ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- PEDAGOGIA

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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNINASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- PEDAGOGIA
LIJIANE SOUZA ROGACIANO
RELATÓRIO PARCIAL
OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Recife/PE
2019
NOME DO ALUNO
OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNINASSAU como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado IV.
Salvador/BA
2022
Sumário
1 INTRODUÇÃO................................................................................................04
2 A OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO RESPONSÁVEL PELA ÁREA ONDE VOCÊ ESTÁ ESTAGIANDO.......................................................05
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...........................06
4 CONCLUSÃO ................................................................................................07
5 REFERÊNCIAS ..............................................................................................08
6 ANEXO ...........................................................................................................09
1 INTRODUÇÃO 
A instituição em estudo é uma Associação Privada sem fins lucrativos, constituída por tempo indeterminado pelos pais, mães e tutores, não militares dos alunos das unidades educacionais do COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DA BAHIA, a Associação, exercesse atividades sem fins econômicos de caráter organizacional, filantrópico, assistencial promocional, recreativo e educacional, registrada sobre o CNPJ de nº 32.200.675/0001 - 70, sediada na Avenida Dendezeiros do Bonfim – Bonfim, Salvador – BA, CEP 40415 – 006, Pavilhão I, 1ª Andar, neste ato, representada por sua presidente, legalmente constituída, MARIA MÔNICA OLIVEIRA TORRES DE JESUS.
 
O objetivo principal na verdade está aparado em pilares sociais, pedagógicos, assistencial, entre outros. O principal propósito da instituição é atenuar os conflitos vivenciados por alunos, pais de alunos e tutores não militares e dos alunos das unidades educacionais do Colégio da Polícia Militar do Estado da Bahia.
A instituição em estudo está instalada dentro do Colégio da Polícia Militar. O Colégio é dirigido pelos militares que promove uma educação pautada em pilares cívicos, voltados para moral, a ética e os bons costumes. Diante desses pilares é apresentado aos educandos uma formação lastreada de disciplina.
Na pratica, este tipo de formação, embora diferenciada da formação educacional moderna, possui os seus inúmeros benefícios. Não obstante, a direção do Colégio conta também, com a participação da direção pedagógica, composta por professores e funcionários civis. Estes, por sua vez, tem prestado um bom serviço pedagógico. A sua função é levar uma formação acadêmica e pedagógica para os alunos.
Na pratica, essa forma de direção embora seja interessante, traz para os educandos alguns conflitos. A Associação de pais nesse liame serve como um divisor de águas para ligar os alunos, assim como os seus pais a esta estrutura no afã de que haja um melhor entendimento, aplicando metodologias de cunho psicopedagógico, tornando o formato de trabalho ali exercido mais eficaz.
A Associação de pais tem realizado diversas oficinas afim de promover entre alunos, militares, pais, tutores, entre outros envolvidos, condições que vise implementar metodologias de inclusão, pautado em métodos educacionais pedagógicos, buscando minorar conflitos.
São realizadas palestras sobre educação, auto estima, auto ajuda, etc.
A atuação da Associação em estudo, vai além das questões pedagógicas, pois, a mesma tem desenvolvido atividades que visam ajudar as famílias desses alunos com doação de fardamentos, vez que os mesmos são vendidos, diferentemente das outras instituições de ensino público. A participação da Associação é deveras eficaz para auxiliar os trabalhos desenvolvidos pela direção pedagógica e pela direção militar nessa instituição educacional. 
Todo trabalho desenvolvido pela Associação de Pais, também está amparada na lei 9.394/1996 – LDB. O art. 14 dessa lei garante não só para a Associação como também para o Colégio, uma gestão democrática por meio da participação de profissionais da educação bem como da participação de toda comunidade escolar e concelhos equivalentes. Logo, a atuação da Associação possui amparo legal para atuar como auxiliar na questão pedagógica na unidade escolar – Colégio da Polícia Militar.
 
2. A OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO RESPONSÁVEL PELA ÁREA ONDE VOCÊ ESTÁ ESTAGIANDO
Na instituição em estudo, tem ao longo dos anos recebido dos pais, responsáveis e tutores de alunos alguns pedidos, bem como sugestões que visam dirimir alguns conflitos entre estes e a direção.
Por ser uma instituição Militar, na maioria das vezes a metodologia de ensino ali aplicada não é transparente. Os pais reclama muito por não haver reuniões de pais com o propósito de ser exposto ali a metodologia pedagógica escolhida a ser utilizada na formação educacional dos alunos.
O trabalho ali desenvolvido buscou fazer uma intermediação entre as partes através de reuniões não só com pais, como também com a direção pedagógica e com a direção Militar, provendo assim, uma melhor integração entre as partes.
O estágio nessa instituição foi eficaz, pois, ajudou aos pais e enxergarem o seu papel e os seus direitos frente a instituição, tornando-os mais fortes, e ajudou a direção a manter um melhor relacionamento com estes.
A Associação poderia desenvolver encontros com a direção pedagógica e com a direção militar no afã de juntos encontrarem soluções para os conflitos vivenciados na unidade escolar, adaptando e ajustando as diferentes metodologias de trabalho com o fito de haver mais eficácia na aplicação dos conteúdos programáticos de ambas as frentes diretivas com o fim de fortalecer ainda mais a instituição no que tange aos seus ideais.
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Ao longo desses anos em que a Associação foi implantada, foram realizadas diversas atividades. A principal finalidade dessa instituição é fortalecer as bases de cunho educacional.
Foi observada pela diretoria da Associação que diversos pais de alunos, responsáveis e tutores, são de parcos poderes e, por sua vez, fazem um enorme esforço para que seus filhos sejam recebam uma educação de qualidade. Por confiarem na metodologia de ensino oferecida pelo Colégio da Polícia Militar, muitos pais, mesmo sem possibilidades financeiras, saem de diferentes pontos da cidade, a exemplo do Colégio sediado na cidade de Salvador, para levarem seus filhos e permanecem por todo o período, até que a aula chegue ao final. Por não possuir condições de retornar para casa e voltar para buscar seus pupilos, estes preferem fazer tamanho sacrifício.
Estes pais permanecem na unidade escolar sem ter nenhuma atividade. Por conta dessa situação, a Associação tem oferecido diversos cursos, culinária, corte e costura, orientação psicopedagógico para os pais, entre outros.
No campo social, a Associação tem desenvolvido um trabalho impar com distribuição de alimentos, cestas básicas, fardamentos, vez que o Colégio da Polícia Militar embora seja uma instituição pública, o fardamento é vendido por um valor considerável, dificultando que muitos alunos possuam condições favorável de obtê-lo. 
A Associação encabeçou também um projeto na unidade escolar chamado de “geladeira solidária”. Professores, alunos com melhor condições financeiras, militares e não militares, efetuam doação de alimentos, estes ficam na geladeira e aqueles alunos que muitas vezes chegam de casa com fome tem a possibilidade de se alimentar.
A Associação também tem encabeçado diversas reuniões para discutir questões pedagógicas que visam ajudar os alunos a obterem uma melhor aprendizagem, são reuniões em que está sempre presente os representantes da Secretaria de Educaçãodo Estado, a Direção Militar, responsável pelas questões pedagógicas e os pais de alunos. Todos esses projetos realizados tem alcançado um retorno muito satisfatório na comunidade escolar em estudo. 
4. CONCLUSÃO
Diante das impressões obtidas no decurso do estágio realizado, pude extrair diversos elementos de aprendizado. Reconheço que foi um desafio porque nunca estive desenvolvendo atividade fora da sala de aula.
	
O trabalho realizado na Associação contou com os conhecimentos acadêmicos, pois estes de forma técnica precisaram ser aplicados no afã de se buscar uma harmonia entre Associação, direção pedagógica, direção militar e pais de alunos.
Ao longo de todo o tempo, o Colégio Militar sempre trabalho com metodologias eficaz, porém extremamente tradicional. O outro contexto ali percebido é que a direção militar nunca se preocupou em desenvolver uma direção participativa – Militares, Direção pedagógica e Pais de Alunos. É como se esses estivessem em diferentes esferas e tivesse interesses diversos.
O estágio me impulsionou a ter um olhar não só técnico pedagógico como também me fez adquirir um sentimento mais humanista. Auxiliar a direção de um projeto como esse, me ajudou a ser mais estudiosa na minha área e também, me ajudou a entender a importância de uma administração organizada, pautada num planejamento bem elaborado.
5. REFERÊNCIAS
DIRETRIZES E BASE – LDB, Lei 9.394/1999, Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm, acesso em maio 2022;
PNE, ESTRTÉGIA 9.4, Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/2996/pne-meta-19/, acesso em maio 20222;
MIROSC, Lei 13.019/2014, Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13019.htm, acesso em maio 2022.
 
6. ANEXO
Junte ao relatório a ficha de frequência individual com assinatura do responsável e carimbo da instituição. Atenção, isso é IMPRESCINDÍVEL! Sem o documento original, assinado e carimbado, o documento não será aceito. O relatório deve ser feito individualmente assim como o Estagio também é individual. Cada aluno precisa ter a Ficha de Frequência Individual e anexada ao relatório. Você ainda deverá acrescentar os elementos pré-textuais que serão disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
OBSERVAÇÃO: Preencha o template corretamente. Observe as regras da ABNT exigidas. Fonte: Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5 em todo o Relatório, com exceção das citações com mais de 4 linhas; nesse caso, o espaço é simples e a fonte 10 ou 11, com recuo de 4 cm. As referências também devem seguir as normas da ABNT: espaço simples, alinhamento à esquerda, entre uma referência e outra um espaço simples em branco. Começa-se com o último sobrenome do autor em caixa alta, seguido do nome. Título da obra em itálico, negrito ou sublinhado. Cidade, editora. Observe-se também a pontuação. 
Ex: 
SILVA, José Armando. Normas para trabalhos de TCC. São Paulo: Ática, 2005.
No caso de citação de artigo ou material extraído da internet é necessário que haja a referenciação correta. Exemplo:
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Disponível em http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf. Acesso em fevereiro de 2019.