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DID 
 
 
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. 
 
 
 
 
Embora o pensamento educacional venha se constituindo desde a antiguidade, a Didática surge como uma resposta aos 
desafios que se colocam para a educação com a emergência da escola. Nesse momento, a instrução popular é 
fundamental para a reforma religiosa, sendo necessário, portanto, encontrar um modo de normatizar a prática docente e 
racionalizar o ensino tornando-o mais eficiente. 
Conheça alguns dos pensadores que contribuíram de forma valiosa para a Didática. 
 
”A ética determina os fins da educação e a 
psicologia regula seus meios”. 
 
 
 
 
 
Como você pôde perceber, até meados do século XX, a Didática oscilou entre dois modos de interpretar as situações de 
ensino-aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No campo educativo, fala-se muito no “ensino”, em “conteúdos”, no “aluno”, nos “recursos didáticos”, mas você já 
pensou como o processo educativo inclui outras dimensões como, por exemplo, o contexto social, o espaço físico e, 
principalmente, os objetivos que esse processo educativo deverá ter? 
 
 
Os processos educacionais podem admitir diferentes formas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
E os professores estão preparados para agir nesse contexto de tamanha diversidade? Essa é uma dúvida comum 
vivenciada pela maioria de professores no mundo inteiro. O campo da didática tem tentado incluir essa questão em suas 
reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem. Apontamos, então, três pontos para a nossa reflexão sobre o tema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desde os fins do século XIX, os currículos escolares expressam o conjunto de saberes científicos produzidos no âmbito das 
disciplinas universitárias (teoria tradicional). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Obtenha mais informações sobre o currículo a partir de projetos. 
 
 (componentes fundamentais) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula 07 - Tecnologias e Técnicas de Ensino 
 
 
 
Desse modo, não é possível pensar em metodologias de ensino desconsiderando os contextos onde são aplicadas e os 
fins a que servem. 
A escolha da metodologia de trabalho e das técnicas/estratégias a serem utilizadas é orientada pelos princípios da 
aprendizagem e deve considerar vários fatores. 
 
 
 
 
 
Conheça algumas das perguntas que o ajudarão na escolha da metodologia de trabalho e das técnicas/estratégias a 
serem utilizadas. 
*Tenho relativo domínio das técnicas? 
*O que os alunos já sabem? 
*O que eu quero trabalhar com os alunos? 
* 
*Quanto tempo e recursos tenho disponíveis? Serão suficientes? 
*O que preciso mobilizar nos meus alunos? 
*Em cada técnica que tento utilizar, o que os alunos irão fazer/pensar? 
*As técnicas escolhidas se articulam coerentemente? 
 
 
A preparação da “aula” 
 
O desenvolvimento da “aula” 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula 08 – Planejamento Educacional 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula 09 – O Plano de Ensino 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Como vimos, todos os elementos que fazem parte do plano de ensino podem ser organizados de modos diferentes, de 
acordo com o perfil de cada instituição e profissional responsável. 
 
O mais importante é adequar o plano ao seu contexto e estar disposto a rever seus planos sempre que necessário. 
 
 
 
 
 
Aula 10 – A Avaliação