questoes online ciclo 4 corrigidas _7 periodo pedagogia claretiano

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14/06/22, 09:21 Portal Educacional
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 4 de 4
4 - [191437] A seleção de conteúdos para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental pode se dar numa
perspectiva mais ampla, ao procurar identificar não só os conceitos, mas também os procedimentos e as atitudes a
serem trabalhados em classe, o que trará certamente um enriquecimento ao processo de ensino e aprendizagem. Nesse
sentido, o ensino de Matemática está fundamentado em quatro blocos de conteúdos. Assinale a alternativa abaixo que
descreve esses quatro blocos de conteúdos.
a) Números e operações, Geometria, Grandeza e medidas e Tratamento da informação.
b) Números e operações, Espaço e Forma, Grandeza e medidas e Análise de gráficos.
c) Operações para a matemática, Espaço e Forma, Grandeza e medidas e tratamento da informação.
d) Números e operações, Espaço e Forma, Grandeza e medidas e Tratamento da informação.
e) Números e operações, Espaço e Forma, Medidas e distâncias e Tratamento da informação.
Resposta da questão
Números e operações, Espaço e Forma, Grandeza e medidas e Tratamento da informação.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 3 de 4
3 - [197802] Das unidades de medida de comprimento padronizadas que você conhece – o metro, o decímetro, o
centímetro e o milímetro, qual é a mais adequada para determinar a medida das dimensões de um terreno?
 
a) Metro.
b) Decímetro.
c) Centímetro.
d) Milímetro.
e) Metro cúbico.
Resposta da questão
Metro.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 2 de 4
2 - [236864] No ensino da matemática nos anos iniciais, os números naturais, inteiros, racionais e irracionais são formas
de representação matemática e devem ser trabalhados em sala de aula. Em uma aula, o professor de matemática
descreve algumas afirmações sobre esses números:
 
I- 1/3, 2/6, 4/12 são formas diferentes de representar um mesmo número racional.
II- A sequência dos números inteiros permite estabelecer sucessor e antecessor.
III - Se 3 é maior que 2, então 1/3 é maior que 1/2.
Sobre as afirmações acima, assinale a alternativa correta.
a) Somente II e III são verdadeiras.
b) Somente I e II são verdadeiras.
c) Somente I é verdadeira.
d) Todas são verdadeiras.
e) Somente II é verdadeira.
Resposta da questão
Apenas I e II são verdadeiras.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 1 de 4
1 - [174475] Na Unidade 3 - Artes Plásticas - da apostila Fundamentos e Métodos do Ensino da Arte - refletindo sobre
arte, como área do conhecimento, vimos que a História da Arte tem por finalidade não só estudar os períodos e os
principais artistas, mas também compreender a trajetória das artes, refletindo sobre os problemas enfrentados pelo
homem, as soluções encontradas não só na técnica, mas também nos enfrentamentos com os problemas sociais
vividos. Devemos considerar a contextualização histórica, a cultural e a social, pontos significativos no ensino de arte em
ambiente escolar. Considere qual, das informações abaixo, corresponde a essa reflexão: 
a)
“As grandes nações escrevem sua autobiografia em três volumes: o livro de suas ações, o livro de
suas palavras e o livro de sua arte. Nenhum desses três livros pode ser compreendido sem que se
tenham lido os outros dois.”
b)
“Ao estudarmos a História da Arte, precisamos levar em consideração também os elementos que
estão em jogo na relação arte e sociedade. As implicações de produção, recepção e distribuição
artísticas, bem como de modos de analisá-las em seus percursos históricos devem ser
contextualizadas para detectar como a arte interfere na sociedade e é, ao mesmo tempo, por ela
condicionada.”
c)
“Compreender uma imagem implica ver construtivamente a articulação de seus elementos, suas
tonalidades, suas linhas e volumes. Enfim, apreciá-la, na sua pluralidade de sentido, sejam imagens
da Arte erudita, popular, internacional ou local; sejam produções dos alunos; o meio ambiente natural
ou construído; imagens da televisão; embalagens; informações visuais diversas presentes no
cotidiano.”
d)
“Ainda hoje, como antes, vemos trabalhos iguais, que não guardam qualquer individualidade, ou,
melhor dizendo, trabalhos que exercitam o contato com a linguagem plástica, mas não exercitam a
expressão pessoal e única de sujeitos que têm algo a dizer.”
e)
“O estético deve sempre tirar partido da experiência da arte, quer ele se inspire numa própria e
eventual experiência direta, quer ele se atenha ao testemunho alheio, devidamente aprofundado e
interpretado.”
Resposta da questão
O único item que corresponde ao enunciado relacionando a história da arte de forma contextualizada, é o item B
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QO - Questões Online do ciclo 3 (Graduação EaD)
Questão 1 de 4
1 - [237784] Em Arte, é muito importante que nossos alunos vivam a experiência do fazer, do apreciar e do
contextualizar. Essa atitude de aprendizagem, do saber fazer, é muito rica, pois
a) o aprendiz apenas incorpora situações de aprendizagem significativa.
b) faz que o aprendiz realmente incorpore situações de aprendizagem significativas e que são saudáveis
também para o professor, que aprende ensinando.
c) para o professor é algo saudável, pois ele aprende ensinando. Já o aprendiz não incorpora situações
de aprendizagem significativas.
d) o sentido do fazer artístico leva os alunos a entenderem que suas experiências artísticas percorrem
caminhos na aprendizagem, porém não propiciam conhecimentos sobre a sua relação com o mundo.
e) apesar de não propiciarem conhecimentos sobre a relação dos alunos com o mundo em que vivem,
possibilitam novas experiências.
Resposta da questão
Ao ensinar, o outro adquire e assimila novos signos, compreendendo conceitos, procedimentos e valores novos. Ensinar
possibilita que o outro construa signos, assimilando e acomodando-se em novas possibilidades de compreensão de
conceitos, processos e valores.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 2 de 4
2 - [238089] Segundo Ana Mae Barbosa (1998), a arte deve ser feita, apreciada e contextualizada. Entretanto, a questão
que nos parece a mais importante é a qualidade desse processo de apreciação, de conhecimento e, principalmente, o
modo como a arte é feita nas escolas. Essa educação que se diz cultural, pretentida pela proposta Triangular, é
a) uma educação crítica do conhecimento, apesar de não questionar o conhecimento feito pelo próprio
aluno, deixando-o livre para criar.
b)
uma educação crítica do conhecimento, que está sempre questionando a fim de que o conhecimento
seja realmente incorporado, feito pelo próprio aluno, dentro da pedagogia socioconstrutivista, dialogal
e interdisciplinar.
c)
uma educação crítica do conhecimento, que está sempre questionando a fim de que o conhecimento
seja realmente incorporado, feito pelo próprio aluno, dentro da pedagogia construtivista, dialogal e
interdisciplinar.
d)
uma educação crítica do conhecimento, que está sempre questionando a fim de que o conhecimento
seja apenas incorporado, feito não só pelo aluno, mas com o auxílio do professor, propondo uma
pedagogia construtivista, dialogal e interdisciplinar.
e) uma educação crítica do conhecimento, que está sempre questionando a fim de que o conhecimentonão seja apenas incorporado, mas que seja construtivista, com a mediação do professor.
Resposta da questão
A proposta de trabalhar com o fazer, o apreciar e o contextualizar foi simplificada e transformada por muitos professores
em trabalhos ligados a contextualizações históricas, que privilegiam os aspectos sócio-históricos, deixando de lado os
aspectos estéticos. 
Para se construir uma atividade artística significativa, é necessário que a experiência da arte se construa no fazer, no
apreciar e no conhecer, mas de maneira que não se articulem como etapas, mas sim como complementares, não
necessariamente vinculadas umas às outras.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 3 de 4
3 - [200023] Na unidade 05 – Dança – Refletir sobre o ensino da dança na escola significa pensar em Rudolf von Laban.
O ensino da dança nas escolas deve ter em vista o processo criativo; portanto, deve ser motivado para esse fim. Os
objetivos a serem alcançados devem estar bem claros, assim como as estratégias pluridimensionais relacionadas com
as outras disciplinas, permitindo ao aluno que estabeleça sua aprendizagem utilizando habilidades, comportamentos,
consciência corporal sobre as individualidades e limites. O ato de dançar leva o aluno a ter uma ampla consciência de
seu corpo em relação ao mundo, desenvolvendo a criatividade, a liderança e a exteriorização de seus sentimentos.
Temos de considerar, também, no conteúdo de dança, que os valores culturais da comunidade escolar são parte
integrante dos alunos e proporcionam sempre grande incentivo à sua bagagem cultural. Muitos estudiosos e
pesquisadores desenvolveram métodos específicos para introduzir a dança na educação escolar, entre eles, o sistema
Laban. Laban formulou uma teoria do movimento que fosse mais abrangente. Com base em suas observações, ele
percebeu que o movimento era universal, ou seja, tudo ao redor era mudança: nascimento, crescimento e
decomposição. Laban distingue fatores que compõem o movimento: 1) Peso: o corpo como uma figura tridimensional. 2)
Tempo: o corpo vai se mover de acordo com o ritmo que pode ser dado pela música ou de acordo com o ritmo pessoal.
3) Espaço: a extensão e a compreensão do espaço implicam a compreensão do espaço que o corpo ocupa. O
movimento do corpo determina o espaço que ele vai ocupar. 4) Fluência: é a ordem em que são acionadas as diferentes
partes do corpo. Por exemplo: os movimentos que saem do tronco, do centro do corpo, em direção às extremidades dos
braços e pernas são geralmente mais fluentes do que aqueles em que o centro do corpo permanece imóvel quando os
membros se movimentam. A fluência no movimento é influenciada pela ordem em que são acionadas as diferentes
partes do corpo. Podemos distinguir uma fluência desembaraçada ou livre de uma fluência embaraçada ou controlada.
Estão corretos os itens:
a) Somente o item 4.
b) Os itens 2, 3 e 4.
c) Os itens 1, 2, 3 e 4.
d) Os itens 1, 2 e 3.
e) Nenhum dos intens.
Resposta da questão
c) Os itens 1, 2, 3 e 4.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 4 de 4
4 - [194383] Em sala de aula, quando ensinamos certos procedimentos é porque fizemos determinada escolha e, com
isso, de algum modo reiteramos certas práticas culturais. Imaginemos que em determinada escola, alguns alunos são
oriundos de diferentes regiões do Brasil. Em uma atividade com a turma, o professor de artes visuais apresentou
imagens com a intenção de estabelecer uma discussão sobre uma técnica específica, mas a conversa foi evidenciando
as diferenças culturais dos alunos, trazendo vários pontos de vista. Considerando que a arte é linguagem e se
caracteriza pela articulação de símbolos culturais. Quais atitudes o professor poderia tomar para efetivar o debate que
se estabeleceu na classe?
a)
Aproveitar as observações dos alunos, ressaltando a variedade de teorias que devem ser mobilizadas
para a compreensão da imagem visual como produto das diferentes culturas.
b)
Destacar que a imagem visual é um caso especial dentro daquele que está sendo apresentado e que
a discussão não deve abranger outras formas de culturas.
c)
Aproveitar as observações dos alunos, porém alertando para o fato de que as técnicas tradicionais
devem ter prioridade sobre as outras mais atuais.
d)
Orientar a conversa para a conscientização de que as tecnologias da informação e da comunicação
dominam atualmente a produção de imagem e que as técnicas e procedimentos tradicionais devem
ser abandonados.
e)
Aproveitar o debate para enfatizar a importância da visão ocidental e das obras dos grandes mestres
para o ensino da arte destacando os períodos diversos da história que dominou a arte de todos os
povos.
Resposta da questão
A - Alternativa correta.
B - O professor tem que conduzir a discussão, problematizando e destacando as diferenças culturais em sua
complexidade e particularidades.
C - Aproveitar as observações dos alunos, ressaltando a variedade de teorias que devem ser mobilizadas para a
compreensão da imagem visual como produto das diferentes culturas.
D - As técnicas tradicionais não devem ser abandonadas, mas vistas sobre uma nova ótica.
E - A arte ocidental tem grande importância, mas não é a única forma de representação do mundo.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 1 de 4
1 - [221744] No Ensino Fundamental, quais são os blocos temáticos para o ensino de Ciências?
a) Sociedade; Saúde; Recursos naturais.
b) Meio ambiente; Sociedade; Planeta Terra.
c) Ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos, Terra e universo.
d) Tecnologia e sociedade; Meio ambiente; Recursos minerais.
e) Tecnologia e sociedade; Sustentabilidade; Recursos ambientais.
Resposta da questão
c) Ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos, Terra e universo.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 2 de 4
2 - [188390] Os eixos temáticos de Ciências Naturais são definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs),
com o propósito de organizar a eleição e a articulação entre os diversos conteúdos que compõem a área de Ciências
Naturais. Mas por que é importante inserir as ciências da natureza no currículo da educação básica?
a) Compreender como a metodologia científica é aplicada.
b)
Proporcionar aos alunos uma cultura científica mínima que lhes permita compreender não somente o
funcionamento do mundo natural e os envolvimentos que os avanços do conhecimento científico e
tecnológico têm para a vida social do cidadão comum.
c)
Compreensão dos fenômenos naturais para que se torne um cidadão, defensor das causas
ambientais.
d)
Proporcionar aos alunos o conhecimento do corpo humano para que possa compreender as causas
das principais doenças que são possíves de prevenir pela mudança de hábitos.
e)
Estudar e analisar as causas da degradação ambiental, e assim, poder impedir certas ações que
possam diminuir a fonte de recursos naturais que fazem parte da matéria-prima para as indústrias.
Resposta da questão
c) Proporcionar aos alunos uma cultura científica mínima que lhes permita compreender não somente o funcionamento
do mundo natural e os envolvimentos que os avanços do conhecimento científico e tecnológico têm para a vida social do
cidadão comum.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 3 de 4
3 - [194627] Dentreos critérios para seleção de conteúdos científicos para o Ensino Infantil pode-se destacar
a) O grau de significado do tema para o aluno.O grau de significado do tema para o aluno.
b) A relevância para a formação acadêmica.
c) A aplicação do tema na futura vida profissional do aluno.
d) Apenas temas estritamente científicos devem ser selecionados.
e) A importância nas avaliações escolares.
Resposta da questão
a) O grau de significado do tema para o aluno.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 4 de 4
4 - [188290] De acordo com os PCNs de Ciências Naturais (BRASIL, 1998), quais são quatro os blocos temáticos
propostos para o Ensino Fundamental:
a) Meio Ambiente, Solo, Animais e plantas, Ser humano.
b) Saneamento básico, Saúde humana, Seres vivos e Tecnologia.
c) Ciência, Tecnologia, Sociedade e Saúde.
d) Ambiente, Ser humano e Saúde, Recursos tecnológicos, Terra e Universo.
e) Comos, Ambiente, Tecnologia e Ser humano.
Resposta da questão
d) Ambiente, Ser humano e Saúde, Recursos tecnológicos, Terra e Universo.
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QO - Questões Online do ciclo 4 (Graduação EaD)
Questão 1 de 4
1 - [191433] O professor de matemática, ao conscientizar-se de que não alcança resultados satisfatórios no ensino da
disciplina, e, muitas vezes, sentindo-se incapaz de repensar o seu método pedagógico ao buscar novos recursos
(desafios, quebra-cabeças, jogos, entre outros), se depara com outras metodologias e técnicas de ensino apenas
parcialmente eficazes. Este dilema repete-se exaustivamente, porque:
a) os agentes no processo de ensino da matemática não estão comprometidos suficientemente.
b) é possível estabelecer uma "receita" correta para o ensino dos conteúdos.
c) não há, absolutamente, uma "receita" certa ou errada para o ensino dos conteúdos.
d) é preciso determinar e desenvolver uma "receita" correta para o ensino dos conteúdos.
e) essas metodologias são suficientes para determinar um ensino de qualidade dos conteúdos.
Resposta da questão
Não há, absolutamente, uma "receita" certa ou errada para o ensino dos conteúdos.
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