não é sem razão que a indústria da publicidade se encontra acoplada 
com a economia das aplicações de Internet. A retroalimentação entre produção de 
subjetividade, economicização da vida, coleta de dados (que permitem inferir estados 
emocionais) e manipulação do inconsciente para engajamento e consumo é enorme. O 
que Shoshana Zubo� faz, com a introdução do conceito de “capitalismo de vigilância”, 
é buscar sentido nessa lógica econômica que se volta ao futuro, à possibilidade de 
behavioral surplus - modulação comportamental, à eficiência da probabilidade 
skinneriana de indução de um comportamento por estímulos e feedbacks. Não é uma 
análise sociológica sobre modos de vigilância, é um estudo de economia política com a 
introdução de artefatos conceituais que nos permitam compreender melhor o que se 
passa. E não somente ela. O trabalho de Morozov sobre extrativismo digital, 
capitalismo “dadocêntrico” – centrado em dados, e a modulação comportamental tem 
preocupações semelhantes, bem como as análises do filósofo estadunidense Jaron 
Lanier e sua “teoria BUMMER” (Behaviours of Users Modified, and Made into an 
Empire for Rent - Comportamentos de usuários modificados e transformados em um 
império para aluguel).” 
 
Extraído da leitura obrigatória disponível em: 
https://www.ihuonline.unisinos.br/media /pdf/IHUOnlineEdicao550.pdf 
 
A partir do texto acima, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. No metaverso, em tese, todas essas interações podem ser registradas, rotuladas, 
catalogadas, identificadas a certas preferências e proxies sobre desejos e 
comportamentos. 
II. Apesar dessa tecnologia, não é possível identificar reações a músicas ambientes, 
estímulos visuais, transformando a vivência em laboratório permanente de 
mensuração no metaverso. 
III. O problema delimitado pelo texto é o modo silencioso e a exploração da 
vulnerabilidade humana em sentido psicológico em sistemas de computação em 
nuvem acoplados com camadas de Realidade Aumentada e dispositivos de 
interatividade. 
IV. As leis brasileiras como o Marco Civil da Internet e a Lei Geral de Proteção de 
Dados, entre outras, estão já atualizadas não apenas quanto aos princípios, mas 
também para estas mudanças retratadas pelo texto de forma ampla e abrangente. 
 
É correto o que se afirma em: 
a) Apenas, I e III.