Avaliação O3

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Avaliação: CEL0379_AV1_200902062606 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV1 
	Aluno 
	Professor:
	MARCIA MEDEIROS DE SOUZA
ANA MARIA MONICA MACHADO DE OLIVEIRA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova:       Nota do Trabalho:        Nota de Participação:        Data: 18/04/2013 09:10:18
	
	 1a Questão (Cód.: 152728)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O instrumento utilizado pelo MEC para avaliação do rendimento escolar do aluno do Ensino Médio e Fundamental é denominado de: 
		
	
	XXX SAEB.
	
	PISA;
	
	ENEM;
	
	PROVA BRASIL;
	
	
	
	ENADE;
	
	
	 2a Questão (Cód.: 152766)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A autoavaliação ou avaliação interna, deve ser desenvolvida na escola com a colaboração de: 
		
	
	professores e alunos;
	
	coordenadores e professores. 
	
	XXX todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	pais, professores, equipe técnica;
	
	uma equipe escolhida pelo diretor;
	
	
	 3a Questão (Cód.: 152930)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O questionário do aluno no SAEB e o formulário de inscrição do aluno no exame do ENEM dizem respeito: 
		
	
	ao currículo desenvolvido na escola.
	
	XXX ao perfil socioeconômico do aluno;
	
	à realidade onde ele vive;
	
	à gestão da escola onde ele estuda;
	
	ao trabalho pedagógico feito pelos professores;
	
	
	 4a Questão (Cód.: 152726)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Um modelo da avaliação institucional pautado nos princípios democráticos deve preocupar-se com : 
		
	
	capacitação técnica e científica do aluno para que possa engajar-se no mercado de trabalho;
	
	com as competências cognitivas e práticas, pois fazem parte da demanda da sociedade;
	
	XXX a formação do homem, com os significados da existência humana e da sociedade atual;
	
	a cidadania e os valores individuais e talentos dos alunos. 
	
	o conhecimento historicamente acumulado para o domínio do saber e do saber-fazer;
	
	
	 5a Questão (Cód.: 152927)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A relação existente entre medir e avaliar pode ser definida como: 
		
	
	XXX uma relação onde indicadores quantitativos expressam faces qualitativas;
	
	uma relação onde os indicadores quantitativos são iguais aos qualitativos.
	
	uma relação onde a qualidade é apenas quantidade complexa;
	
	uma relação onde qualidade não pode ser reduzida a quantidade;
	
	uma relação onde toda qualidade é gestada na base quantitativa;
	
	
	 6a Questão (Cód.: 152727)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86), estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão: 
		
	
	pois devemos no preocupar em atender as demandas do mercado de trabalho;
	
	pois as universidades não estão formando para os cursos necessários ao desenvolvimento;
	
	pois uma avaliação educativa parte da revisão extensa dos conteúdos e da formação. 
	
	XXX pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania; 
	
	pois ao questionar o significado da formação e do conhecimento estaremos garantindo a atualidade do currículo;
	
	
	 7a Questão (Cód.: 153397)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como: 
		
	
	XXX Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico. 
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes. 
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 152779)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O regime estabelecido na Constituição Federal de 1988 que permite ao MEC avaliar a escola de ensino médio, seja pública ou privada, é denominado de: 
		
	
	cooptação entre os entes federados;
	
	XXX colaboração entre os entes federados;
	
	termo de ajuste entre os entes federados.
	
	convênio entre os entes federados;
	
	cooperação entre os entes federados;
	
	
	 9a Questão (Cód.: 152732)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Os princípios que embasaram a avaliação realizada através do PAIUB e permanecem dando respaldos aos projetos do MEC são: 
		
	
	não premiação ou punição, adesão voluntária, continuidade, globalidade;
	
	continuidade, comparabilidade, respeito à identidade institucional, legitimidade. 
	
	legitimidade, adesão voluntária, comparabilidade, continuidade, respeito;
	
	XXX globalidade, legitimidade, continuidade, comparabilidade;
	
	adesão voluntária, comparabilidade, globalidade, legitimidade, continuidade;
	
	
	 10a Questão (Cód.: 152733)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como: 
		
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores. 
	
	XXX que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;