PLANEJAMENTO GEOGRAFIA 1 AO 5 ANO FUND I 2022

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DE ACORDO COM A BNCC
GEOGRAFIA 1º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 1º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF01GE01) (EF01GE02) (EF01GE03) (EF01GE04) (EF01GE05)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO
	
O modo de vida das crianças em diferentes lugares
	
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
	
Para esta aula, peça, com 15 dias de antecedência, que os alunos tragam uma foto da fachada de suas moradias. Caso eles não consigam trazer as fotografias, solicite que façam um desenho da mesma. Este desenho pode ser feito em casa ou em algum outro momento da aula, a decisão fica a seu critério.
	
	
Situações de convívio em diferentes lugares
	
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
	
No momento de propor aos alunos que imaginem diferentes lugares associando ao questionamento do slide você poderá dizer o nome de um local conhecido em sua cidade, seja ele um parque, um museu, etc.
	
CONEXÕES E ESCALAS
	
Ciclos naturais e a vida cotidiana
	
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
	
Caso tenha a possibilidade, leve os alunos ao pátio ou para alguma área aberta da escola. Elementos da legenda dos mapas de previsão do tempo serão feitos em papel ou feltro para ilustrar a história contada.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 1º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS: (EF01GE06) (EF01GE07) (EF01GE08) (EF01GE09) (EF01GE10) (EF01GE11)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
MUNDO DO TRABALHO
	
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia
	
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
	
Providencie previamente quatro caixas de papelão ou cestos. Em seguida, separe a turma em quatro grupos e proponha aos alunos um desafio. Entregue a cada grupo um caixa ou cesto e explique que cada um representará um material diferente: madeira, metal, papel, plástico.
	
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
	
Pontos de referência
	
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
	
Em círculo, disponha no centro as representações próximas aos objetos originais para que os estudantes comparem e indiquem de qual ponto de vista o objeto foi representado e o que poderia melhorar nas ilustrações. Ajude-os a realizar essa interpretação cuidando para que respeitem os colegas e colaborem uns com os outros.
	
NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA
	
Condições de vida nos lugares de vivência
	
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.). (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
	
Nesta aula os alunos descobrirão que em determinadas épocas do ano algumas comidas são mais anunciadas e consumidas do que outras. Para isso, as épocas quentes e frias e as comidas mais consumidas em cada uma, serão destacadas em um jogo de dominó.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 1º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
AVALIAÇÃO
	
Ficha de avaliação considerando os critérios avaliativos; Registros diários
Diagnósticos
Atividades diárias considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos
DE ACORDO COM A BNCC
GEOGRAFIA 2º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 2º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF02GE01) (EF02GE02) (EF02GE03) (EF02GE04)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO
	
Convivência e interações entre pessoas na comunidade
	
(EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive. (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
	
Para a realização deste plano de aula, o professor deverá fazer uma pesquisa antecipada sobre quem são os povos que migraram para a região onde a escola se localiza, e os motivos que levaram essa pessoas a migrarem.
	
	
Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação
	
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
	
O Google Maps pode ser um recurso muito interessante nessa etapa. Nele você pode utilizar a ferramenta street view e apresentar imagens do espaço da cidade que gostariam de observar.
	
CONEXÕES E ESCALAS
	
Experiências da comunidade no tempo e no espaço
	
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
	
Inicie este momento contando aos alunos que você irá apresentar alguns bilhetes de crianças que vivem em lugares diversos.
Caso julgue necessário, imprima uma cópia para cada aluno para realizarem uma leitura coletiva.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA/ 2º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF02GE05) (EF02GE06) (EF02GE07) (EF02GE08) (EF02GE09)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
CONEXÕES E ESCALAS
	
Mudanças e permanências
	
(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
	
Organize a sala em grupos de quatro ou cinco alunos e peça para que eles espalhem sobre a carteira todas as imagens que trouxeram para a escola (conforme solicitação prévia).
Explique que o desafio da atividade é tentar organizar essas imagens, formando uma linha do tempo. Para isso, oriente-os a observarem as construções que existem nas imagens, bem como compará-las.
	
MUNDO
DO TRABALHO
	
Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes
	(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.
	
Converse com as crianças a respeito das consequências do uso dos agrotóxicos para a água e para o solo. Lembre-as de trechos do vídeo em que o veneno aparece entrando no solo e na água. Pergunte-as o que poderá acontecer à vida nesses ambientes.
	
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
	
Localização, orientação e representação espacial
	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
	
Comente, ainda, que sempre que pensamos em ir para algum lugar, precisamos pensar em um trajeto, ou seja, no caminho que faremos até chegar neste local.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 2º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF02GE10) (EF02GE11)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
	
Mudanças e permanências
	
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.
	
Ás vezes já conhecemos e estamos tão familiarizados com o caminho que andamos por ele sem precisar prestar atenção onde devemos virar ou o que devemos reparar.
	
NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA
	
Os usos dos recursos naturais: solo e água no campo e na cidade
	
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
	
Nesta aula os alunos observarão amostras de solo e tentarão adivinhar de onde elas foram coletadas, portanto, prepare algumas amostras e coloque-as em potinhos transparentes para facilitar a visualização de vários elementos ao mesmo tempo.
	
AVALIAÇÃO
	
Registros Diagnósticos Atividades diárias
Considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos al
DE ACORDO COM A BNCC
GEOGRAFIA 3º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 3º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF03GE01) (EF03GE02) (EF03GE03) (EF03GE04) (EF03GE05)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO
	
A cidade e o campo: aproximações e diferenças
	
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo. (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
	
Verifique o que a turma sabe sobre técnicas de cultivo e plantio. Deixe que opinem sobre o questionamento deste slide. Após participações questione se conhecem o significado de Moderno e de Tradicional.
	
CONEXÕES E ESCALAS
	
Paisagens naturais e antrópicas em transformação
	
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
	
Explique que vocês conversarão sobre as transformações das paisagens provocadas pelo ser humano, quando este precisa suprir alguma necessidade, seja ela de moradia, lazer, segurança, saúde, transporte, etc.
	
MUNDO
DO TRABALHO
	
Matéria-prima e indústria
	
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
	
Explique que vocês conversarão sobre como os alimentos chegam até a nossa casa, e de onde eles vem, ou seja, sua origem.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 3º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF03GE06) (EF03GE07) (EF03GE08) (EF03GE09) (EF03GE10)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
	
Representações cartográficas
	
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.
	
Projete, escreva no quadro ou fale para a turma o tema da aula de hoje. Explique que vocês conversarão sobre como podemos representar o espaço da sala de aula através de um mapa básico, observando o tamanho do objetos que estão dispostos na sala.
	
NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA
	
Produção, circulação e consumo
	
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
	
A partir de exemplos exagerados faça os alunos compreenderem o sentido da frase, para o tema da aula - Consumo e Consumismo. Faça relação com aquilo que às crianças necessitam ter e com aquilo que elas podem ter.
Exemplo: Uma criança de 8 anos pode comprar um avião mesmo que ela queira?
	
	
Impactos das atividades humanas
	
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
	
Diga que ouvirá a opinião da turma e peça que levantem a mão todos aqueles que consideram ser dever de todos preservar a água potável. Depois peça que levante a mão apenas quem discorda dessa afirmação.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 3º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF03GE10) (EF03GE11)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA
	
Impactos das atividades humanas
	
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
	
De acordo com os votos, teça um comentário como “ Olha a maioria concorda/discorda que todos devemos preservar a água.
Chame a atenção para a presença da relação cidade/campo no cotidiano de todos nós.
Inicialmente,pergunte aos alunos como se pode observar a necessidade do campo vivendo na cidade?
	
AVALIAÇÃO
	
Ficha de avaliação considerando os critérios avaliativos;
Atividades contínuas no cotidiano escolar considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos; Registros;
Diagnósticos.
DE ACORDO COM A BNCC
GEOGRAFIA 4º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 4º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF04GE01) (EF04GE02) (EF04GE03)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO
	
Território e diversidade cultural
	
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
	
Diga que iremos falar sobre como o como é o cotidiano das pessoas que vivem em comunidades remanescentes de quilombos, o que produzem, como vivem, como a cultura afro-brasileira está presente nessas comunidades que se originaram de quilombos. Vamos perceber que muitos desses elementos também estão presentes no nosso lugar de vivência.
	
	
Processos migratórios no Brasil
	
(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
	
Neste momento da aula, após já ter contextualizado sobre a imigração japonesa no Brasil e verificar se há algum descendente de japonês na turma, projete o slide e faça o seguinte questionamento: “Quais as contribuições e influências que a imigração japonesa teve na cultura brasileira?”.
	
	
Instâncias do poder público e canais de participação social
	
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.
	Para adequar a sua realidade, faça antecipadamente o levantamento dos nomes do prefeito o vice-prefeito de seu município. Para saber os nomes completos busque essas informações no site do seu município. No site do IBGE - cidades, você conseguirá muitas informações sobre o município e links para o acesso ao site do seu próprio município.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 4º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF04GE04) (EF04GE05) (EF04GE06)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
CONEXÕES E ESCALAS
	
Relação campo e cidade
	
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
	
Apresente para a turma o tema da aula, para isso você poderá projetar esse slide, escrever no quadro, falar oralmente ou ainda, trazer o tema escrito em um cartaz. Aproveite o momento para chamar a atenção dos alunos para algumas características que diferenciam essas paisagens.
	
	
Unidades político- administrativas do Brasil
	
(EF04GE05) Distinguir unidades político- administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
	
Lembre-se de destacar que os município vizinhos a um determinado município são aqueles que fazem fronteira com ele. Ou seja, os que partilham um limite que pode ser uma estrada, um rio, uma mata, entre outros.
	
	
Territórios étnico-culturais
	
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.
	
Explique que essa aula tratará das comunidades remanescentes de quilombos, ou seja, de povos que têm como ancestrais escravos africanos que formaram os quilombos no Brasil.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 4º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF04GE07) (EF04GE08) (EF04GE09)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
MUNDO
DO TRABALHO
	
Trabalho no campo e na cidade
	
(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
	
Apresente para a turma o tema da aula, para isso você poderá projetar esse slide, escrever no quadro, falar oralmente ou ainda, trazer o tema escrito em um cartaz. Aproveite o momento para chamar a atenção dos alunos para algumas características que diferenciam essas paisagens.
	
	
Produção, circulação e consumo
	
(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.
	
Ela propõe que a turma de estudantes investigue o ciclo de um produto e produza materiais sobre consumo e descarte consciente, para compartilhar com os familiares. Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias- primas), circulação e consumo de diferentes produtos.
	
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
	
Sistema de orientação
	
(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.
	
Peça para que os alunos, em seus grupos, encontrem a posição dos municípios de Marabá e de Belém e do estado do Mato Grosso do Sul. Converse com os alunos: Tendo como ponto de referência Marabá, qual é a direção Norte? E a Sul? E a Leste? E a Oeste? O que encontramos nessas direções?
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 4º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF04GE10) (EF04GE11)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
	
Elementos constitutivos dos mapas
	
(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
	
Esse momento de levantamento de conhecimentos prévios é importante para você saber o que os estudantes sabem. Dessa forma, é possível propiciar, nesses momentos de conversa com os estudantes, as intervenções mais assertivas que gerem conhecimento em sala de aula.
	
NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA
	
Conservação e degradação da natureza
	
EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
	
Escrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.
	
AVALIAÇÃO
	
Através das atividades propostas;
Acompanhamento diário, considerando as habilidades a serem desenvolvidas; Registros diários;
Diagnósticos.
Atividades diárias considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos;
DE ACORDO COM A BNCC
GEOGRAFIA 5º ANO
2022
ANUAL
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 5º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF05GE01) (EF05GE02) (EF05GE03) (EF05GE04)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO
	
Dinâmica populacional
	
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
	
Comente com os alunos que eles vão analisar diferentes imagens, como forma de melhor compreenderem o trabalho proposto.
	
	
Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais
	
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
	
Os grupos devem criar umahistorinha com três cenas mostrando o entendimento deles quanto ao tema da aula: “Aspectos que contribuem para a saída da população de um lugar”.
	
CONEXÕES E ESCALAS
	
Território, redes e urbanização
	
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.
	
É importante que os alunos levantem todas as ideias sobre as transformações da paisagem e coloquem da maneira deles, o tempo cronológico, a ação do ser humano e a ação da natureza como agentes de transformação da cidade.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 5º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF05GE05) (EF05GE06) (EF05GE07) (EF05GE08)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
MUNDO
DO TRABALHO
	
Trabalho e inovação tecnológica
	
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
	
É importante que o professor, com base nas soluções encontradas pelos estudantes, discuta as transformações que os meios escolhidos trouxeram à vida das pessoas. Por exemplo: se a situação proposta ocorresse há 20 anos atrás, como as pessoas resolveriam a questão.
	
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
	
Mapas e imagens de satélite
	
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
	
Converse com os alunos sobre as alterações que uma paisagem sofre ao longo do tempo de acordo com as necessidades de cada local e, em seguida, pergunte a eles: Por que as paisagens das cidades se alteram?
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 5º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF05GE09) (EF05GE10) (EF05GE11)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
	
Representação das cidades e do espaço urbano
	
(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.
	
De acordo com a realidade escolar, o professor pode contextualizar a atividade solicitando aos alunos que tentem fazer, antecipadamente, uma entrevista com um adulto que teve que estudar em outra cidade.
	
CONEXÕES E ESCALAS
	
Qualidade ambiental
	
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
	
Oriente os estudantes a relacionarem as imagens e notícias selecionadas às consequências da poluição ocorrida dos rios ocorrida por rejeito de minérios: morte de animais, comprometimento do abastecimento de água e de energia, perda de plantações, dentre outros.
	
	
Diferentes tipos de poluição
	
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
	
Peça aos alunos que escrevam três ações para diminuir a quantidade de lixo no dia a dia deles. Espera-se que escrevam: “ Não usar copo descartável”, “Usar sacola retornável”, “Usar garrafa de refrigerante de vidro”. Peça para os alunos lerem uma das ações escritas por eles. Incentive os alunos a falarem como colocariam essas ações em prática.
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / GEOGRAFIA / 5º ANO
	PROFESSOR (a):
	ESCOLA:
	TURMA:
	TURNO:
	CÓDIGOS:	(EF05GE12)
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
CONEXÕES E ESCALAS
	
Gestão pública da qualidade de vida
	
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.
	
Inicie esta etapa questionando sobre as colaborações que as novas tecnologias podem trazer para a mobilidade urbana: Você já usou ou conhece alguém que já tenha utilizado um aplicativo de celular para conseguir informações sobre transporte público ou para contratar um motorista?
	
AVALIAÇÃO
	
Registros diários;
Acompanhamento diário das atividades. considerando os critérios avaliativos;
Atividades diárias considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
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