Currículo Estruturado Implementação de Programas Pedagógicos

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Currículo Estruturado: Implementação de 
Programas Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 01 
5. Atividade 1 
Iniciado em 
Saturday, 19 Mar 2022, 21:38 
Estado 
Finalizada 
Concluída em 
Saturday, 19 Mar 2022, 21:47 
Tempo empregado 
9 minutos 27 segundos 
Avaliar 
10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A ação educativa da escola, ao promover uma consciência 
da realidade humana e social, proporciona ao aluno uma visão mais 
reflexiva e crítica da sociedade, marque a alternativa correta: 
Escolha uma opção: 
a. É função social da escola preparar os alunos para que, na convivência com tais 
valores, possa percebê-los, refletir e redimensioná-los de acordo com suas reais 
proporções e repercussões. 
b. É papel da escola, como instrumento de educação formal, refletir sobre as 
demandas da sociedade marcadas pelo momento histórico e sua função nesse 
contexto. 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-2
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26860
c. É de fundamental importância que a escola em sua atividade 
cotidiana observe, ouça, perceba e identifique as ideias, os conhecimentos, as 
atitudes, os valores e a cultura de sua população. 
d. todas as alternativas corretas. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Outra concepção também interessante sobre as funções sociais da 
escola é a de Delval (2001). Associe as aquisições referente as funções 
sociais: 
Prepará-las para o mundo do trabalho. 
Resposta 1
Solicitação
 
Manter as crianças ocupadas, enquanto seus pais 
estão em suas atividades. 
Resposta 2
Cuidado das crianças
 
Submetê-las a provas que servem de seleção para a 
vida social. 
Resposta 3
Ritos de iniciação
 
Colocá-las em contato com outras crianças. 
Ensinar normas básicas de conduta social. 
Resposta 4
Solicitação
 
Adquirir habilidades básicas instrumentais: ler, 
escrever, expressar-se, lidar com a aritmética. 
Resposta 5
Aquisição de conhecimento
 
Estabelecer discriminação entre elas. 
Resposta 6
Ritos de iniciação
 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Isso implica colocar-se no lugar do outro, muitas vezes, para sentir 
suas frustrações, angústias e desejos. Dessa forma se poderá levar o 
aluno a compreender que as diferenças não são a causa da violência 
entre os povos e, sim, que a causa da violência esta na maneira como 
encaramos essas diferenças. Se nem irmãos, ditos gêmeos idênticos, 
são iguais, por que esperar que a humanidade, reunida pela 
diversidade, porte-se de maneira igual. Deve-se levar o aluno a 
compreender e valorizar as diferenças, privilegiando o 
desenvolvimento da cultura, da paz e da colaboração. 
Com base no texto, marque a alternativa que corresponde. 
Escolha uma opção: 
a. Aprender a conhecer 
b. Aprender a ser 
c. Aprender a viver juntos 
d. Aprender a fazer 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque a alternativa correta quanto algumas dicas (NOVA ESCOLA, 
2000, dezembro, p. 64) que podem facilitar o trabalho ao longo de 
todo o ano para tornar as aulas mais interessantes e dinâmicas: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. todas as alternativas corretas. 
b. Defina o conteúdo. Independente das Matrizes Curriculares. 
c. Na primeira semana de aula, ligue o olhar de raio x para conhecer seus alunos 
e descobrir suas necessidades e desejos. 
d. pelo menos duas alternativas corretas. 
e. Desenvolva atividades diagnósticas para adequar o planejamento à 
realidade de cada uma de suas classes. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A teoria de aprendizagem de Rogers é uma teoria da pessoa em 
situação de aprendizagem, ou seja, da personalidade do aluno, pois 
ela enfatiza os aspectos afetivos em detrimento dos 
aspectos cognitivos. Placo (2002, p. 88-89) menciona que Rogers, em 
seu livro Liberdade para Aprender, expõe alguns princípios básicos da 
aprendizagem significativa. São eles: 
Escolha uma opção: 
a. É por meio de atos que se adquire a aprendizagem mais significativa 
b. Todas as alternativas corretas. 
c. A aprendizagem mais socialmente útil, no mundo moderno, é a do próprio 
processo de aprendizagem, uma contínua abertura à experiência e à 
incorporação, dentro de si mesmo, do processo de mudança 
d. A aprendizagem é facilitada quando o aluno participa, responsavelmente, do 
seu processo 
e. A aprendizagem que envolve mudança na organização de cada um na 
percepção de si mesmo – é ameaçadora e tende a suscitar reações 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas interações professor-aluno, que se estabelecem no cotidiano das 
práticas pedagógicas em sala de aula, cabe ao professor: 
Escolha uma opção: 
a. determinar o que é necessário aprender acerca de um determinado assunto e 
promover as condições necessárias para que o aluno possa resolver as situações 
propostas. 
b. todas as alternativas corretas. 
c. reconhecer e valorizar os diferentes caminhos e métodos utilizados pelos 
alunos na realização das tarefas. 
d. problematizar situações e incentivar os alunos a pensarem e agirem na busca 
de soluções. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola, como espaço privilegiado de educação, deve assumir seu 
papel garantindo o desenvolvimento de ideias, de atitudes e de 
conhecimentos que proporcionem ao aluno, “sua incorporação eficaz 
no mundo civil, no âmbito da liberdade de consumo, da liberdade de 
escolha e participação política, da liberdade e responsabilidade na 
esfera da vida familiar e pública” (GOMES, 2000, p. 15). Nesse caminho, 
o colombiano Bernardo Toro (2002, p. 25) elaborou os códigos da 
modernidade que são: 
( ) capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação 
acumulada; capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, 
fatos e situações; capacidade de planejar, trabalhar e decidir em 
grupo; capacidade de fazer cálculos e resolver problemas; domínio da 
leitura e da escrita; receber criticamente os meios de 
comunicação; capacidade de compreender e atuar em seu entorno 
social. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola, segundo Segundo Silva (1999, p.139), é um: 
( ) espaço plural, extremamente complexo, impregnado de regras, 
de valores (nem sempre consensuais) e de muitos sentimentos 
contraditórios quanto às funções políticas e sociais da escola. 
Inúmeras e diversas são as expectativas da sociedade, das famílias, dos 
alunos, de toda a comunidade escolar, interferindo direta ou 
indiretamente no dia a dia das escolas. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O processo de ensino-aprendizagem, vivenciado pelo aluno na escola, 
não pode ser entendido como etapa a ser superada, tampouco que, 
em cada uma dessas etapas, o conhecimento é acabado. É necessário, 
portanto, que a visão de complexidade e provisoriedade do 
conhecimento sejam uma referência constante para o professor. 
( ) O objeto de conhecimento é complexo, porque o processo 
cognitivo acontece por reorganização do conhecimento e não por 
justaposição. O conhecimento é provisório, uma vez que não podemos 
chegar de imediato ao conhecimento acabado, correto, a não ser por 
aproximações sucessivas que permitam sua reconstrução. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) Jerome Bruner não inventou o método da aprendizagem por 
descoberta.Todavia, deu-lhe fundamentação teórica e o divulgou para 
que esse método fosse um desafio à atividade e à curiosidade da 
criança, afastando o aluno das estratégias motivacionais extrínsecas, 
isto é, de prêmios e elogios, pois promove experiências e desperta o 
gosto pelo estudo. 
( ) De acordo com Ausubel “se a estrutura cognitiva de um aluno for 
clara e organizada adequadamente, a aprendizagem e a retenção de 
um assunto novo é sensivelmente facilitada. Se ela é instável, 
ambígua, desorganizada, a aprendizagem fica prejudicada” (1980, p. 
59). 
( ) Jerome Bruner é considerado o principal representante norte-
americano do movimento da Psicologia Cognitivista. 
( ) Para Jerome Bruner “a maneira de ensinar irá depender não 
apenas do que se souber sobre como se aprende, também dos 
conhecimentos relativos ao estádio de desenvolvimento cognitivo 
em que o aluno se encontra; [...]” (1980, p. 47). 
 
 
Escolha uma opção: 
a. V, F, V, F. 
b. V, F, F, V. 
c. V, F, V, V. 
d. V, V, V, F. 
e. V, V, V, V. 
 
 
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de 
Programas Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 02 
5. Atividade 2 
Iniciado em 
Saturday, 19 Mar 2022, 21:52 
Estado 
Finalizada 
Concluída em 
Saturday, 19 Mar 2022, 22:04 
Tempo empregado 
11 minutos 44 segundos 
Avaliar 
9,33 de um máximo de 10,00(93%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Silva (1999, p. 17) revela as diferentes concepções teóricas a respeito 
das teorias do currículo. Associe as alternativas: 
planejamento 
Resposta 1
Tradicional
 
relações sociais de produção 
Resposta 2
Crítica
 
gênero, raça, etnia, sexualidade 
Resposta 3
Pós-crítica
 
saber-popular 
Resposta 4
Pós-crítica
 
didática 
Resposta 5
Tradicional
 
capitalismo 
Resposta 6
Crítica
 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-3
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26867
ideologia 
Resposta 7
Crítica
 
identidade, alteridade, diferença 
Resposta 8
Pós-crítica
 
avaliação 
Resposta 9
Tradicional
 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque corretamente a alternativa: 
( ) As teorias pós-críticas continuam enfatizando o papel formativo 
do currículo. Diferentemente das teorias críticas, entretanto, as teorias 
pós-críticas rejeitam a hipótese de uma consciência coerente, 
centrada, unitária. As teorias pós-críticas rejeitam, na verdade, a 
própria noção de consciência, com suas conotações racionalistas e 
cartesianas. Elas desconfiam também da tendência das teorias críticas 
a postular a existência de um núcleo subjetivo pré-social que teria 
sido contaminado pelas relações de poder do capitalismo e que seria 
libertado pelos procedimentos de uma pedagogia crítica. Para as 
teorias pós-críticas, a subjetividade é já e sempre social. Não existe, por 
isso, nenhum processo de libertação que torne possível a emergência 
– finalmente – de um eu livre e autônomo. As teorias pós-críticas 
olham com desconfiança para conceitos como alienação, 
emancipação, libertação, autonomia, que supõem, todos, uma 
essência subjetiva que foi alterada e precisa ser restaurada. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) O desafio da geração atual de educadores é o de desmontar a 
“escola-funil”, que é excludente com seus padrões de normalidade. 
Possuem, também o desafio de construir uma nova escola, para que 
os alunos não mais precisem se preparar para ela, mas que ela se 
prepare para os alunos. 
( ) Os processos pedagógicos eram todos diretivistas, cabendo à 
escola definir o que e como ensinar e estabelecendo também os 
padrões de avaliação: o aluno que progredia era aquele que melhor se 
adaptasse aos processos escolares e não necessariamente aquele que 
aprendesse mais ou que fosse mais crítico. 
( ) A escola é fundamentalmente um processo institucionalizado, 
portanto com objetivação, e sistêmico, com espaços, tempos, regras e 
processos definidos. Como instituição social, caracteriza-se por efetivar 
processos organizados e dirigidos para o ensino-aprendizagem. 
Escolha uma opção: 
a. V, V, V. 
b. V, V, F. 
c. F, F, V. 
d. F, V, V. 
e. V, F, V. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Esse modelo é criticado porque reduz a prática educativa a modelos 
observáveis, não há trocas e interações, porque as relações ocorrem 
em sentido unidirecional (do professor para o aluno). 
Escolha uma opção: 
a. O modelo processo-produto 
b. Modelo mediacional centrado no aluno 
c. O modelo ecológico da sala de aula 
d. Modelo mediacional centrado no professor 
Questão 5 
Parcialmente correto 
Atingiu 1,67 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Com base nos diferentes enfoques para compreender o processo de 
ensino na escola, associe as alternativas: 
Um dos pontos negativos dessa 
visão é a distinção entre o 
conhecimento elaborado e o 
conhecimento ainda incipiente do 
aluno, que está sendo 
desenvolvido para enfrentar os 
desafios do cotidiano. 
Resposta 1
O modelo como transmissão cultural
 
O ensino é um processo complexo 
de relações e trocas, no qual o 
professor com sua capacidade de 
interpretar a realidade é o único 
instrumento flexível para 
se adaptar a cada momento e 
situação. 
Resposta 2
Modelo mediacional centrado no professor
 
O aluno é um elemento ativo no 
processo ensino-aprendizagem, e 
o professor é um instigador e 
orientador desse processo. 
Dessa maneira, o professor deve 
conhecer o nível de 
desenvolvimento de seu aluno, 
seus interesses e possibilidades de 
compreensão. 
Resposta 3
O ensino como produção de mudanças conceituais
 
O indivíduo é uma realidade 
inacabada que se constrói ao 
longo da aprendizagem. A vida da 
sala de aula e dos alunos que aí se 
desenvolvem têm muitas 
formas diferentes de ser e de se 
desenvolver em virtude das trocas 
e interações que ocorrem. 
Resposta 4
O modelo ecológico da sala de aula
 
O ensino deve facilitar os meios 
para o desenvolvimento e a 
aprendizagem do aluno, mas cabe 
a ele a liberdade para aprender e a 
direção de sua vida. Nessa 
perspectiva, entra a escola de 
Summerhill, onde educação 
significava liberdade e deveria ser 
responsabilidade, 
principalmente, dos alunos, e não 
apenas dos professores. 
Resposta 5
O ensino como fomento do desenvolvimento natural
 
A ênfase é dada às situações de 
sala de aula, nas quais os alunos 
são instruídos e ensinados pelo 
professor. Os conteúdos têm que 
ser adquiridos e os modelos 
imitados. É um ensino que se 
preocupa mais com a quantidade 
de conceitos e informações do que 
com a formação do pensamento 
reflexivo. 
Resposta 6
O modelo ecológico da sala de aula
 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A cultura escolar brasileira é muito ampla e diversificada, tem 
importantes experiências e ampla variedade de modelos de práticas 
didáticas, mas padece de heranças pedagógicas tradicionais, que 
produziram o modelo de educação massificador e rotinizado. Este 
modelo que serviu para atender grande número de alunos e alunas 
utilizando-se dos mesmos instrumentos pedagógicos, ajudou 
a conceber as bases culturais conservadoras para a educação 
fundadamentada em: 
Escolha uma opção: 
a. todas as alternativas corretas. 
b. concepções conservadoras de educação, oriunda dos sistemas 
europeus feudais e renascentistas, nos quais a educação escolar decorreria do 
domínio de saberes enciclopedistas com base de suposta erudição. 
c. concepções instrumentais de escolarização, pois seriam supostamente essas 
habilidades maisimediatas requeridas pela organização social do trabalho 
capitalista, sendo que, no momento atual de reestruturação produtiva, incorpora 
algumas habilidades comportamentais, também de caráter procedimental. 
d. concepções segmentadas de aprendizagem, acreditando que os processos e 
situações de aprendizagem e formação seriam individualizados e especificados. 
Questão 7 
Parcialmente correto 
Atingiu 1,67 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os seres humanos possuem a distinta faculdade de criar, recriar e 
desenvolver necessidades, enquanto que, para os demais animais, as 
necessidades estão determinadas, de maneira geral, por fatores 
genéticos e biológicos. Mas, os seres humanos podem constituir 
diferentes necessidades em função de determinações sociais, de 
classe, de cultura, de tempo e de espaço, como o de uma 
bebida requintada, um automóvel, um aparelho eletrônico ou uma 
peça de vestuário. 
As ações humanas expressam-se em 
modificações – a produção implica 
em modificação (de algo) e não apenas “a 
criação de algo do nada” – e quem 
trabalha também se modifica em contato 
com o que deseja, planeja, pensa e 
aprende com o outro. 
Resposta 1
Tecnologia
 
A humanização do ser humano vai 
além da mediação de sua relação com a 
natureza por meio dos saberes, técnicas e 
instrumentos e expressa-se na ampliação 
da vida cultural pela ação coletiva, 
socialização e interação, gerando os 
padrões de família e parentesco e de 
comunidade, sociedade e civilização. 
Resposta 2
Ação coletiva
 
a vida em sociedade constitui também 
processos formativos, pois os seres 
humanos elaboram a sua humanização 
espelhando-se uns nos outros, adotando, 
portanto, os parâmetros culturais daqueles 
com os quais mantêm relações. 
Resposta 3
Socialização dos saberes e experiências
 
O trabalho humano, nesse sentido, é uma 
objetivação privilegiada, pois quando essa 
é material, produz instrumentos e, quando 
simbólica, produz conhecimentos. 
Resposta 4
Tecnologia
 
Isso implica a ligação da filogênese com 
a ontogênese humana, pois o controle da 
natureza estabelece-se dialeticamente com 
o controle do comportamento, sendo que a 
intervenção do ser humano na natureza 
altera a sua própria natureza. Assim, o 
processo de internalização da real implica 
num processo interpessoal que se 
converte em processo intrapessoal 
ocorrendo numa longa série de eventos no 
próprio processo de desenvolvimento. 
Resposta 5
Desenvolvimento humano
 
as ações humanas e suas relações, mesmo 
as mais simples, contam com a 
experiência acumulada e são dotadas de 
significado. 
Resposta 6
Linguagens e signos
 
 
 
 
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de 
Programas Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 03 
5. Atividade 3 
Iniciado em 
Saturday, 19 Mar 2022, 22:08 
Estado 
Finalizada 
Concluída em 
Saturday, 19 Mar 2022, 22:12 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-4
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26874
Tempo empregado 
3 minutos 14 segundos 
Avaliar 
9,00 de um máximo de 10,00(90%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental 
(DCNEF) definem as seguintes áreas do conhecimento: (a) Língua 
Portuguesa; (b) Língua Materna, para populações indígenas 
e migrantes; (c) Matemática; (d) Ciências; (e) Geografia; (f) História; (g) 
Língua Estrangeira (a partir do quinto ano); (h) Educação Artística; (i) 
Educação Física; e (j) Educação Religiosa, na forma do artigo 33 da Lei 
9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
( ) As atividades pedagógicas para a formação de valores e condutas 
são distintas daquelas que se ocupam de saberes e arte, posto que 
não se trata de processos de aprendizagem, mas efetivamente de 
mudança da cultura dos alunos (CORDIOLLI, 2001). 
( ) Definir o que são conteúdos e o que o currículo implica em refletir 
sobre o que se transmite e o que se faz com os estudantes, 
professores e professoras. (MOREIRA & SILVA, 1999). Investigar esta 
problemática é importante para que compreendamos dimensões 
mais complexas da escolarização. Compreendo que currículo e 
conteúdos são imposições “[...] do conhecimento do eu e do mundo 
que propicia ordem e disciplina aos indivíduos. A imposição não é feita 
por meio da força bruta, mas por meio da inscrição de sistemas 
simbólicos de acordo com os quais a pessoa deve interpretar e 
organizar o mundo e nele agir” (POPKEWITZ, 1995, p. 186). 
( ) As propostas pedagógicas e curriculares, em sua grande maioria, 
apresentam apenas declarações de intenção genérica e idealista, tais 
como preparar para cidadania, formar valores humanistas, constituir 
consciências democráticas, mas efetivamente estas proposições não 
se traduzem em programas de ação e situações pedagógicas. 
( ) A definição de conteúdos na tradição pedagógica brasileira está 
fortemente associada a elações de saberes escolares organizados por 
disciplinas. Examinando tanto as propostas curriculares como os 
diários de classe, diversos pesquisadores constataram que apenas os 
saberes escolares, de diversos tipos, são relacionados como conteúdos. 
Escolha uma opção: 
a. V, V, V, F, F. 
b. V, F, V, V, F. 
c. F, V, V, V, F. 
d. V, V, V, V, V. 
e. V, F, V, F, V. 
Questão 2 
Parcialmente correto 
Atingiu 1,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Contempla-se as três modalidades de avaliação e as 
características individuais dos alunos por meio de aproximações 
sucessivas: “o que avaliar?”, “quando avaliar?”, “como avaliar?”. Associe 
as alternativas. 
Quando avaliar? - Durante o processo de aprendizagem. 
Resposta 1
Avaliação somatória
 
Como avaliar? - Os tipos e graus de aprendizagem que 
estipulam os objetivos (finais, de nível ou didáticos) a 
propósito dos conteúdos selecionados. 
Resposta 2
Avaliação formativa
 
O que avaliar? - Observação, registro e interpretação das 
respostas e comportamentos dos alunos a perguntas e 
situações que exigem a utilização dos conteúdos 
aprendidos. 
Resposta 3
Avaliação somatória
 
Quando avaliar? - No início de uma nova fase 
de aprendizagem. 
Resposta 4
Avaliação inicial
 
Como avaliar? - Os esquemas de conhecimento relevantes 
para o novo material ou situação de aprendizagem. 
Resposta 5
Avaliação inicial
 
Como avaliar? - Os progressos, dificuldades, bloqueios, 
etc., que marcam o processo de aprendizagem. 
Resposta 6
Avaliação somatória
 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) A elaboração de um projeto curricular desencadeia uma rede 
complexa de buscas, priorizando fontes de informações que possam 
atender à necessidade de definir objetivos, conteúdos, seleção das 
atividades de aprendizagem, planos de ação e o que se avaliar e as 
maneiras de fazê-lo. A complexidade e heterogeneidade dos fatores 
que envolvem a estruturação curricular exigem a busca de diversas 
informações. Desse modo, o fundamental é que fique definida uma 
mudança de perspectiva no planejamento do projeto curricular. 
( ) As contribuições da Psicologia para a Educação são significativas 
e evidentemente complexas. As diferentes abordagens teóricas 
compõem um montante que seria impossível de ser contemplado 
sem acabar por desprezar algo muito significativo. No entanto, 
acreditamos que, como educadores, precisamos conhecer esse 
conjunto de informações para não assumirmos uma postura eclética 
que vergue facilmente a qualquer vento modista, conduzindo a 
prática pedagógica de forma contraditória. 
Escolha uma opção: 
a. F, V. 
b. V, V. 
c. V, F. 
d. F, F. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcarquestão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) Num sistema de educação com objetivos, conteúdos e métodos 
de ensino idênticos para todos os alunos existem apenas duas 
maneiras de levar em consideração as diferenças individuais: excluir 
aqueles que não podem alcançar as aprendizagens estipuladas, por 
considerá-los carentes da competência intelectual e das condições 
mínimas exigidas; ou fazê-los repetir o processo educativo tantas 
vezes quanto necessárias para alcançar esses aprendizados. 
( ) O currículo não deve recomendar um método de ensino 
determinado, e sim incluir critérios gerais de ajuda pedagógica e 
exemplificá-los mediante propostas concretas de atividades de 
ensino-aprendizagem nas diferentes áreas curriculares. 
Escolha uma opção: 
a. V, V. 
b. F, F. 
c. V, F. 
d. F, V. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
O processo de concretizar as intenções educativas situa-se em 
diferentes planos: 
• plano de sequenciação interciclos – 
ordenação temporal dos 
objetivos gerais; 
• plano de sequenciação intraciclos – 
decisões no seio de cada ciclo 
dos objetivos e conteúdos das 
diversas áreas curriculares. 
Na medida em que se adota, por via de acesso a esses planos, os 
conteúdos/resultados, busca-se na análise de tarefas e de conteúdos 
os critérios que permitirão dar sequência às intenções educativas. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
 
 
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de 
Programas Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 04 
5. Atividade 4 
Iniciado em 
Saturday, 19 Mar 2022, 22:18 
Estado 
Finalizada 
Concluída em 
Saturday, 19 Mar 2022, 22:28 
Tempo empregado 
9 minutos 56 segundos 
Avaliar 
8,00 de um máximo de 10,00(80%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-5
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26881
Marcar questão 
Texto da questão 
A clareza e sintonia de ações educativas dos professores em relação 
aos alunos é uma condição básica para a obtenção de resultados 
satisfatórios no processo de formação dos alunos. 
( ) A cultura não se esgota nas matérias escolares. Se currículo é 
cultura e deve chegar a ser experiência cultural para os alunos/as 
alunas, [...] parece inevitável que a escola promova o desenvolvimento 
de atividades culturais que ampliem a perspectiva das matérias 
[...].(SACRISTÁN, 2000, p. 249) 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Algumas sugestões para a diversidade e currículo na educação 
inclusiva, marque a alternativa correta. 
Escolha uma opção: 
a. Dessa perspectiva teórica, assumimos que os processos psicológicos 
são constituídos nas práticas sociais, sob as condições histórico-culturais. 
b. O espaço relacional da escola deve dar lugar à fala, ao discurso, pois é ele que 
pode fundar um laço social, a possibilidade de reconhecimento do “Eu” 
(identidade pessoal), e o lugar dentro do grupo. 
c. A escola tem um projeto educativo inclusivo quando reconhece a 
complexidade das relações humanas (professor-aluno) e a amplitude e os limites 
de seus objetivos e ações. 
d. Todas as alternativas corretas. 
e. Quando se estabelece o diálogo com a situação do cotidiano escolar, o vínculo 
torna-se imprescindivelmente dinâmico, atualizado e forte. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ao elaborar sua proposta pedagógica, a escola estará, de forma 
explícita, demonstrando sua capacidade de autonomia, porque isso 
requer expor sua missão e os caminhos escolhidos para cumpri-la. Isto 
é, refletir coletivamente sobre: 
Escolha uma opção: 
a. quais metodologias de trabalho são necessárias e representativas. 
b. que conhecimentos são relevantes. 
c. quais formas de avaliação são mais produtivas para a construção do 
conhecimento pelo aluno. 
d. todas as alternativas corretas. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale corretamente: 
( ) A educação inexiste se não for para ser socializada. De nada serve 
guardar arquivos com conhecimentos que não vão ser 
compartilhados com os alunos. Não há razão para manter em sigilo 
produções que não vão enriquecer a vida cotidiana da existência 
humana. Nenhum sentido tem acumular verdades que não se 
transformam em contribuições para toda a sociedade. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) O educador crítico pode mostrar que é possível mudar o país, e 
isso reforça a importância de sua tarefa político-pedagógica. Ele sabe 
o valor que tem para a modificação da realidade, a maneira 
consistente com que vive sua presença no mundo. 
 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A elaboração do projeto pedagógico deve considerar a vida do aluno 
na escola. É preciso perceber e valorizar a riqueza das experiências 
que os alunos vivenciam no espaço escolar. Tais experiências devem 
ser consideradas de forma relevante na proposição de práticas 
educativas. 
Deve-se buscar congruência de estilos pedagógicos. 
( ) A grande maioria de objetivos importantes da educação que não 
se referem a áreas ou disciplinas concretas, relaciona-se com o 
desenvolvimento da personalidade, ou com a conquista de 
habilidades intelectuais, [...] exige uma linha de atuação coerente 
entre os professores, para que todos proporcionem estímulos 
constantes sem demasiadas contradições. (SACRISTÁN, 2000, p. 251) 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) A educação, especificidade humana, é um ato de intervenção no 
mundo, intencionando tanto mudanças radicais na sociedade, no 
campo da economia, das relações humanas, da propriedade, do 
direito ao trabalho, à terra, à educação etc., quanto, pelo contrário, 
imobilizar a história e manter a ordem injusta, alunos passivos e 
esquecidos pelo professor no espaço de sala de aula. 
( ) O aluno, como coadjuvante do processo educacional, deve 
apresentar avanços cognitivos que o capacitem a interagir na 
sociedade, compreendendo-a e refletindo sobre os acontecimentos da 
conjuntura nacional. Deve tornar-se um cidadão 
participante, tomando decisões refletidas e conscientes, contribuindo 
para a história do nosso país. 
( ) O professor é um ator social, pois é um elemento de ação política 
(efeito-causa) com base na possibilidade de interferência na 
sociedade. Essa interferência tem articulação com a história, 
com relações sociais, econômicas e políticas, tudo isso num contexto. 
 
Escolha uma opção: 
a. V, F, V. 
b. F, V, F. 
c. V, V, F. 
d. V, F, F. 
e. V, V, V. 
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de 
Programas Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 05 
5. Atividade 5 
Iniciado em 
Saturday, 19 Mar 2022, 22:31 
Estado 
Finalizada 
Concluída em 
Saturday, 19 Mar 2022, 22:46 
Tempo empregado 
14 minutos 57 segundos 
Avaliar 
3,50 de um máximo de 10,00(35%) 
Questão 1 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) PPP ou projeto educativo deve ter uma dimensão de passado, de 
presente e de futuro. A dimensão do passado servirá para a 
compreensão do presente e a dimensão do futuro será a meta que o 
presente deve ter clara para saber com que, com meios adequados, irá 
alcançá-la. 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.phphttps://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-6
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26890
( ) Na proposta dos PCN, é possível perceber que estabelecem 
orientações sobre o projeto educativo, tais como: dados recentes 
sobre a educação brasileira, o papel da escola, as contribuições das 
áreas de conhecimento, as questões sociais urgentes (temas 
transversais), o referencial curricular e, ainda, as questões 
sobre autonomia, interação, gestão do tempo e do espaço, entre 
outras – e que podem nortear facilmente a elaboração do projeto 
político-pedagógico de escolas ou a atualização dele. 
( ) Ao elaborar seu projeto educativo, a escola discute e expõe, de 
forma clara, valores coletivos, delimita prioridades, define os resultados 
desejados e incorpora a autoavaliação ao seu trabalho, em função do 
conhecimento da comunidade em que atua e de sua 
responsabilidade para com ela (BRASIL, 1998c, p.86). 
Escolha uma opção: 
a. V, V, V. 
b. F, V, V. 
c. F, F, F. 
d. V, F, V. 
e. V, F, F. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque a alternativa corretamente. 
Escolha uma opção: 
a. A polidisciplinaridade como a interdisciplinaridade, atualmente é 
também denominação de um importante movimento teórico e pedagógico 
encabeçado, por Edgar Morin e Basarab Nicolescu, entre outros. 
b. A pluridisciplinaridade traduz as relações entre disciplinas diferentes 
que possibilitam exposição de saberes sobre o mesmo tema, mas sem 
efetivamente haver colaboração ou integração entre professores, disciplinas ou 
estudiosos. 
c. A multidisciplinaridade não é, portanto, justaposição ou articulação de 
disciplinas ou conteúdos. Também não corresponde a qualquer prática que 
reúna mais de um professor ou disciplina. 
d. A interdisciplinaridade realiza-se pela reunião de especialistas de diferentes 
disciplinas para estudar ou pesquisar um tema, necessariamente com um viés 
comum e articulado cooperativamente. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais dividem-se em três níveis: os 
de primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental (1.ª a 4.ª séries), 
de terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental (5.ª a 8.ª séries) e os 
de Ensino Médio. 
( ) Juntamente com os PCN do Ensino Fundamental, deve-se 
destacar a publicação das Adaptações curriculares – e estratégias para 
a adaptação de alunos com necessidades educacionais especiais, que 
visa subsidiar a ação docente na adequação do currículo às 
características de seus alunos. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas práticas pedagógicas em sala de aula, o mesmo processo faz-se 
necessário. Os estudantes, para compreenderem ou aprofundarem 
alguns temas, deslocam-se pelos campos de outras disciplinas, 
lidando com conteúdos já estudados ou ainda por estudar. Muitos 
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/resource/view.php?id=26899
professores podem ser convidados ou se disporem a organizar 
atividades, em seus tempos e espaços escolares, mas para cumprir 
os objetivos fixados em outra disciplina. 
O texto refere-se a: 
Escolha uma opção: 
a. metadisciplinaridade 
b. transdisciplinaridade 
c. interdisciplinariedade 
d. polidisciplinaridade 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com Fischer (2003, p. 1), 
( ) [...] a construção de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) 
necessita ser em conjunto, entre professores, alunos, pais, funcionários 
e direção, com base na realidade escolar e da comunidade que a 
cerca. Essa produção deve ser fruto de um trabalho coletivo, que 
convivendo com contexto em transformação, decide unir forças no 
sentido de organizar o projeto da escola, ao qual os sujeitos estão 
envolvidos. Essa diversidade de valores é diagnosticada nas práticas 
desenvolvidas no interior da escola, permitindo assim a reflexão deste 
movimento cotidiano, o resgate destas experiências e a identificação 
da identidade de uma proposta pedagógica, administrativa e 
financeira para a escola. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) As disciplinas escolares surgiram como uma correspondência às 
áreas de referência da ciência. É importante frisar que, atualmente, 
mesmo as disciplinas da educação superior, e diversas disciplinas das 
pós-graduações, já não correspondem diretamente a áreas de 
produção de saberes, pois estas foram subdivididas e/ou recompostas 
em linhas de pesquisas específicas com objetivos mais 
delimitados, requerendo a cooperação constante entre pesquisadores 
num amplo movimento inter, trans e multidisciplinar. 
( ) As disciplinas no pensamento filosófico e científico ganharam 
importância a partir do século XIV, e a especialização crescente dos 
campos de pesquisa e estudos que promovem delimitações que 
definiram novas ciências. 
( ) A mudança mais significativa introduzida pelos PCN foi o 
deslocamento dos processos de formação de valores e condutas do 
campo disciplinar para um outro próprio, o dos temas transversais 
(CORDIOLLI, 2002a; 2002b). 
Escolha uma opção: 
a. V, V, V. 
b. F, V, V. 
c. F, V, F. 
d. V, V, F. 
e. V, F, V. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
A sala de aula é um espaço multifacetado e que apresenta muitas 
possibilidades de atuação. De acordo com este espaço, Menegat 
acredita que pode ser utilizada como: 
Escolha uma opção: 
a. local de incentivo à descoberta – o conhecimento como construção/aventura. 
b. local de desenvolvimento da capacidade de raciocínio – a busca da 
habilidade de pensar por si mesmo. 
c. todas as alternativas corretas. 
d. local de desenvolvimento de integridade profissional. 
e. local de crescimento pessoal e interpessoal – a busca de 
experiências significativas. 
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de 
Programas Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 06 
5. Atividade 6 
Iniciado em 
Saturday, 19 Mar 2022, 22:50 
Estado 
Finalizada 
Concluída em 
Saturday, 19 Mar 2022, 23:00 
Tempo empregado 
9 minutos 15 segundos 
Avaliar 
6,57 de um máximo de 10,00(66%) 
Questão 1 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,57 de 2,00 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-7
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26897
Marcar questão 
Texto da questão 
Conforme Peterson (1999, p. 313), apresentaremos algumas estratégias 
de aprendizagem comunitária, que entendemos ser de grande valor 
para efetivação de práticas educativas voltadas para tal finalidade. 
para a concretização de pequenos projetos dos 
alunos, pode-se utilizar os recursos da 
comunidade, pois o acesso dos alunos a esses 
recursos é mais fácil – como, por exemplo, 
a biblioteca pública e o museu. 
Resposta 1
Utilização de recursos comunitários
 
esta forma de aprendizagem sugere o 
envolvimento efetivo dos alunos na prestação 
de serviços a todos os segmentos 
da comunidade. Experiências estas que 
incluem assistência a hospitais, museus e 
programas comunitários. Dessa maneira, os 
alunos estarão em permanente interação com 
as questões reais que envolvem o cotidiano da 
comunidade. 
Resposta 2
Projetos comunitários
 
a escola pode reproduzir no seu espaço uma 
cidade em miniatura, com todas as 
instituições que existem no mundo real, 
tais como: empresas, hospitais, bancos, 
correios, jornais, tribunais, áreas 
residenciais e de lazer, etc. Os alunos terão a 
oportunidade de trabalhar nestas instituições e 
vivenciar os respectivospapéis sociais. 
Resposta 3
Aprendizagem baseada em problemas
 
a escola pode ser transformada em 
pequenas comunidades que facilitarão a 
implementação da aprendizagem 
comunitária, pois com um grupo menor e 
coeso, professores e alunos 
estarão envolvidos em um projeto de trabalho. 
Resposta 4
Simulações em sala de aula
 
esses projetos comportam parcerias entre a 
escola e as atividades que estão sendo 
desenvolvidas na comunidade, 
pela comunidade, em benefício da 
comunidade. 
Resposta 5
Projetos comunitários
 
as atividades que são desenvolvidas 
na comunidade podem ser representadas 
dentro do espaço escolar, num período 
Resposta 6
Escolas dentro das escolas
 
relativamente curto. Podem envolver todos os 
alunos ou apenas um grupo, que participarão 
de verdadeiros centros de interesse. 
nesse tipo de aprendizagem são apresentados 
aos alunos problemas do mundo real e eles 
recebem apoio para pesquisar e desenvolver 
soluções para esses problemas. 
Resposta 7
Microssociedade
 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ainda, referindo-se ao papel do professor, Ribeiro (2002) observa que 
é necessário destacar alguns procedimentos pedagógicos 
fundamentais para intervenções e vivências democráticas em sala de 
aula, tais como: 
Escolha uma opção: 
a. confiança na capacidade de aprender dos alunos, mesmo que as 
condições de ensino não sejam ideais. 
b. aproveitamento do tempo em sala de aula com atividades interessantes 
e significativas para o aluno. 
c. criação de um clima de otimismo, mostrando que aprender é uma 
aventura estimulante. 
d. regras de conduta claras. 
e. todas as alternativas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O professor pode assumir de forma efetiva seu papel de agente 
transformador, todavia é necessário que desenvolva sua capacidade 
de autonomia. Isto significa ser reflexivo e construtor de uma atitude 
consciente, que, por sua vez, implica olhar para si mesmo e identificar 
(GIESTA, 2001, p. 38-39): 
Escolha uma opção: 
a. suas opções teóricas pessoais ou públicas 
b. as lacunas em seus conhecimentos 
c. sua competência técnica 
d. todas as alternativas 
e. seus preconceitos no exercício da profissão 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Escola inclusiva não é aquela que somente mostra-se preparada para 
tratar de forma adequada as diversidades que se apresentam de 
maneira implícita ou explícita dentro do próprio espaço escolar. 
( ) Significa, sobretudo, que está integrada a todas as questões que 
envolvem a comunidade e, inclusive, proporciona a todos os alunos 
uma vivência ativa e mais próxima possível da realidade. Escola e 
comunidade devem estar unidas para garantir uma educação de 
qualidade e significativa para todos os alunos. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sala de aula: espaço de convivência. Marque a alternativa incorreta: 
Escolha uma opção: 
a. A interação social pode ser vista como um encontro de dois indivíduos, 
em que a influência de um sobre o outro é, de alguma forma, elaborada por esse 
outro, constituindo-se em um momento de transformação. É um encontro no 
qual cada um sai diferente do que quando entrou (DURAN, 1993). 
b. Teberosky, em Estudos sociológicos (1973), afirma que, no período das 
operações propriamente ditas, há um nítido progresso de socialização da 
criança; ela torna-se capaz de cooperação, começa a coordenar diferentes 
pontos de vista, torna-se capaz de discutir, o que a leva à reflexão; e também 
compreende relações de reciprocidade. 
c. As crianças, a todo momento, estão interagindo pelo olhar, pelos gestos, pelos 
sinais de assentimento ou reprovação, pelas atitudes que têm para com 
o colega, enquanto trabalham na sua aprendizagem. 
d. Na interação criança-criança, podem ocorrer processos constitutivos de 
identidade, capacidade simbólica e de comunicação. Na interação, as crianças 
negociam regras, assumem e trocam papéis, elaboram códigos, partilham 
significados, trocam experiências, transmitem a cultura e recriam a realidade. 
 
 
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de 
Programas Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 07 
5. Atividade 7 
Iniciado em 
Saturday, 19 Mar 2022, 23:05 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-8
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26907
Estado 
Finalizada 
Concluída em 
Saturday, 19 Mar 2022, 23:16 
Tempo empregado 
10 minutos 58 segundos 
Avaliar 
5,33 de um máximo de 10,00(53%) 
Questão 1 
Parcialmente correto 
Atingiu 1,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Referente a organização das modificações básicas necessárias, associe 
as alternativas. 
Conteúdos - Abrange todas as 
áreas de desenvolvimento 
(cognitiva, pessoal e social). 
Resposta 1
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Metodologia - professor deve 
assumir a postura 
de facilitador da 
aprendizagem, o mediador. 
Resposta 2
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Objetivos - Incluir todas as 
áreas de 
desenvolvimento pessoal e 
social. 
Resposta 3
Modificações Sugeridas
 
Objetivos - Direcionados com 
os conteúdos acadêmicos. 
Resposta 4
Modificações Sugeridas
 
Avaliação - Ampliar 
processos, técnicas e 
estratégias de avaliação. 
Resposta 5
Modificações Sugeridas
 
Metodologia - Essencialmente 
transmissora, baseada 
no professor e suas ações. 
Resposta 6
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Adaptações curriculares menos significativas São modificações 
menores no currículo regular e são facilmente realizadas pelo 
professor, provocando pequenos ajustes em sala de aula. A 
operacionalização envolve: 
Escolha uma opção: 
a. modificação nas avaliações – técnicas e instrumentos. 
b. modificações nos objetivos e conteúdos – priorização de área ou unidade de 
conteúdos, seleção de objetivos, sequenciação e eliminação 
de conteúdo secundário. 
c. modificação organizacional – organização de grupos, didática, do espaço etc. 
d. modificação no tempo (temporalidade) – alteração do tempo previsto para a 
realização das atividades. 
e. mais de uma alternativa correta. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso referente a Recursos pessoais: 
É de fundamental importância uma avaliação inicial que defina de 
quais recursos específicos o aluno com necessidades educativas 
especiais vai necessitar (fisioterapia, fonoaudiologia, psicoterapia, 
reeducação visual, reforço com professor particular etc.). Esses 
recursos consistiriam num complemento pedagógico, que sob nosso 
ponto de vista, deveria ser feito fora do horário das aulas. 
Justificamos isso, pois defendemos que esse aluno especial deve 
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/resource/view.php?id=26899
participar o máximo possível das atividades escolares junto com a sua 
turma. Destacamos que em todos os casos podemos ter exceções que 
venham a favorecer o aluno. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 4 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,33 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Associe as alternativas corretas: 
Essas adaptações são 
mais exigentes e os 
autores pressupõem 
certamente um nível de 
modificação maior do 
que o anterior, mesmo 
quando continuemos 
situados no marco das 
adaptações pouco 
significativas do 
currículo. 
Resposta 1
Adaptações relativas à prioridade de objetivos e conteúdos
 
pode consistir no 
prolongamento do tempo 
de permanência do aluno 
num determinadonível 
de escolaridade ou numa 
modificação das 
previsões do tempo para 
determinados objetivos e 
conteúdos, 
previamente considerado
s prioritários. 
Resposta 2
Adaptações relativas às atividades de ensino-aprendizagem
 
Os autores consideram 
essas as primeiras 
modificações a serem 
pensadas pelo contexto 
quando se pretende 
Resposta 3
Introdução e/ou eliminação de conteúdos
 
melhorar a resposta 
educativa de crianças 
com necessidades 
educativas especiais. São 
mais simples de serem 
administradas pelo 
professor e geralmente 
organizadas mais para 
um grupo de alunos que 
para um só indivíduo, e 
podem incidir tanto na 
seleção das atividades, 
como nos materiais 
empregados para realizá-
las. 
Estão diretamente 
relacionadas à 
necessidade de priorizar 
o tipo de 
competências que devem 
ser consideradas como 
fundamentais, se 
comparadas com as 
restantes que compõem o 
currículo que continua a 
ser abordado, mas com 
diminuição do 
tempo dedicado aos 
diferentes conteúdos e 
objetivos, menor número 
de atividades etc. 
Resposta 4
Adaptações na temporalização
 
A partir desta medida 
situamo-nos nas 
adaptações de caráter 
significativo, embora o 
grau em que se possa 
atribuir tal adjetivo a 
uma adaptação concreta 
seja determinado pela 
quantidade de conteúdos 
afetados e pelo caráter 
possivelmente 
fundamental dos mesmos 
na planificação curricular 
geral. 
Resposta 5
Adaptações relativas à metodologia e à didática
 
Na prática, pressupõem 
uma mudança mínima 
que tem como 
finalidade a adequação 
Resposta 6
Adaptações relativas aos modos de avaliação
 
dos modos de avaliação 
às peculiaridades de 
determinados alunos que 
apresentem necessidades 
educativas especiais, 
como podem ser as 
limitações sensoriais, a 
necessidade de sistemas 
alternativos de 
comunicação, fracas 
competências na leitura e 
escrita etc. O grau de 
modificação vai depender 
do handicap apresentado 
pelo aluno. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os recursos ambientais são amplamente debatidos. Realmente a 
eliminação de barreiras arquitetônicas precisa ser considerada na 
escolha de uma escola, se essa não possui condições mínimas para 
atender às necessidades especiais do aluno, ou deve adequar-se antes 
da entrada do aluno ou devemos momentaneamente buscar outra 
escola. Trata-se de um critério derivado de um princípio geral de 
normalização de serviços que visam à inclusão escolar. 
Com base na questão, assinale as alternativas corretas quanto as 
sugestões: 
Escolha uma opção: 
a. É fundamental considerar os aspectos emocionais de todos os 
envolvidos, lembrando que isso tanto pode impulsionar o trabalho como 
impedi-lo. Conflitos emocionais, ansiedades, inseguranças (tanto do aluno 
especial, como do professor, dos colegas de sala, dos pais ou de outros) 
geram instabilidade e precisam ser trabalhados. 
b. Primeiramente, a proposta inclusiva tem que ser entendida como filosofia. O 
aluno que está chegando não é “daquele” professor, mas de toda a escola. Isso 
implica cooperação e coparticipação de todos, divisão de responsabilidades. O 
professor não deve se sentir sozinho nessa caminhada. 
c. Priorizar a organização de uma rede de apoio envolvendo os pais e 
demais profissionais, para que esses possam dar suas sugestões e também ver o 
esforço da escola. Com reuniões periódicas e registro em ata das discussões. 
d. todas as alternativas corretas. 
 
 
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de 
Programas Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Avaliação Final 
5. Avaliação Final 
Iniciado em 
Monday, 28 Mar 2022, 20:34 
Estado 
Finalizada 
Concluída em 
Monday, 28 Mar 2022, 21:05 
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Questão 1 
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Texto da questão 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-11
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26910
Esse modelo é criticado porque reduz a prática educativa a modelos 
observáveis, não há trocas e interações, porque as relações ocorrem 
em sentido unidirecional (do professor para o aluno). 
Escolha uma opção: 
a. O modelo ecológico da sala de aula 
b. Modelo mediacional centrado no professor 
c. Modelo mediacional centrado no aluno 
d. O modelo processo-produto 
Questão 2 
Completo 
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Texto da questão 
O processo de ensino-aprendizagem, vivenciado pelo aluno na escola, 
não pode ser entendido como etapa a ser superada, tampouco que, 
em cada uma dessas etapas, o conhecimento é acabado. É necessário, 
portanto, que a visão de complexidade e provisoriedade do 
conhecimento sejam uma referência constante para o professor. 
( ) O objeto de conhecimento é complexo, porque o processo 
cognitivo acontece por reorganização do conhecimento e não por 
justaposição. O conhecimento é provisório, uma vez que não podemos 
chegar de imediato ao conhecimento acabado, correto, a não ser por 
aproximações sucessivas que permitam sua reconstrução. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 3 
Completo 
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Texto da questão 
Ainda, referindo-se ao papel do professor, Ribeiro (2002) observa que 
é necessário destacar alguns procedimentos pedagógicos 
fundamentais para intervenções e vivências democráticas em sala de 
aula, tais como: 
Escolha uma opção: 
a. aproveitamento do tempo em sala de aula com atividades interessantes 
e significativas para o aluno. 
b. todas as alternativas. 
c. confiança na capacidade de aprender dos alunos, mesmo que as 
condições de ensino não sejam ideais. 
d. regras de conduta claras. 
e. criação de um clima de otimismo, mostrando que aprender é uma 
aventura estimulante. 
Questão 4 
Completo 
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Texto da questão 
Sala de aula: espaço de convivência. Marque a alternativa incorreta: 
Escolha uma opção: 
a. A interação social pode ser vista como um encontro de dois indivíduos, 
em que a influência de um sobre o outro é, de alguma forma, elaborada por esse 
outro, constituindo-se em um momento de transformação. É um encontro no 
qual cada um sai diferente do que quando entrou (DURAN, 1993). 
b. Teberosky, em Estudos sociológicos (1973), afirma que, no período das 
operações propriamente ditas, há um nítido progresso de socialização da 
criança; ela torna-se capaz de cooperação, começa a coordenar diferentes 
pontos de vista, torna-se capaz de discutir, o que a leva à reflexão; e também 
compreende relações de reciprocidade. 
c. Na interação criança-criança, podem ocorrer processos constitutivos de 
identidade, capacidade simbólica e de comunicação. Na interação, as crianças 
negociam regras, assumem e trocam papéis, elaboram códigos, partilham 
significados, trocam experiências, transmitem a cultura e recriam a realidade. 
d. As crianças, a todo momento, estão interagindo pelo olhar, pelos gestos, pelos 
sinais de assentimento ou reprovação, pelas atitudes que têm para com 
o colega, enquanto trabalham na sua aprendizagem. 
Questão 5 
Completo 
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Texto da questão 
A sala de aula é um espaço multifacetado e que apresenta muitas 
possibilidades de atuação. De acordo com este espaço, Menegat 
acredita que pode ser utilizada como: 
Escolha uma opção: 
a. local de desenvolvimento de integridade profissional. 
b. local de incentivo à descoberta – o conhecimento como construção/aventura. 
c. local de crescimento pessoal e interpessoal – a busca de 
experiências significativas. 
d. todas as alternativas corretas. 
e. local de desenvolvimento da capacidade de raciocínio – a busca da 
habilidade de pensar por si mesmo.Questão 6 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) PPP ou projeto educativo deve ter uma dimensão de passado, de 
presente e de futuro. A dimensão do passado servirá para a 
compreensão do presente e a dimensão do futuro será a meta que o 
presente deve ter clara para saber com que, com meios adequados, irá 
alcançá-la. 
( ) Na proposta dos PCN, é possível perceber que estabelecem 
orientações sobre o projeto educativo, tais como: dados recentes 
sobre a educação brasileira, o papel da escola, as contribuições das 
áreas de conhecimento, as questões sociais urgentes (temas 
transversais), o referencial curricular e, ainda, as questões 
sobre autonomia, interação, gestão do tempo e do espaço, entre 
outras – e que podem nortear facilmente a elaboração do projeto 
político-pedagógico de escolas ou a atualização dele. 
( ) Ao elaborar seu projeto educativo, a escola discute e expõe, de 
forma clara, valores coletivos, delimita prioridades, define os resultados 
desejados e incorpora a autoavaliação ao seu trabalho, em função do 
conhecimento da comunidade em que atua e de sua 
responsabilidade para com ela (BRASIL, 1998c, p.86). 
Escolha uma opção: 
a. F, F, F. 
b. V, V, V. 
c. F, V, V. 
d. V, F, V. 
e. V, F, F. 
Questão 7 
Completo 
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Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) O desafio da geração atual de educadores é o de desmontar a 
“escola-funil”, que é excludente com seus padrões de normalidade. 
Possuem, também o desafio de construir uma nova escola, para que 
os alunos não mais precisem se preparar para ela, mas que ela se 
prepare para os alunos. 
( ) Os processos pedagógicos eram todos diretivistas, cabendo à 
escola definir o que e como ensinar e estabelecendo também os 
padrões de avaliação: o aluno que progredia era aquele que melhor se 
adaptasse aos processos escolares e não necessariamente aquele que 
aprendesse mais ou que fosse mais crítico. 
( ) A escola é fundamentalmente um processo institucionalizado, 
portanto com objetivação, e sistêmico, com espaços, tempos, regras e 
processos definidos. Como instituição social, caracteriza-se por efetivar 
processos organizados e dirigidos para o ensino-aprendizagem. 
Escolha uma opção: 
a. F, V, V. 
b. F, F, V. 
c. V, V, F. 
d. V, V, V. 
e. V, F, V. 
Questão 8 
Completo 
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Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) Num sistema de educação com objetivos, conteúdos e métodos 
de ensino idênticos para todos os alunos existem apenas duas 
maneiras de levar em consideração as diferenças individuais: excluir 
aqueles que não podem alcançar as aprendizagens estipuladas, por 
considerá-los carentes da competência intelectual e das condições 
mínimas exigidas; ou fazê-los repetir o processo educativo tantas 
vezes quanto necessárias para alcançar esses aprendizados. 
( ) O currículo não deve recomendar um método de ensino 
determinado, e sim incluir critérios gerais de ajuda pedagógica e 
exemplificá-los mediante propostas concretas de atividades de 
ensino-aprendizagem nas diferentes áreas curriculares. 
Escolha uma opção: 
a. V, V. 
b. F, F. 
c. F, V. 
d. V, F. 
Questão 9 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A escola, como espaço privilegiado de educação, deve assumir seu 
papel garantindo o desenvolvimento de ideias, de atitudes e de 
conhecimentos que proporcionem ao aluno, “sua incorporação eficaz 
no mundo civil, no âmbito da liberdade de consumo, da liberdade de 
escolha e participação política, da liberdade e responsabilidade na 
esfera da vida familiar e pública” (GOMES, 2000, p. 15). Nesse caminho, 
o colombiano Bernardo Toro (2002, p. 25) elaborou os códigos da 
modernidade que são: 
( ) capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação 
acumulada; capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, 
fatos e situações; capacidade de planejar, trabalhar e decidir em 
grupo; capacidade de fazer cálculos e resolver problemas; domínio da 
leitura e da escrita; receber criticamente os meios de 
comunicação; capacidade de compreender e atuar em seu entorno 
social. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 10 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Isso implica colocar-se no lugar do outro, muitas vezes, para sentir 
suas frustrações, angústias e desejos. Dessa forma se poderá levar o 
aluno a compreender que as diferenças não são a causa da violência 
entre os povos e, sim, que a causa da violência esta na maneira como 
encaramos essas diferenças. Se nem irmãos, ditos gêmeos idênticos, 
são iguais, por que esperar que a humanidade, reunida pela 
diversidade, porte-se de maneira igual. Deve-se levar o aluno a 
compreender e valorizar as diferenças, privilegiando o 
desenvolvimento da cultura, da paz e da colaboração. 
Com base no texto, marque a alternativa que corresponde. 
Escolha uma opção: 
a. Aprender a viver juntos 
b. Aprender a ser 
c. Aprender a fazer 
d. Aprender a conhecer