educação e novas tecnologias 2

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1Considere a evolução dos procedimentos metodológicos e da escola com relação à definição de Ensino a Distância - EaD a seguir: "aprendizado planejado que ocorre normalmente em um lugar diferente do local de ensino exigindo técnicas especiais de criação do curso e de instrução, comunicação por meio de várias tecnologias e disposições organizacionais e administrativas especiais". A partir da história, da definição e características da EaD, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Nova escola. II- Fase da EaD. III- Interação. IV- Assíncronos. ( ) Traz uma compreensão mais ampla do aluno em seus processos de ensino e aprendizagem em sala de aula, considerando suas aptidões e potencialidades. ( ) Hangout ou plataformas de ensino virtual permitem uma relação de ensino e aprendizagem como se os sujeitos se encontrassem em face a face em sala de aula presencial. ( ) Aprendiam-se conteúdos pré-estabelecidos, que correspondiam às necessidades e propósitos de uma sociedade industrial em expansão. ( ) Processos de ensino e aprendizagem em que a comunicação não ocorre em tempo real, como em videoaulas, transmitidas pela televisão ou vídeo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 2.
A
I - IV - II - III.
B
IV - II - I - III.
C
II - I - III - IV.
D
I - III - II - IV.
2Leia o excerto a seguir, extraído do Castells (2005 apud BONILLA; OLIVEIRA, 2011, p. 38): Um excluído digital tem três grandes formas de ser excluído. Primeiro, não tem acesso à rede de computadores. Segundo, tem acesso ao sistema de comunicação, mas com uma capacidade técnica muito baixa. Terceiro (para mim é a mais importante forma de ser excluído e da que menos se fala) é estar conectado à rede e não saber qual o acesso usar, qual a informação buscar, como combinar uma informação com outra e como a utilizar para a vida. Sobre a exclusão digital, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os excluídos digitais também podem acabar sendo excluídos de inúmeros aspectos da vida em sociedade. ( ) Excluídos digitais também são chamados por adjetivos similares, tais como multiletrados ou letrados digitais. ( ) A exclusão digital deve ser combatida pela escola, visando minimizar possíveis dificuldades de acesso da vida social. ( ) Existem vários graus de periculosidade em não se combater a exclusão digital. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BONILLA, Maria Helena S.; OLIVEIRA, Paulo César de. Inclusão Digital: ambiguidades em curso. In: BONILLA, Maria Helena S.; PRETTO, Nelson de Lucca. Inclusão Digital: polêmica contemporânea. Books.Scielo.org. Disponível em: http://books.scielo.org/id/qfgmr/pdf/bonilla-9788523212063.pdf#page=24 Acesso em: 3 nov. 2020
A
V - F - V - F.
B
V - V - F - F.
C
F - F - V - V.
D
V - F - V - V.
3A escola da atualidade mediada pelas tecnologias digitais da informação e comunicação encontra-se diante de novos desafios no que diz respeito aos procedimentos metodológicos a serem implantados no ensino e aprendizagem. Um dos novos recursos de que se dispõe nesse contexto são os modelos apoiados nos jogos. Para Busarello (2016), gamificação é a ação de se pensar como em um jogo, utilizando sistemas e métodos do ato de jogar em um contexto fora de jogo, no ensino e aprendizagem". Sobre "gamificação" e ensino e aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Gamificação tem como objetivo ensinar a jogar e a desenvolver habilidades emocionais pertinentes ao universo contemporâneo e culto. ( ) Além do foco no ensino e aprendizagem, o recurso da "gamificação" permite ao aluno aplicar habilidades e competências similares: traçar objetivos, desenvolver estratégias, criar alianças, colaborar com membros de equipe etc. ( ) "Gamificação" é um recurso a ser utilizado pelo professor de língua portuguesa em suas aulas, a fim de dinamizar os processos de ensino e aprendizagem. ( ) Através da "gamificação", o professor cria uma situação favorável à adesão dos alunos às propostas de ensino/aprendizagem e ao desenvolvimento de habilidades específicas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BUSARELLO, Raul I.; Gamificação: Princípios e estratégias. São Paulo: Pimenta Cultural, 2016, p. 10.
A
V - V - F - V.
B
F - F - V - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - F - F.
4Na sociedade atual, a informação e o conhecimento circulam em uma rede virtual, globalmente interconectada. Neste contexto, a relação entre o ensino e a aprendizagem se transforma: os alunos da era digital não se relacionam do mesmo modo nem com os meios nem com a busca pelo conhecimento como faziam as gerações anteriores. Os professores, porém, pertencem, em muito, a essas gerações. A partir disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Mesmo que práticas e comportamentos tenham sofrido mudanças, não se pode afirmar que a escola e o acesso ao conhecimento também tenham mudado. ( ) Os professores tornam-se menos transmissores de conhecimento e passam a mediadores ou facilitadores de um saber e um querer saber/fazer. ( ) Na atualidade, as mudanças ocorrem de forma contínua e veloz, alterando o funcionamento da sociedade, suas práticas e costumes e, em consequência, também a relação com o saber. ( ) Na escola do século XXI, a figura do professor desapareceu, já que os processos de ensino e aprendizagem já se tornaram totalmente autônomos da escola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - V.
B
F - F - V - V.
C
F - V - V - F.
D
V - V - F - F.
5As sociedades se transformam com o tempo e fazem surgir novos padrões de comportamentos e novas formas de acesso à informação e ao conhecimento. O desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e da comunicação é uma dessas novas formas. Seu desenvolvimento e uso contribuem ao desenvolvimento de novas habilidades e competências por parte das gerações nascidas a cada novo estágio dessa evolução. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- São considerados nativos digitais os indivíduos nascidos no período em que as tecnologias da informação e da comunicação começavam a se desenvolver. II- Os nativos digitais tendem a aprender melhor por estímulos, já que interagem com as tecnologias digitais, praticamente, desde o nascimento. III- Antes dos nativos digitais, gerações como Baby boomers, X e Y já aprendiam através das tecnologias digitais da informação e comunicação. IV- Contrariamente aos imigrantes digitais, os nativos digitais tendem a um apagamento de fronteiras: entre espaço e tempo, esfera do que é público e do que é privado etc. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
6O ensino mediado pelas tecnologias digitais da informação e da comunicação levou ao desenvolvimento de uma série de produtos e procedimentos metodológicos, que visam facilitar o desenvolvimento de habilidades, as capacidades do aluno, a manipulação dos conteúdos e processos de acesso ao conhecimento. No Ensino a Distância - EaD - além de conteúdos e atividades postadas em um percurso de aprendizagem, também são disponibilizados alguns produtos. Sobre estes produtos, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Embora integrem as tecnologias digitais, até o momento, estes recursos estão disponíveis apenas por um canal, permitindo apenas o download ou carregamento.
B
Sendo adequados aos perfis dos aprendizes, os Objetos de Aprendizagem correspondem aos reais interesses e objetivos da relação ensino e aprendizagem.
C
Os Objetos de Aprendizagem têm por função, entre outras, tornar o aprendizado atraente e motivador.
D
Trata-se de pequenos recortes de conteúdo apresentados para compreensão de um tema específico, desenvolvimento de uma habilidade etc., integrando multimodalidades.
7Quando se fala em sociedade em evolução, mudanças sociais,alteração do paradigma social, é preciso levar em consideração parâmetros objetivos que permitam esse tipo de afirmação. Um dos parâmetros de que se pode beneficiar é a classificação das sociedades segundo a evolução tecnológica e o desenvolvimentos de tecnologias digitais. Moravec (2013, p. 34) classifica, assim, as sociedades em uma escala de pontos: 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 e 5.0. Sobre esta classificação das sociedades e o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação no âmbito da educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na sociedade 1.0, as interações ocorrem majoritariamente através das tecnologias digitais da informação e comunicação. ( ) Membros da sociedade 3.0 comunicam-se unicamente por linguagem verbal oral. ( ) As sociedades 4.0 e 5.0 resultam dos processos educativos iniciados na sociedade 3.0 ( ) A escola, tal como se apresenta atualmente, prepara indivíduos capazes de buscarem e trabalharem com informações e conhecimentos compartilhados em rede. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MORAVEC, John W.(ed). Knowmad Society: Education Futures. 2013. Disponível em: https://www.academia.edu/16035826/Knowmad_Society Acesso em: 2 nov. 2020.
A
V - F - V - V.
B
F - F - F - V.
C
V - V - V - F.
D
F - F - V - V.
8Considerar que todos têm acesso às tecnologias digitais de informação e comunicação é esquecer as desigualdades sociais, tanto na escala nacional quanto universal. Afinal, nem todas pessoas ou populações possuem acesso à internet. Logo, grandes parcelas permanecem excluídas das prerrogativas e dos pressupostos de uma educação voltada ao desenvolvimento de habilidades digitais. Quando parcelas da população ainda lutam por alfabetização, os multiletramentos digitais previstos pelos organismos governamentais e institucionais não se concretizam na prática. Sobre os multiletramentos digitais, assinale a alternativa CORRETA:
A
Para que todos tenham acesso aos multiletramentos, é preciso, antes, empoderar a sociedade.
B
Os multiletramentos permitem, acima de tudo, formar comunidades e grupos fechados.
C
A inclusão digital e os multiletramentos são uma forma de transformação e equilíbrio social.
D
Os multiletramentos impõem que se diagnostiquem as parcelas privilegiadas e dominantes.
9O desenvolvimento das mídias é um acontecimento determinante para os processos de educação e acesso à educação nas sociedades. As mídias, por suas características e a sua abrangência, ocupam uma posição de destaque no que se refere à educação e o acesso ao conhecimento. No entanto, é preciso operar uma distinção entre as mídias tradicionais de massa e as tecnologias digitais da informação e comunicação, quanto ao seu papel na educação e à evolução das metodologias de ensino e aprendizagem. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Mídias de massa tradicionais. II- Tecnologias digitais da informação e da comunicação. ( ) Consideram um público homogêneo: as informações e os conhecimentos são unidirecionais, de uma fonte emissora para um público. ( ) Uma de suas características é a passividade do público, que tende ao conformismo. ( ) Predominância de um público heterogêneo; os indivíduos interagem e cooperam para a construção coletiva e progressiva de conhecimentos. ( ) Tendem a padronizar os gostos, contribuindo para um processo global de alteração de comportamentos através de gêneros, tais como a publicidade, por exemplo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - I - II.
B
I - I - II - II.
C
I - I - II - I.
D
I - II - II - I.
10As gerações digitais conheceram uma profunda alteração na forma de acessar e dispor dos conhecimentos. Com efeito, o surgimento do ciberespaço e da rede mundial de computadores interconectados, permitiu, subitamente, a disponibilização e o compartilhamento de informações, conteúdos de ensino e aprendizagem, comunicação etc. E isso, a todo tempo e virtualmente, em todos os lugares. Dentre as vantagens que este sistema proporciona aos alunos das gerações digitais, um aspecto parece sobressair-se. Sobre esse aspecto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A partir da internet, torna-se possível compartilhar imagens, tais como selfies.
B
Os alunos se tornam espectadores de um conhecimento compartilhado globalmente.
C
Torna-se mais fácil e acessível para o professor elaborar os conteúdos a serem ensinados nas aulas.
D
O acesso aberto aos conhecimentos compartilhados e construídos em modo colaborativo a nível global.