Pesquisa em administração
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o ensaio, segundo Rauen (1999, p. 137), é uma \u201cexposi-

ção metódica dos estudos realizados e das conclusões originais obtidas após o exame de um

assunto.\u201d Para um cientista, o ensaio constitui um meio de transmitir informações e idéias.

Um ensaio, na concepção de Barrass (1986, p. 51), é \u201cuma breve explicação escrita de

um assunto bem delimitado, clara e decisiva, sistemática e compreensiva.\u201d

Observe as principais características desse tipo de produção acadêmica:

a) exposição bem desenvolvida, objetiva, discursiva e concludente;

b) tese pessoal sem a comprovação última;

c) apresentação de maturidade intelectual, incluindo juízos de valor pessoais.

Um ensaio, porém, não é apenas um exercício de reflexão e redação, mas também um

veículo mediante o qual os pensamentos de qualquer escritor são reunidos e organizados

(como num artigo ou resenha de uma revista) e levados ao leitor de maneira clara, concisa

e interessante.

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PESQUISA EM A DMINI ST RAÇ ÃO

Para escrever um ensaio leve em conta os seguintes passos:

a) reflexão sobre um tema \u2013 considere título e termos de referência, defina o objetivo da

composição, observe o espaço disponível para a escritura distribuindo-o harmonicamente,

considere idéias e informações sobre o tema, decida o que o leitor precisa saber;

b) planejamento \u2013 construa um esquema de tópicos, sublinhe os pontos mais relevantes,

elabore o plano da redação, destacando a introdução, o desenvolvimento e a conclusão;

c) escritura \u2013 digite o ensaio conforme as normas técnicas;

d) revisão \u2013 verifique se o ensaio é lido com facilidade, tem equilíbrio, se os pontos essenciais

foram destacados, se não há erros de coerência ou mesmo de ortografia e, principalmen-

te, se o ensaio corresponde às expectativas de seus futuros leitores.

Seção 4.7

Planos e Projetos

Planos, planos de ações, plano de negócios e projetos têm sido reconhecidos como

instrumentos fundamentais para explicitação e formalização do processo decisório e de pla-

nejamento, para o estudo, pesquisas, estudo de viabilidade, instituição, execução e na ges-

tão de empreendimentos. Saber elaborar planos e projetos é imprescindível para os acadêmi-

cos e a quem deseja atuar em organizações, sejam públicas, privadas ou do tercei ro setor.

4.7.1 \u2013 PLANOS E PLANOS DE AÇÕES

Explicitam o sistema e processo de planejamento e articulam a organização que te-

mos, a que queremos e o que está sendo planejado para se chegar a efetivar. Os grandes

momentos a serem considerados e contemplados para sua preparação, execução e acompa-

nhamento são: diagnóstico, decisões, ações, crítica e replanejamento.

EaD Eni se Bart h Teixeira \u2013 Luci ano Z amb er la n \u2013 Pedro C ar los Rasia

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Um exemplo prático e ao qual você já tem acesso é o Plano de Ensino dos Componen-

tes Curriculares do curso de Administração que está realizando.

Modelos de estrutura de planos podem ser encontrados em livros e manuais de plane-

jamento, bem como com os professores destes componentes curriculares.

4.7.2 \u2013 PROJETOS

O projeto é um plano com descrição suficientemente detalhada de algo não rotineiro e

que se deseja executar. Trata-se de um conjunto de informações, explicitando intenções,

procedimentos e ações para que se consiga elaborar algo que não é tão simples. Se fosse

simples e rotineiro o projeto não seria necessário.

É grande a utilidade dos projetos nos meios acadêmicos, organizacionais e empresariais.

Os estudantes e professores passam a maior parte do seu tempo envolvidos na elabora-

ção de projetos de estudo, de Trabalhos de Componentes Curriculares, Trabalhos de Conclu-

são de Curso, projetos de pesquisa e projetos ou planos de negócios e seu acompanhamento

e avaliação.

As fases e etapas de projeto são muito relacionadas a cada tipo de projeto. Durante o

curso você terá oportunidade de conhecer vários modelos. Neste livro, na Unidade 6 apre-

sentamos as fases e etapas de projeto de pesquisa.

4.7.3 \u2013 RELATÓRIO

Relatório é a descrição de uma leitura, atividade, experiência vivida, visita realizada,

administrativos, de resultados ou processos obtidos em investigação de pesquisa e desenvol-

vimento ou de outra situação.

Pela apresentação anterior é possível perceber a grande variedade de situações em que

acabamos nos envolvendo com a elaboração de relatórios.

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PESQUISA EM A DMINI ST RAÇ ÃO

A estrutura e composição do relatório está muito relacionada ao que estamos relatan-

do, para que finalidade e para quem.

A Associação Brasileira de Normas Técnicas, pela NBR 10719 (1989), fixa as condi-

ções exigidas para a elaboração e a apresentação de relatórios técnicos-científicos e sua

estrutura, composta pelas seguintes partes: preliminares ou pré-textuais; texto; pós-liminares

ou pós-texto. Esta estrutura é apresentada e explicitada na Unidade 9 deste livro.

SÍNTESE DA UNIDADE 4

Nesta quarta unidade relacionamos os principais tipos de traba-

lhos acadêmicos solicitados e desenvolvidos no decorrer da forma-

ção universitária.

Cada formato de trabalho foi caracterizado, enfatizando a finali-

dade na qual podem ser utilizados.

Também foram elencados alguns dos requisitos e procedimentos

técnicos para sua elaboração e apresentação.

EaD

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PESQUISA EM A DMINI ST RAÇ ÃO

Unidade 5Unidade 5Unidade 5Unidade 5

PESQUISA CIENTÍFICA E SUAS CLASSIFICAÇÕES

OBJETIVOS DESTA UNIDADE

\u2022 Apresentar as principais formas de classificação de pesquisas.

\u2022 Analisar os múltiplos tipos de pesquisa científica, enfocando: natureza, abordagem, obje-

tivos e procedimentos técnicos.

AS SEÇÕES DESTA UNIDADE

Seção 5.1 \u2013 Tipos de Pesquisas

Seção 5.2 \u2013 Pesquisa Quanto à Natureza

Seção 5.3 \u2013 Pesquisa Quanto à Abordagem

Seção 5.4 \u2013 Pesquisa Quanto aos Objetivos

Seção 5.5 \u2013 Pesquisa Quanto aos Procedimentos Técnicos

Seção 5.1

Tipos de Pesquisas

Estudiosos e pesquisadores dispõem de um arsenal de meios composto de diferentes

métodos, abordagens, tipos, procedimentos técnicos, estratégias, para procurar respostas e

apoiar investigações direcionadas a solucionar questões e problemas de pesquisa ou avan-

ços e até saltos de conhecimentos.

EaD Eni se Bart h Teixeira \u2013 Luci ano Z amb er la n \u2013 Pedro C ar los Rasia

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A classificação por tipos de pesquisa pode assumir diferentes possibilidades, que geral-

mente variam de acordo com o enfoque proposto pelos próprios estudiosos e pesquisadores

e/ou pretensões a que se orienta e necessita para compreender uma realidade. Lembramos

que na Seção 2.2 \u2013 Objetivos da Pesquisa Científica \u2013 já foi tratado este assunto.

A classificação que estamos apresentando é baseada nas principais características que

as mesmas apresentam em relação: à natureza, aos níveis ou objetivos, segundo os procedi-

mentos técnicos, meios e estratégias de pesquisa.

Seção 5.2

Pesquisa Quanto à Natureza

As pesquisas, no que concerne a sua natureza, podem ser classificadas em dois grupos

(Gil, 1999):

\u2013 Pesquisa Básica: é a que objetiva aumentar e/ou gerar conhecimentos novos, testar hipó-

teses, construir teorias e talvez descobrir alguma aplicação prática no futuro, mas muito

úteis para o avanço da ciência. Envolve verdades e interesses universais.

\u2013 Pesquisa Aplicada: visa a gerar conhecimentos para aplicação prática voltados à solução

de problemas específicos da realidade. Envolve verdades e interesses locais. A fonte das

questões de pesquisa é centrada em problemas e preocupações das pessoas e o propósito

é oferecer soluções potenciais para os problemas humanos. A pesquisa aplicada refere-se

à discussão de problemas, empregando um referencial teórico de determinada área de

saber, e à apresentação de soluções alternativas.

As características apresentadas anteriormente lhe permitem relacionar algumas dife-

renças entre os tipos de pesquisa:

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PESQUISA EM A DMINI ST RAÇ ÃO

Seção 5.3

Pesquisa Quanto à Abordagem

Quanto à forma de abordagem da investigação, Minayo (1994), Gil (1999), Silva e

Menezes (2001, p. 20), Oliveira (1997, p. 115-117)