100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES

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Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Quais as características da Síndrome de Asperger segundo nos apontam os autores González (2007) e Smith
(2008)?
a )
Atrasos psicológicos e estranhezas dos 6 anos, prejuízo persistente na integração pública; padrões individuais
de comportamento e sem interesse nas atividades, podendo exceder o cognitivos bem como alteração formal
da expressão. 
 b )
Atrasos motores ou falta de destreza antes dos 6 anos, prejuízo persistente na interação social; padrões
repetitivos do comportamento e de interesse nas atividades, podendo não ter atraso cognitivos bem como
alteração formal da linguagem.
 c )
Expressão e conhecimentos que com dedicação e fluência relevam as dificuldades em nome do processo de
Asperger relativo a motricidade.
 d )
Absoluta dificuldade de aprendizagem coletiva manifestada pelo desenvolvimento linear de cada processo de
aprendizagem individual.
 e )
Motricidade antes dos 6 anos; desintegração social.
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 Ver justificativa da resposta
Justificativa
Atrasos motores ou falta de destreza antes dos 6 anos, prejuízo persistente na interação social; padrões
repetitivos do comportamento e de interesse nas atividades, podendo não ter atraso cognitivos bem como
alteração formal da linguagem.
QUESTÃO 2
Assim como todas as deficiências, o autismo possui as suas características. Assinale a alternativa que
contenha somente características do autismo.
a )
Ausência de contato visual, comunicativa, inteligência acima da média, gagueira, indisciplina.
b )
Indiferença, insistência em um mesmo assunto, pouca convivência com outras crianças, resistência a
mudanças, ausência de contato visual.
c )
Indiferença, pouca convivência com outras crianças, facilidade de fazer amizades, não encontra dificuldade
para encarar as mudanças.
d )
Indiferença comunicativa, déficit de atenção, hiperatividade, indisciplina.
e )
Resistência a mudanças, ausência de contato visual, facilidade para iniciar amizades, extremamente falante.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O Autismo, assim como todas as deficiências, dificuldades e síndromes, possui suas características, e para
continuar esse estudo é válido pontuar algumas. Dentre as principais podemos citar a indiferença, a interação
com seus pares (algumas vezes só há interação caso um adulto esteja presente para auxiliar na comunicação),
insistência em um mesmo assunto, a convivência com outras crianças é restrita, a resistência a mudanças e
ausência de contato visual.
QUESTÃO 3
Qual a compreensão que o professor atual deve levar em consideração para as especificidades da sala de
aula?
a )
O professor deve compreender as atividades realizadas pela sua turma e prestar atenção aos alunos que
estiverem com problemas.
b )
O professor deve compreender os problemas dos alunos e ver se todas as etapas do aprendizado foram
cumpridas.
c )
O professor deve observar as atividades de todas as crianças com o mesmo rigor.
d )
O professor deve compreender as fases do desenvolvimento para que possa atuar com mais precisão.
e )
O professor deve compreender os diferentes estilos de aprendizagem, ritmo e tempo dos alunos presentes na
sua turma, para que possa atingir os objetivos traçados.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Dentro dessa visão, é importante levar em consideração as especificidades existentes em sala de aula com o
objetivo não somente da escola, mas principalmente do professor compreender os diferentes estilos de
aprendizagem, ritmo e tempo dos alunos presentes na sua turma, o que vai impactar no planejamento das
aulas, da realização e condução das atividades para as aprendizagens atingirem os objetivos traçados.
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QUESTÃO 4
Para Claxton (2005), como ocorre o processo da aprendizagem?
a )
Após o real aprendizado das quatro operações básicas de matemática que então qualquer aluno poder/ter real
noção do processo de Inteligência lógico-matemática.
b )
O volume de informação cresce exponencialmente, e o nosso conhecimento, além de se tornar obsoleto,
sofre um processo inflacionário, pois representa cada vez menos em relação ao que existe para ser
conhecido. 
c )
Já não saber quanto se sabe, depois de ensinar durante dez ou vinte anos, chega um momento em que você
atinge um nível de sabedoria que o torna incoscientemente competente. Você já não sabe mais o quanto sabe.
d )
Ser aprovado em todas as matérias com no mínimo 70% de acertos.
e )
Acontece baseado em três pilares: a resiliência, a desenvoltura e a reflexibilidade. 
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Acontece baseado em três pilares: a resiliência, a desenvoltura e a reflexibilidade.
QUESTÃO 5
Qual o papel relevante da equipe pedagógica no processo ensino aprendizagem da escola inclusiva?
a )
Preparação de atividades para casa e cobrança dos pais para que auxiliem em todos os momentos do processo
escolar.
b )
Realização de palestras, cursos, consultorias que auxiliem no trabalho pedagógico e na preparação das
atividades recreacionistas. 
c )
Elaboração de atividades específicas, adequação do currículo, orientações aos responsáveis pelos alunos,
traçar atividades para os pais dos alunos para que compreendam as limitações de seus filhos.
d )
Ajuda aos professores com pouca experiência para que possam resolver os problemas das crianças na sua
sala de aula.
e )
Orientação aos pais e professores para que possam visualizar os alunos também do ponto de vista social.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A participação e papel da equipe pedagógica é de grande relevância no processo da formação continuada,
pois com esses profissionais os docentes devem contar para a elaboração de atividades específicas para os
alunos com TGD, altas habilidades ou superdotação, adequação do currículo, orientação de como lidar e
explicar o desenvolvimento do aluno para os responsáveis, bem como traçar as atividades a serem realizadas
com os pais com o objetivo de ensiná-los ou motivá-los a compreender as habilidades e limitaçõesdo seu
filho, respeitando o ritmo e o tempo de cada um.
QUESTÃO 6
Os sujeitos com altas habilidades possuem características variadas entre elas a curiosidade, a vivacidade
mental, a motivação e a persistência. Quais as circunstâncias em que essas características podem apresentar
variação?
a )
Na intensidade e na forma de relevar as dificuldades que encontra.
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b )
No grau de intensidade e na forma de sistematizar os comportamentos.
c )
Quando demonstram suas habilidades.
d )
Na hora de expressar o pensamento e se relacionar com o outro.
e )
Na forma de serem atendidos pelo adulto.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
No entanto, características podem variar em grau de intensidade e na forma de sistematizar os
comportamentos. O relevante é atender esses alunos, oferecendo-lhes uma condição adequada para sua
aprendizagem e que atenda suas necessidades, de acordo com a realidade cognitiva, afetiva, familiar e social
de cada aluno.
QUESTÃO 7
Qual é o foco do método pedagógico?
a )
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a
oportunidade de evoluir como aprendiz.
b )
Proporcionar ao professor uma prática pedagógica que garanta a aprendizagem do seu aluno de altas
habilidades.
c )
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que tenha objetivos claros de avaliação.
d )
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que faiclite o trabalho do professor.
e )
Proporcionar ao aluno uma prática pedagogica que dê oporunidade de crescimento tanto verbal como não
verbal.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O foco é proporcionar ao aluno uma prática pedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a
oportunidade de evoluir como aprendiz, estando preparado para desenvolver seu papel, superando obstáculos
e refazendo-se quando for necessário para rever ou recomeçar o desenvolvimento das aprendizagens, sejam
elas sistemáticas e assistemáticas.
QUESTÃO 8
Qual a postura antiga tomada pelo professor que apenas colocava os conteúdos para que os alunos copiem e
estudem para prova?
a )
Náo havia espaço para conversas entre os alunos.
b )
Não havia espaço para o diálogo entre professor e alunos, para que fossem apontadas as dificuldades, as
novas aprendizagens e ideias.
c )
Não havia espaço para os alunos com altas habilidades pudessem falar de suas dificuldades.
d )
Não havia a convivência com as diferenças nem com dificuldades de aprendizagem.
e )
Não havia incentivo para que os professores ganhassem mais.
Ver justificativa da resposta
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Justificativa
A postura antiga de um professor é que o mesmo estava em sala de aula, por vezes colocando para os alunos
no quadro negro os conteúdos, de maneira que eles pudessem copiar e estudar para as devidas atividades e
avaliações. Ou seja, dentro desse contexto não havia um espaço e momento dedicado ao diálogo do professor
com os alunos e vice-versa, para que fossem apontadas as dificuldades ou até mesmo as novas aprendizagens
e ideias que pudessem surgir.
QUESTÃO 9
Superdotação, segundo o conceito de Sternberg (2000), se apresenta como:
a )
Precocidade no vocabulário, escrita e leitura; persistência, concentração e interesses amplos; rapidez para
aprender conceitos básicos. 
b )
Uma pessoa com grande capacidade mental e física.
c )
A inteligência é excepcionalmente difícil de quantificar.
d )
É importante considerar que nem todos os superdotados apresentam todas as
características e, necessariamente, em simultaneidade e no mesmo nível.
e )
A capacidade de adaptação do ser humano ao contexto sociocultural.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A capacidade de adaptação do ser humano ao contexto sociocultural.
QUESTÃO 10
Konkiewitz e Virgolim apontam práticas para promover o desenvolvimento de alunos com altas habilidades.
Assinale a alternativa em que contém algumas dessas práticas.
a )
Incentivar a produção escrita da criança. Favorecer o desenvolvimento de habilidades manuais. Evidenciar as
produções corretas.
b )
Propiciar a aprendizagem de acordo com o programa educativo. Facilitar o desenvolvimento do pensamento
lógico. Vivenciar as atividades através do teatro.
c )
Incentivar a ampliação do conhecimento nas operações matemáticas. Verificar a avaliação positiva das
tarefas realizadas. Favorecer a expressão da linguagem com atividades verbais.
d )
Incentivar a ampliação de conhecimentos e habilidades. Fortalecer a autoestima e a autoaceitação positiva.
Encorajar os alunos a apresentar e defender suas ideias.
e )
Vivenciar as atividades da escola. Participar das atividades de recreação. Envolver os alunos em atividades
que necessitam de criatividade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Práticas para promover o desenvolvimento. Propiciar a aprendizagem mais profunda em tópicos de interesse
do aluno. Respeitar o ritmo de aprendizagem. Proteger a produção dos alunos de críticas e zombarias.
Encorajar os alunos a apresentar e defender suas ideias. Incentivar a ampliação de conhecimentos e
habilidades. Estimular a criatividade com exercícios e problemas que requeiram respostas únicas. Envolver
os alunos em atividades que solicitam níveis mais elevados de independência, tomada de decisão e
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gerenciamento de etapas. Incentivar a ampliação de conhecimentos e habilidades. Fortalecer a autoestima e a
autoaceitação positiva. Auxiliar os alunos a desenvolver bons hábitos de estudo. Valorizar a iniciativa e as
ideias dos alunos.
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