Metodologia e Práticas de História Ativ III

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O pluralismo cultural é a aceitação do diferente que pode vir de duas formas: 
a. 
Da disputa em que os adversários se enfrentam corpo a corpo e da imposição 
onde a vontade do grupo dominante é imposta aos demais. 
b. 
Do confronto que é o estabelecimento de um paralelo entre uma coisa e outra e 
pela equivalência que é a correspondência entre duas proposições que possuem o 
mesmo valor de verdade. 
c. 
Do conflito, que seria aquele que exigiria processos argumentativos e embates 
sociais para sua resolução, e o do consenso, que objetivaria superar os conflitos 
sem confrontação. 
d. 
Pelo heroísmo que acontece devido a feitos heroicos e pela aceitação feita pela 
não contestação. 
e. 
A objetividade sistemática com que devem se distanciar dos objetos cognoscíveis, 
porque ensinar se esgota no tratamento do objeto e do conteúdo, fundamentado, 
onde a produção das condições em que aprender é possível. 
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A resposta correta é: Do conflito, que seria aquele que exigiria processos 
argumentativos e embates sociais para sua resolução, e o do consenso, que 
objetivaria superar os conflitos sem confrontação. 
Questão 2 
Completo 
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Texto da questão 
A Elaboração de currículos culturalmente orientados pede uma nova postura por 
parte da comunidade escolar, o que torna indispensável: 
a. 
Dimensionar o currículo em uma perspectiva crítica, no sentido de desconstruir as 
ideologias, os estereótipos e os preconceitos. 
b. 
Inserir conteúdo da história e cultura afro-brasileira de forma gradual para que não 
entre em conflito com o ensino tradicional. 
c. 
Desconstruir a ideologia e abrir a possibilidade do reconhecimento e aceitação dos 
valores culturais próprios, bem como sua aceitação por grupos sociais. 
d. 
Superar as perspectivas eurocêntricas ainda bastante presente nas escolas 
buscando a valorização dos múltiplos sujeitos sociais. 
e. 
Versatilidade do/da professor/professora associar os seus/suas alunos/alunas 
conhecimentos relacionados com sua realidade social. 
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A resposta correta é: Superar as perspectivas eurocêntricas ainda bastante 
presente nas escolas buscando a valorização dos múltiplos sujeitos sociais. 
Questão 3 
Completo 
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Texto da questão 
Para escrever uma história brasileira ampla, que contemple os múltiplos sujeitos, é 
necessária a imersão na história e na cultura africana, mas qual história africana 
deve ser ensinada nas escolas segundo o autor Cunha Júnior (1999)? 
a. 
Pensada de modo incentivar alunos a com uma prática pedagógica mais 
progressista e descomprometida com os requisitos educacionais. 
b. 
Que representa o país “brancocêntrico”, porque oculta as diversas vozes e 
culturas, portanto, contribui para formar processos de marginalização a parcelas 
da população brasileira. 
c. 
Elaborada a partir da visão europeia, porque as outras matrizes de conhecimento e 
outras experiências históricas e culturais que compõem a formação do povo 
brasileiro não são contempladas no currículo escolar. 
d. 
Aquela que possibilita a compreensão do Brasil, aquela que explique os aportes 
significativos dos africanos e afrodescendentes para a construção da sociedade 
brasileira. 
e. 
Somos resultantes da convivência cultural de três povos, porém apenas a visão 
europeia é estudada desde a sua base histórica. 
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A resposta correta é: Aquela que possibilita a compreensão do Brasil, aquela que 
explique os aportes significativos dos africanos e afrodescendentes para a 
construção da sociedade brasileira. 
Questão 4 
Completo 
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Texto da questão 
Quais consequências, segundo Silva (2001), da prática de trabalhar a partir de 
valores eurocêntricos no sistema escolar para as crianças e adolescentes Afro-
Brasileiros: 
a. 
Faz entender que é necessário efetivar ações no processo educativo de sala de 
aula para construir uma nova escola que contemple os afro-brasileiros. 
b. 
Questionar as instruções que lhe são fixadas por professores e sempre que 
possível correlacionar a sua realidade social, possibilitando seu desenvolvimento 
de questionamento. 
c. 
Rompe o modelo pedagógico vigente que tem o europeu como padrão. E faz que a 
sociedade civil organizada, por meio de suas legitimas representações, inclua o 
afro-brasileiro. 
d. 
Já que a história do Brasil ensinada nas escolas foi elaborada a partir da visão 
europeia. Devem aprender e aceitar o eurocentrismo como padrão. 
e. 
Leva esses estudantes a se sentirem inferiores e a serem considerados como tal 
pelos demais. A convivência com as imagens estereotipadas e preconceituosas 
que causam danos psicológicos e morais pode bloquear a personalidade étnica e 
cultural do Afrodescendente. 
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A resposta correta é: Leva esses estudantes a se sentirem inferiores e a serem 
considerados como tal pelos demais. A convivência com as imagens 
estereotipadas e preconceituosas que causam danos psicológicos e morais pode 
bloquear a personalidade étnica e cultural do Afrodescendente. 
Questão 5 
Completo 
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Texto da questão 
O termo multicultural é ambíguo e enganador, cabendo a ela várias perspectivas 
sendo uma delas: 
a. 
Se referir a uma perspectiva assimilacionista, em que uma cultura dominante 
objetiva assimilar uma cultura minoritária em condições desiguais e com 
oportunidades menores no sistema educacional e social. 
b. 
Simboliza a cultura popular com grande importância na identidade de um povo, ou 
de uma nação. 
c. 
Conjunto de lendas, mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de 
geração em geração. 
d. 
Instrumento para aumentar preconceitos de uma sociedade para com as minorias 
étnicas 
e. 
Considera a reprodução do conteúdo recebido em sala de aula através de 
trabalhos, seminários e exercícios. 
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A resposta correta é: Se referir a uma perspectiva assimilacionista, em que uma 
cultura dominante objetiva assimilar uma cultura minoritária em condições 
desiguais e com oportunidades menores no sistema educacional e social. 
Questão 6 
Completo 
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Texto da questão 
A África foi condenada ao papel de espaço periférico da humanidade em razão do 
imaginário europeu que: 
a. 
Construiu uma visão desinformada e descontextualizada a respeito da África. 
b. 
Ignora a participação de africanos e afrodescendentes na construção intelectual e 
material do país. 
c. 
São poucos os brasileiros afrodescendentes que se destacam na história nacional 
ou até mesmo na história internacional. 
d. 
Atribuiu às terras africanas e aos seus habitantes um amplo leque de injunções 
desqualificantes, muitas vezes respaldadas pelos intelectuais europeus. 
e. 
A subjetividade analítica com que devem se aproximar dos objetos do saber, já 
que ensinar se limita no estudo do conteúdo, bastante fundamentado, e se 
aperfeiçoa nas condições em que aprender ativamente pode ser possível. 
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A resposta correta é: Atribuiu às terras africanas e aos seus habitantes um amplo 
leque de injunções desqualificantes, muitas vezes respaldadas pelos intelectuais 
europeus. 
Questão 7 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Para se cumprir lei 10.639/2003 do CNE Fernandes (2005) apontou os seguintes 
gargalos da educação brasileira: 
a. 
Casualidades de sala de aula, onde os alunos são “advertidos” e “intimidados” pelo 
professor. 
b. 
Qualificação do corpo docente, bem como na elaboração de um material didático 
que possa dar suporte técnico na formação inicial e continuada de professores no 
Ensino Fundamental e Médio. 
c. 
Inexistência de professores capazes de cumprir com as exigências da lei, 
dificultando a sua aplicação plena. 
d. 
Não é considerada urgente e sua necessidade é questionável entre os professores 
quanto a sua aplicabilidade pratica. 
e. 
Falta de interesse por parte dos alunos do Ensino Fundamentale Médio. 
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A resposta correta é: Qualificação do corpo docente, bem como na elaboração de 
um material didático que possa dar suporte técnico na formação inicial e 
continuada de professores no Ensino Fundamental e Médio. 
Questão 8 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Com a aplicação da lei 10.639/2003, os professores deixaram de ser acusados, 
mesmo que inconscientes: 
a. 
Da formação de estereótipos que geram preconceitos que se constituem de um 
juízo prévio, por ausência de um real conhecimento do outro. 
b. 
De buscar repostas sobre os motivos e os objetivos, com a finalidade de utilizar os 
meios adequados para tratar dessa temática. 
c. 
Demonstração dos conteúdos deve ter como ponto de partida a prática social a ela 
associada. 
d. 
Defender a inserção dos elementos que recuperem a memória história Afro-
Brasileira. 
e. 
Negar mito da democracia racial, que mascara a existência do cidadão de segunda 
categoria. 
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A resposta correta é: Da formação de estereótipos que geram preconceitos que se 
constituem de um juízo prévio, por ausência de um real conhecimento do outro. 
Questão 9 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Com as imagens elaboradas pelo mercantilismo e pelo capitalismo industrial no 
Pós-Guerra, no contexto da independência dos países do continente africano, 
propagou-se uma nova leitura desqualificante da África. Atualmente, o continente 
continua dominado: 
a. 
Como extensão da Europa desenvolvida, pelas semelhanças, pelos grupos sociais 
e pelo analfabetismo. 
b. 
Por potencias europeias, pelas guerras entre os grupos sociais, pelo 
analfabetismo, pelos refugiados da seca. 
c. 
Pela diferença regional, pelo desenvolvimento, pelas diferenças culturais e da falta 
de perspectivas. 
d. 
Sempre voltada a colaborar com o desenvolvimento de uma prática pedagógica 
comprometida com valores das práticas tradicionais de educação. 
e. 
Pela pobreza, pelo subdesenvolvimento, pelas doenças, pelas guerras entre os 
grupos sociais ali viventes, pelos golpes de Estado contínuos, pelo analfabetismo, 
pelos refugiados da seca e da falta de perspectivas. 
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A resposta correta é: Pela pobreza, pelo subdesenvolvimento, pelas doenças, 
pelas guerras entre os grupos sociais ali viventes, pelos golpes de Estado 
contínuos, pelo analfabetismo, pelos refugiados da seca e da falta de perspectivas. 
Questão 10 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Concepções discriminatórias nos remetem às formulações surgidas na antiguidade 
clássica onde a África compreendia as terras situadas entre os países atuais Líbia 
e Marrocos, habitados por povos de idioma berbere, que deu origem a palavra 
bárbaro, palavra usada para identificar: 
a. 
As populações cuja civilização, língua e cultura eram frequentemente consideradas 
superiores em relação às dos europeus. 
b. 
As populações cuja língua e cultura eram consideradas inferiores em relação às 
dos povos greco-romanos. 
c. 
As populações do restante do mundo não europeu cuja língua e cultura eram 
consideradas iguais. 
d. 
A aprendizagem progressiva que afasta os objetos de estudo, porque ensinar 
limita o tratamento do objeto e/ou do conteúdo, relativamente fundamentado, mas 
se aprofunda na produção das condições em que aprender se torna naturalmente 
possível. 
e. 
As populações colonizadas com culturas diferentes dos povos greco-romanos. 
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A resposta correta é: As populações cuja língua e cultura eram consideradas 
inferiores em relação às dos povos greco-romanos.