AV Avaliação Intitucional gabarito

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Luana Rodrigues Barbosa da Silva
202001306927
 
Disciplina: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AV
Aluno: LUANA RODRIGUES BARBOSA DA SILVA 202001306927
Professor: MARILIA GOMES GODINHO
 Turma: 9004
EEL0019_AV_202001306927 (AG) 20/05/2022 14:01:04 (F) 
 
Avaliação:
9,0
Nota Partic.: Nota SIA:
10,0 pts
 
 
EM2120116 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CONCEITO, CONCEPÇÕES, FORMATOS E PRINCÍPIOS 
 
 1. Ref.: 5425205 Pontos: 1,00 / 1,00
Sabe-se que o processo de avaliação institucional é composto por três etapas. Nesse sentido, assinale a alternativa
que denomina essas três etapas:
Reflexão - Ação - Reflexão.
Ação - Reflexão - Ação.
Diagnóstico - Avaliação - Debate.
Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Externa.
 Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Interna.
 
 2. Ref.: 5425183 Pontos: 1,00 / 1,00
A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
Nesta, é proposto que a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deve assegurar: "I
- avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas,
relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior
e de seus cursos; II - o caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos; III
- o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos; IV - (...)".
Assinale a alternativa que abrange o inciso IV do artigo segundo da referida lei:
 A participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior e da
sociedade civil por meio de suas representações.
As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento,
desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.
A missão e o plano de desenvolvimento institucional.
A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização,
incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais
modalidades.
A comunicação com a sociedade.
 
 3. Ref.: 5425176 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia o fragmento a seguir e Assinale a alternativa que complementa o escrito:Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
No início dos anos de 1990, surge uma nova tentativa de avaliar o ensino superior no Brasil, que teve o apoio da
Associação Nacional de Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (ANDIFES) e da Associação Brasileira
dos Reitores das Universidades Estaduais e Municipais (ABRUEM). Dessa tentativa, resultou o Programa de Avaliação
Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), que contava com a adesão voluntária das universidades. Por meio
desta, seriam recolhidas informações necessárias para realização de avaliações externas ou reavaliações, entretanto,
a importância do PAIUB vai além de sua adesão e avaliações externas, pois proporcionou às instituições:
A possibilidade de o Estado controlar institucionalmente os programas de pós-graduação.
A possibilidade de o Estado controlar institucionalmente os cursos de graduação.
 A possibilidade de se avaliar institucionalmente, ou seja, internamente.
A possibilidade de o MICTEC avaliar institucionalmente os cursos.
A possibilidade de o MEC avaliar institucionalmente os cursos.
 
 
EM2120340 - INDICADORES DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO 
 
 4. Ref.: 5962941 Pontos: 1,00 / 1,00
(FUNCAB - SEAD/PB - Técnico Administrativo - 2012) Nos últimos anos, o número de estudantes em Instituições de
Ensino Superior cresceu sistematicamente no Brasil. Alguns fatores ajudam a compreender esse resultado
numericamente positivo, tais como melhoria das condições de vida, as novas necessidades do mercado de trabalho,
além da criação de programas institucionais de incentivo aos estudantes. O programa que incentiva diretamente o
ingresso de estudantes no Ensino Superior por meio da concessão de bolsas de estudo, parciais ou integrais, em
cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas, é:
ENEM
BOLSA FAMÍLIA
 PROUNI
ENADE
ENCEJA
 
 5. Ref.: 5887962 Pontos: 0,00 / 1,00
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) analisa as instituições, os cursos e o desempenho
dos estudantes. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão,
responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. O SINAES reúne informações:
I. Do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.
II. Das avaliações institucionais.
III. Das avaliações dos cursos.
IV. Das avaliações das disciplinas.
V. Do próprio aluno.
Estão corretas:
 Apenas as afirmativas I, II e III.
Apenas as afirmativas I e II.
Apenas as afirmativas I, II e IV.
Apenas as afirmativas II e IV.
 Afirmativas I, II, III e IV.
 
 6. Ref.: 5887963 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prefeitura de Araucária/PR - Magistério - 2017) Passamos boa parte dos últimos 20 anos discutindo a relação entre
educação e qualidade, porque depois das questões atinentes ao acesso, as condições de aprendizagem são as que
reclamam muito nossa atenção. Vimos, nesse período, o nascimento e desenvolvimento de um Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica, controverso, mas que conseguiu colocar as preocupações com a aprendizagem de
qualidade na agenda educacional.
Diante desse tema, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
( ) Qualidade educacional é um conceito polissêmico, mas está dominantemente articulado à ideia de levar os
estudantes a aprenderem e se desenvolverem cada vez mais e melhor.
( ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) expressa numericamente com bastante precisão a
qualidade do Ensino Fundamental e Médio em nosso país.
( ) Qualidade na educação não tem relação com a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos
indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
( ) A escola de qualidade social é aquela que está atenta aos problemas sociais do seu entorno e privilegia a atuação
diante desse cenário, reconhecendo que só faz sentido desenvolver ações pedagógicas quando vinculadas
diretamente à transformação da sociedade contemporânea.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V - F - F - F.
F - V - V - V
 V - F - F - V.
F - V - F - V.
V - V - V - F.
 
 
EM2120341 - SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL 
 
 7. Ref.: 5947949 Pontos: 1,00 / 1,00
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica I
O Saeb utiliza testes cognitivos, a serem aplicados aos alunos dos respectivos anos avaliados e questionários
(Impressos e Eletrônicos), a serem aplicados aos alunos, professores, diretores, secretários estaduais e municipais de
Educação que coletam informações sobre fatores socioeconômicos e de contexto que podem auxiliar a compreender o
desempenho nos testes. (Disponível em: Cartilha SAEB 2019)
Nos questionários impressos, os professores NÃO responderão sobre:
Informações pessoais e profissionais; concepções.
 Gestão e participação; condições de atendimento ao público-alvo da educação especial.
Formação profissional.
Hábitos culturais; condiçõesde trabalho.
 Clima escolar; práticas pedagógicas.
 
 8. Ref.: 5498913 Pontos: 1,00 / 1,00
Questão de concurso (Primeiro tenente FAB - Pedagogia/2020/CIAAR)
Os indicadores educacionais atribuem valor estatístico à qualidade do ensino, atendo-se, não somente ao
desempenho dos alunos, mas também ao contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas. Eles são
úteis, principalmente, para o monitoramento dos sistemas educacionais, considerando o acesso, a permanência e a
aprendizagem de todos os alunos. Dessa forma, contribuem para a criação de políticas públicas voltadas para a
melhoria da qualidade da educação e dos serviços oferecidos à sociedade pela escola.
(Disponível em: http://inep.gov.br/indicadores-educacionais. Acesso em: 10 fev. 2020).
Sobre as mudanças para o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), anunciadas pelo governo em 2018,
informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir.
 ( ) A Educação Infantil será incluída no sistema de avaliação por meio de questionários que serão respondidos pelos
professores.
( ) As provas, que antes tinham datas diferentes de aplicação, passarão a acontecer nos anos ímpares, enquanto os
resultados nos anos pares.
( ) A avaliação da alfabetização será antecipada para o 2º ano, visto que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
prevê o fim do ciclo de alfabetização para esse ano. Antes, ela era aplicada aos alunos do 3º ano do Ensino
Fundamental.
( ) Alunos a partir do 5º ano do Ensino Fundamental passarão a fazer provas também de Ciências da Natureza e
Ciências Humanas, mas o Ideb não irá considerar esses resultados, a fim de continuar com a série histórica, já que
nos anos anteriores tais áreas não foram contempladas
( ) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc, ou Prova Brasil)
e a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) perdem as nomenclaturas e serão agrupadas sob o mesmo nome:
Saeb, acompanhado da etapa correspondente.Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
A sequência correta é:
(V); (F); (V); (V); (F).
(F); (F); (F); (V); (F).
(F); (V); (F); (F); (V).
 (V); (V); (V); (F); (V).
(V); (V); (V); (V); (V).
 
 
EM2120342 - TIPOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
 9. Ref.: 5543052 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre a avaliação institucional externa, no que tange à avaliação de desempenho, uma de suas críticas mais
ferrenhas é:
Que, em vez de criar um mecanismo de constante visualização e correção de rumos de investimentos, tem
servido de barganha por parte dos Estados, na tentativa de aumentar suas parcelas de FUNDEB.
 Que, em vez de propor melhorias, vem dando lugar a julgamentos, desprestígio de instituições, competição
entre escolas e entre universidades que distorcem resultados e comprometem a implementação das medidas
necessárias à melhoria da qualidade da educação brasileira.
Que, em vez de gerar um ranking claro entre as instituições, a corrupção e o uso de alunos falsos têm gerado
números irreais.
Que o recurso voltado somente para a nota, sem outros fatores, não resolve a questão.
Que, em vez de servir à gestão interna, tem servido aos órgãos governamentais de fiscalização.
 
 10. Ref.: 5887967 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre a consolidação da avaliação institucional, analise as afirmativas:
I. Os resultados obtidos através da autoavaliação darão origem a um relatório final que norteará a revisão e a
atualização do Projeto Político Pedagógico da Escola.
II. Os resultados da autoavaliação serão utilizados para a elaboração do Planejamento Estratégico que auxiliará a
gestão escolar.
III. O procedimento da meta-avaliação constitui uma importante etapa para o aperfeiçoamento do processo
avaliativo.
IV. Há o estímulo a estabelecer um processo democrático e a que as análises contemplem os diversos espaços.
I, II e III.
I, III e IV.
I, II e IV.
 I, II, III e IV.
II, III e IV.
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5543052.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5887967.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')