MAPA- GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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M.A.P.A.
Material de Avaliação Prática da Aprendizagem.
	Acadêmico: 
	R.A.: 
	Curso: Pedagogia
	Disciplina: GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
	Valor da atividade: 3.5
	Prazo para postagem: De 06/06 08:00 a 08/07 até às 23h59 – horário de Brasília.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE
- Para realizar esta atividade é necessário ler a proposta na íntegra em seu Studeo, dentro do questionário do MAPA que está disponível no ambiente da disciplina no campo “Atividades avaliativas”; 
- Você deverá digitar suas respostas neste formulário, sem excluir nenhuma orientação. Após digitar suas respostas salve o arquivo mantendo o mesmo formato;
- Antes de iniciar esta atividade leia atentamente o livro didático desta disciplina, assista todas as aulas conceituais e acesse a Sala do Café para verificar os materiais complementares e o vídeo com explicações sobre o MAPA;
​- Antes de finalizar sua atividade certifique-se de que o arquivo anexado corresponde ao arquivo correto. Para não correr o risco de encaminhar o arquivo errado, ao salvar o arquivo em seu computador, renomeie o formulário com um nome específico e fácil de identificar;
- Siga as normas da ABNT (disponíveis na Sala do Café) para citações e referências;
- Mantenha a formatação do arquivo: utilize letra Arial ou Times tamanho 12, com espaçamento 1,5 entre linhas, e alinhamento das margens justificado. 
- Esta atividade deverá ser realizada individualmente. Caso identificado plágio de colegas, o trabalho de ambos será zerado. Também não serão avaliadas as atividades que contenham trechos copiados de livros ou da internet sem as devidas referências.
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Após ler a proposta integral da atividade MAPA no ambiente da disciplina de Gestão Escolar, no campo “Atividades avaliativas” e assistir o vídeo explicativo da atividade: desenvolva seu MAPA de acordo com que foi solicitado:
A partir das informações apresentadas no enunciado da Atividade MAPA, responda:
1° Etapa: Aplicação do questionário de forma presencial ou remota (Entrevistar apenas uma pessoa da Equipe Diretiva, Coordenação Pedagógica da Escola ou um Professor de uma escola pública ou privada):
	ENTREVISTA
	Acadêmico:
	R.A.
	Polo/Cidade/Estado: Belém/PA
	Nome da Escola: Escola Municipal Maria Luiza Pinto Amaral
	Representante da Equipe Diretiva (Cargo): Maria Luiza do Nascimento (Direção)
	Questão 1.
Ao serem informados que a Escola deveria ser fechada por Decreto Municipal/Estadual/Federal, qual foi o PRIMEIRO PASSO que a Equipe Diretiva realizou?
A. (  ) Aguardou a orientação da Secretaria de Educação ou órgão responsável para saber quais medidas deveriam ser tomadas perante a situação e o fechamento da escola.
B. ( x ) Comunicou aos alunos que no dia seguinte as atividades escolares estariam suspensas e que nos próximos dias, iriam informar os acontecimentos.
C. (  ) Convocou a comunidade escolar para se pensar em estratégias de dar sequências nas aulas, considerando que o conteúdo não poderia ficar atrasado.
D. (  ) Fechou a escola até o surgimento de um novo decreto para voltar às atividades.
	Questão 2.
Os professores da escola receberam algum apoio/suporte para atuar em plataformas digitais durante a fase de ensino remoto?
A. ( x ) Sim
B. (  ) Não
Se sim, qual/is apoio: Houve uma reunião inicial para definir como seria feito a metodologia das aulas e a todo momento os professores tiveram suporte da direção para tirar dúvidas ou resolver conflitos e dificuldades dos alunos.
	Questão 3.
Os alunos da escola receberam algum apoio/suporte para atuar em plataformas digitais durante a fase de ensino remoto?
A. ( x ) Sim
B. (  ) Não
Se sim, qual/is apoio: Todo apoio, orientação e dúvidas eram resolvidos diretamente com o professor.
	Questão 4.
Os membros da equipe pedagógica da escola receberam algum apoio/suporte para atuar em plataformas digitais durante a fase de ensino remoto?
A. (  ) Sim
B. ( x ) Não
Se sim, qual/is apoio:__________________________________________________
	Questão 5.
Os pais dos alunos receberam algum apoio/suporte para atuar em plataformas digitais durante a fase de ensino remoto?
A. (  ) Sim
B. ( x ) Não
Se sim, qual/is apoio:___________________________________________________
	Questão 6.
Foi realizado um levantamento para saber quantos professores tinham acesso à internet?
A. ( x ) Sim
B. (  ) Não
Se sim, qual/is apoio: A metodologia das aulas remotas foi definida conforme as condições dos professores e acesso à internet. 
	Questão 7.
A escola disponibilizou um suporte técnico para os alunos e professores que tiveram dificuldade de acesso nas aulas remotas?
A. (  ) Sim
B. ( x ) Não
Se sim, qual/is:_______________________________________________________
	Questão 8.
O professor em conjunto com a equipe pedagógica disponibilizou algum tipo de cronograma de aulas para os alunos e/ou seus responsáveis?
A. ( x ) Sim
B. (  ) Não
Se sim, qual/is: Os cronogramas incluam planejamento das aulas semanalmente. 
	Questão 9.
De acordo com o relato dos professores, qual a maior dificuldade de ministrar aulas remotas?
A. Falta de interesse do aluno.
B. Dificuldades com conectividade de alunos e professores.
C. Formação adequada dos docentes para saber lidar com as tecnologias.
D. Dificuldade de passar o conteúdo pelo notebook/celular/tablet.
	10. Após todas as dificuldades que a escola passou com a pandemia e consequentemente com o ensino remoto, o que a Equipe Diretiva e Coordenação Pedagógica poderia fazer diferente?
R: Desenvolver uma metodologia eficaz que despertassem o interesse dos alunos, mantendo-os envolvidos com as aulas, mesmo que de forma remota.
 
2° Etapa: Analisando as respostas que foram apresentadas no questionário, foi possível identificar se a escola ofertou o suporte necessário para professores, pais e alunos? Justifique a sua resposta por meio de um texto dissertativo de até 15 linhas. 
Resposta: 
	Conforme as informações obtidas no questionário, foi possível observar que a escola buscou oferecer um suporte básico aos professores para que as aulas não deixassem de acontecer. Tendo em vista, que a responsabilidade de acompanhar os alunos ficou delegada para os professores, o que acabou sendo um desafio para os mesmos, pois foi uma experiência totalmente nova para o professor ensinar a distância e conseguir manter o interesse dos alunos das aulas e fizessem com que eles aprendessem o conteúdo que era proposto nas aulas. 	
 	O apoio dos pais nesse período também foi fundamental, para atuar junto com a escola e os professores. Onde se tornou imprescindível o auxílio do pai ou da mãe para ensinar o aluno a utilizar os meios digitais como celular e computador para o desenvolvimento das aulas, assim também, como ter cuidado de verificar se de fato seu filho esteve assistindo as aulas e realizando as atividades propostas. Os desafios nesse período foram inúmeros, mas com o apoio da escola, dos docentes e da família foi possível sim desenvolver aulas para não prejudicaram o processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
3° Etapa: Após a construção do texto, o que você faria diferente do que a Equipe Diretiva fez, considerando a Gestão Escolar Democrática? Caso você venha a concordar com as ações desenvolvidas pela escola/equipe diretiva, descreva o que poderia ser melhorado pensando na comunicação de toda comunidade escolar (Responda em 10 linhas).
Resposta: De acordo com a metodologia aplicada pela Equipe Diretiva, seria importante que os pais e alunos também tivessem participado da tomada de decisões a respeito das aulas, agindo de acordo com a Gestão Escolar Democrática, onde há a participação tanto da equipe escolar como de pais e alunos, pois, muitos alunos não tinham acesso a internet ou aos meios digitais para acessar as aulas, também encontraram dificuldades para utilizar as ferramentas, já que em alguns casos os pais também não sabiam como ensiná-los. Essas situações de alguma forma acabaram se tornando prejudicialpara sua aprendizagem. Diante disso, teria sido interessante pensar em outras metodologias para suprir a necessidade desse público sem deixar que eles ficassem sem o acesso as aulas, possibilitando que todos sem exceção conseguissem alcançar os objetivos propostos para aquele semestre.