História da educação

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Avaliação: CEL0474_AV1_201202086764 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV1 
	Aluno: 201202086764 - KAMYLA CAROLINE DE PAULA ALVES 
	Professor:
	JORGE LUIZ DOS SANTOS MAGALHAES
	Turma: 9004/AF
	Nota da Prova: 2,5 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 1,5        Data: 24/04/2013 09:10:49
	
	 1a Questão (Cód.: 9242)
	3a sem.: A História da Educação na confluência entre história e educação 
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Na interseção entre História e Educação podemos identificar como elementos característicos os seguintes aspectos: 
I. Através da Educação se mantém viva a memória de um povo, através exclusivamente do estudo da trajetória dos indivíduos letrados dessa sociedade. 
II. As questões educacionais não devem ser concebidas como um fenômeno neutro, mas sim engendradas nas relações sociais e históricas. 
III. No século XIX é que vamos contar com uma produção sistemática de historiadores sobre os fatos da educação e seus condicionantes econômico-sociais. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) corrreta(s) 
		
	
	Somente a afirmativa III está correta. 
	
	Somente a afirmativa I está correta. 
	
	Somente a afirmativa II está correta. 
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
	
	
	 2a Questão (Cód.: 20258)
	4a sem.: Antuiguidade
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Quando observamos o pensamento pedagógico grego, podemos considerar a seguinte sequência: 
		
	
	as principais cidades eram Atenas e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom orador e na segunda o bom guerreiro; 
	
	as principais cidades eram Atenas e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom guerreiro e na segunda o bom orador; 
	
	as principais cidades eram Roma e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom governante e na segunda o bom guerreiro; 
	
	as principais cidades eram Atenas e Mileto - na primeira o ideal de homem educado era o do bom orador e na segunda o bom guerreiro; 
	
	as principais cidades eram Tróia e Pérgamo - na primeira o ideal de homem educado era o do invencível orador e na segunda o vitorioso guerreiro. 
	
	
	 3a Questão (Cód.: 9139)
	2a sem.: Historiografia da Educação
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A história da educação é uma disciplina, ou melhor, uma área de conhecimento, que busca compreender os processos que envolvem o desenvolvimento educacional no tempo e no espaço. Ao longo do tempo a própria disciplina transformou-se e incorporou elementos analíticos de outras áreas de conhecimento. Esta compreensão se deu principalmente a partir da chamada Escola dos Annales. A linha historiográfica pode ser entendida como sendo:
		
	
	Baseada na concepção de lutas de classe, tendo como parâmetros as contradições entre a burguesia e o proletariado e parte de idéia do materialismo histórico dialético.
	
	Parte da idéia que o conhecimento histórico é construído a partir das micros-histórias somadas, formando assim a história no sentido macro.
	
	Um instrumento de investigação que visa conhecer o passado, entender o presente, para melhor compreender as projeções de futuro da educação e de suas estruturas organizacionais.
	
	Construida a partir da concepção que a história é uma ciência e que sua verdade está exclusivamente nos documentos escritos, a partir dos quais é possível se construir axiomas que mostram a etapa de desenvolvimento de cada sociedade.
	
	Uma disciplina que busca analisar o passado a partir das fontes disponíveis, ampliando estas fontes a qualquer vestígio documental, seja ele escrito, pictórico, oral entre outros. Estabelece um diálogo permanente com outras ciências como a geografia, a sociologia, a antropologia, a matemática e com qualquer área que possa contribuir para a construção histórica.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 8483)
	3a sem.: Conceito de Educação
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	¿[...] a característica essencial da educação reside no fato de ser difusa e administrada indistintamente por todos os elementos do clã. Não há mestres determinados, nem inspetores especiais para a formação da juventude: esses papéis são desempenhados por todos os anciãos e pelo conjunto das gerações anteriores¿ (DURKHEIN). O conceito de educação explicitado por Durkhein se refere: 
		
	
	À educação ocidental do século XX.
	
	Ao regime social tribal. 
	
	À educação brasileira do período colonial.
	
	À educação moderna da burguesia. 
	
	Ao período da idade média. 
	
	
	 5a Questão (Cód.: 22417)
	5a sem.: Roma Antiga
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Em relação ao Império Romano é correto afirmar que:
		
	
	A educação era voltada para a cidadania.
	
	A educação era voltada apenas para a guerra.
	
	A educação enfatizava o saber regional.
	
	A educação era cosmopolita e universal. 
	
	A educação era voltada para a paz.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 20235)
	5a sem.: Antiguidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No período de profunda divisão social romana duas classes distintas predominaram. Foram estas:
		
	
	imperadores e monarcas; 
	
	chefes e escribas ; 
	
	soldados e imperadores; 
	
	patrícios e plebeus; 
	
	campesinos e escravos.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 24946)
	5a sem.: Educação Grega e Romana
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal diferença entre elas é: 
		
	
	Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma postura mais pragmática. 
	
	A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa com a retórica. 
	
	Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas por Roma. 
	
	Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano. 
	
	A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação a partir dos grandes feitos dos governantes. 
	
	
	 8a Questão (Cód.: 9227)
	2a sem.: A História e suas diferentes concepções (positivismo, Annales e marxismo)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	(ENADE 2008 – adaptada) “O nascimento dos Annales marca profundamente a reflexão dos historiadores tanto acerca da sua área de estudos como acerca do seu trabalho.” (REVEL, Jacques. A invenção da sociedade. Lisboa: Difel, 1990. p. 17-18.) Pode-se afirmar como característica dessa concepção historiográfica o seguinte aspecto: 
		
	
	a valorização de um fazer historiográfico que encerrava a história a um campo limitado de atuação. 
	
	a superação da interdisciplinaridade como forma de dotar a história de instrumentos mais fechados para a análise dos complexos processos sociais. 
	
	o desenvolvimento de um novo programa de pesquisa, baseado na história política tradicional. 
	
	o uso maciço de documentos históricos, vistos como procedimentos positivos na pesquisa historiográfica. 
	
	a desvalorização dos eventos de natureza política, por serem insuficientes para explicar exclusivamente os processos históricos. 
	
	
	 9a Questão (Cód.: 9255)
	5a sem.: A formação do Império, a cultura cosmopolita e a importância da educação para a estruturação do Estado
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A política expansionista romana leva a formação de um grande Império de vários povos. Para o domínio desse vasto Império se colocam medidas significativas de controle social. Entre as medidas efetivadas temos:
 I. A intervenção do Estado nos assuntos educacionais no sentido de estruturar sua máquina burocrática com a formação de funcionários públicos. 
II. A criação de bibliotecas romanas a partir da apropriação de manuscritos das regiões conquistadas.
 III. O desenvolvimento do Direito Romano a partir a imposição dos valores e costumes romanos sobre os povos conquistados. 
		
	
	Somente a opção II está correta. 
	
	Somente a opção III está correta. 
	
	Somente a opção I está correta. 
	
	Somente as opções I e II estão corretas. 
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	
	 10a Questão(Cód.: 9252)
	4a sem.: Aspectos históricos da antiguidade grega
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A passagem do período arcaico para o período clássico na história dos gregos antigos foi marcado por significativas mudanças culturais, sociais e políticas. Um aspecto central que marcou essas mudanças foi:
		
	
	A rivalidade entre Atenas e Esparta, que levou os gregos o início do expansionismo sobre a parte do Oriente. 
	
	O grande desenvolvimento cultural de Atenas que permitiu à cidade liderar o mundo grego durante toda a Antiguidade. 
	
	A criação e fortalecimento da cultura helenística. 
	
	O aparecimento dos primeiros filósofos e o abandono do uso de explicações míticas da realidade. 
	
	O processo de ruralização das cidades-estados gregas no período arcaico. 
	
	
	Período de não visualização