Avaliação OnAV1

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Avaliação On-Line 
	Avaliação:
	AV1-2011.2T.EAD - PROBABILIDADE E ESTATÍSITCA- CEL0272 
	Disciplina:
	CEL0272 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 
	Tipo de Avaliação:
	AV1 
	Aluno:
	201001487184 - GLEICI LUCI LIMA TRINDADE RIBEIRO 
	Nota da Prova: 
	8
	Nota do Trabalho:      
	Nota da Participação:      
	Total:  
	8
	Prova On-Line 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 3009 (149628)
1 - Em uma tabela de frequências com valores contínuos, como por exemplo os pesos das pessoas, determina-se o intervalo de classe dos dados da seguinte forma:  Pontos da Questão: 1 
	soma-se à amplitude total o número de classes 
	subtrai-se da amplitude total o número de classes 
	divide-se a amplitude total pelo número de classes e soma-se 3 
	divide-se a amplitude total dos dados pelo número de classes 
	divide-se o número de classes pela amplitude total dos dados 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 4006 (149648)
2 - Quando um grupo de dados não tem valores repetidos, significa que não tem moda (amodal), um único valor que ocorre maior número de vezes é denominado unimodal, dois valores que ocorrem mais vezes é chamado de bimodal, três valores com maior ocorrência é denominado trimodal e mais de 3 valores costuma-se dizer que é polimodal. O agrupamento 2, 4, 3, 2, 1, 3, 3, 2, 2, 4, 4, 5, 6, 7, 8, 8 é denominado:  Pontos da Questão: 1 
	polimodal 
	bimodal 
	trimodal 
	amodal 
	unimodal 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 2002 (149597)
3 - Em uma tabela de frequências composta de 40 torcedores, onde 16 são torcedores do Botafogo, 10 do Flamengo, 8 do Vasco e 6 do Fluminense, pode-se dizer que a frequência relativa de torcedores do Botafogo é:  Pontos da Questão: 1 
	0,40 
	40 
	0,40% 
	0,16 
	16 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 1014 (149582)
4 - Todos os valores calculados à partir de amostras são denominados estimativas e todos os valores calculados à partir de população são denominados parâmetros. Nesse contexto, em uma pesquisa com erro de 2% envolvendo gênero dos alunos (masculino, feminino), verificou-se que em uma amostra de 2.000 alunos, a percentagem de alunos do sexo feminino foi de 65%. Então, pode-se afirmar que:
   Pontos da Questão: 1 
	mesmo a amostra sendo representativa da população, com os valores obtidos não se pode projetar para a população 
	se a amostra foi representativa da população, a percentagem de alunos do sexo feminino na população será próxima de 65% 
	se a amostra foi representativa da população, a percentagem de alunos do sexo feminino na população será superior a 65% 
	se a amostra foi representativa da população, a percentagem de alunos do sexo feminino na população será exatamente igual a 65% 
	se a amostra foi representativa da população, a percentagem de alunos do sexo feminino na população será inferior a 65% 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 1003 (149565)
5 - As variáveis quantitativas são divididas em discretas (aquelas que podem ser contadas ou enumeradas como, por exemplo, quantidades de professores de uma universidade) e contínuas (aquelas que podem ser pesadas ou medidas, como por exemplo os pesos ou os tamanhos dos televisores). Nesse sentido, as variáveis alturas dos alunos, quantidades de alunos de uma instituição e número de carros vendidos são exemplos, respectivamente, de variáveis:  Pontos da Questão: 1 
	discreta, contínua, contínua 
	discreta, contínua, discreta 
	discreta, discreta, contínua 
	discreta, discreta, discreta 
	contínua, discreta, discreta 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 3027 (149671)
6 - É dada a tabela de frequências:
 A quantidade de pacientes com taxas de glicose iguais ou superiores a 80 mg/dL e inferiores a 100 mg/dL é:  Pontos da Questão: 1 
	120 
	140 
	180 
	160 
	100 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 2018 (149613)
7 - Seja a tabela de frequências:
 Desta tabela pode-se afirmar que a frequência relativa de famílias com 1 a 2 filhos é de:  Pontos da Questão: 1 
	0,15 
	0,50 
	0,20 
	0,30 
	0,40 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 1001 (149563)
8 - Variáveis qualitativas são as que se referem à qualidade e as quantitativas são as que se referem à quantidade. Então, as variáveis cor (amarela, branca, azul, etc.), tipos de questões (objetivas e discursivas) e quantidades de alunos presentes em sala de aula são, respectivamente, exemplos de variáveis:  Pontos da Questão: 1 
	quantitativa, qualitativa, quantitativa 
	qualitativa, qualitativa, quantitativa 
	quantitativa, qualitativa, qualitativa 
	qualitativa, quantitativa, qualitativa 
	quantitativa, quantitativa, qualitativa 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 3013 (149634)
9 - É dada a tabela:
 Desta tabela pode-se concluir que a percentagem de pacientes com taxas de glicose igual ou superior a 70 mg/dL é:  Pontos da Questão: 1 
	80% 
	90% 
	85% 
	70% 
	95% 
	
Questão: AV12011.2T CEL0272 2007 (149602)
10 - Sejam o valores relativos ao número de filhos/família, em uma amostra de 20 famílias: 2, 3, 4, 1, 2, 0, 4, 2, 3, 2, 3, 1, 1, 2, 0, 2, 1, 3, 2, 2. 
Destes dados, pode-se dizer que a quantidade de filhos de maior ocorrência é de:  Pontos da Questão: 1 
	3 filhos 
	1 filho 
	2 filhos 
	0 filho 
	4 filhos 
	
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