ESTÁGIO ENSINO MEDIO

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
RUBIANA BATISTA BONFIM
RU: 1917194
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO MÉDIO 
ESTÁGIO HÍBRIDO - ENSINO
DIANÓPOLIS – TO
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
RUBIANA BATISTA BONFIM
RU: 1917194
Relatório de Estágio Supervisionado em Ensino Médio, produção conceitual do Estágio Híbrido – Ensino, Licenciatura em Pedagogia. 
	
DIANÓPOLIS – TO
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO....................................................................... 4
3. CAMPO EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA ....6
4. MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO .................................8
5. PRÁTICA EM CAMPO...............................................................9
6. IMAGENS RELACIONADAS AO PL ANO DE AULA E PARA
COMPROVAÇÃO DA FICHA DE FREQUENCIA........................ 11
- Explicação do plano de aula estágio híbrido...........................11
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................... 12
8. REFERÊNCIAS...................................................................................13
 1 . INTRODUÇÃO 
O Estágio Supervisionado em Ensino Médio é de suma importância para a formação integral dos acadêmicos em Pedagogia de forma complementar ao ensino e aprendizagem, proporcionando vasta experiência na formação, podendo ser na observação, reflexão ou participação nas atividades desenvolvidas do estágio, onde o aluno consolidar os conhecimentos teóricos com a prática. O estágio foi realizado através dos planos de aula desenvolvidos pela regente de forma remota.
O objetivo do estágio supervisionado no ensino médio é de oportunizar aos alunos a observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e elaboração da oficina pedagógica, análise dos processos de ensino e aprendizagem, análises de princípios e critérios adotados pelos professores.
O estágio é de suma importância, porque valida a aprendizagem com o processo pedagógico e construção do conhecimento, onde podemos desenvolver habilidades e competências, sendo uma relação da teoria com à prática, além disso nos permite a troca de experiências e novas ideias, conceitos e estratégias para realizar a cada dia dentro de sala de aula. A metodologia realizada durante esse estágio de ensino híbrido foi elaborar uma oficina pedagógica com o tema de reciclagem, meio ambiente e sustentabilidade, buscando assim despertar os alunos o interesse a conscientização da importância de cuidar do nosso planeta.
2. DESENVOLVIMENTO 
O Ensino Médio é a última etapa da educação básica brasileira, o mesmo tem duração de três anos e tem como objetivo aprimorar os conhecimentos obtidos pelos estudantes no ensino fundamental I e II, além de prepará-los para o mercado de trabalho, seja para ingressar imediatamente em uma profissão ou em uma faculdade. No ensino médio estudam adolescentes de 15 a 18 anos, que já concluíram o ensino fundamental e estão caminhando para o término da vida estudantil na educação básica. Após a conclusão do ensino médio eles seguem para o mercado de trabalho ou ingressam no ensino superior, por isso esta é uma etapa de grande importância e com poder decisório no futuro de cada estudante. 
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
a definição das competências e habilidades para o Ensino Médio articula-se às aprendizagens essenciais, estabelecidas para o Ensino Fundamental, com o objetivo de consolidar, aprofundar e ampliar a formação integral dos estudantes, atendendo, dessa forma, às finalidades dessa etapa e contribuindo para que cada um deles possa construir e realizar seus projetos de vida, em consonância com os princípios da justiça, da ética e da cidadania.
O papel do professor é muito importante ao selecionar obras que permitem uma interação mais produtiva, além de selecionar questões que possa deixar clara a relação entre a experiência do aluno e o meio ambiente, no sentido de transformar os alunos uma comunidade mais consciente.
A linha de pesquisa é a preocupação com o meio ambiente, sendo que tem sido uma das temáticas que tem chamado a atenção da sociedade ultimamente e como alvo desse projeto estão as ações de preservação e redução os danos, conscientizando sobre a utilização de forma responsável dos recursos naturais. Tudo que a criança ou o adolescente vivencia, coisas que faz, descobre, percebe, intui e pensa, como filmes que assiste, as conversas que ouve, as histórias que lê, tudo desenvolve do modo de ver o mundo e aprender.
Temos conhecimento de que a partir do momento que o adolescente tem acesso ao mundo do meio ambiente, passam a buscar novas estratégias e novas descobertas, ampliando a compreensão de si e do mundo. Os professores e coordenadores pedagógicos devem atuar em total sintonia, assegurando que o trabalho aconteça de forma dinâmica, com estímulos capazes de influenciar o desenvolvimento e a habilidade.
3. CAMPO EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA 
Neste tópico escolhi um espaço cultural virtual, que esteja relacionado com a linha de pesquisa, então escolhemos o espaço cultural INHOTIM: Instituto de Arte Contemporânea e Jardim Botânico.
O INHOTIM é um lugar de transformações, onde a arte e a natureza se entrelaçam, é um instituto cultural que possui acervo de arte contemporânea de artistas brasileiros e estrangeiros. Está situado na cidade de Brumadinho, a 60 km da capital Belo Horizonte (MG). Tem uma área de 97 hectares de jardins, criada em colaboração com o paisagista brasileiro Roberto Burle Marx (1919- 1994) com uma extensa coleção botânica de espécies tropicais raras e um acervo artístico de relevância internacional.
A instituição é comprometida com o desenvolvimento da comunidade onde está localizada, sua coleção botânica e acervo de arte contemporânea são utilizados sistematicamente para projetos educativos. O instituto foi apresentado pela primeira vez ao público em setembro de 2004 e, no ano seguinte, iniciou uma agenda de visitas para atender à rede escolar e grupos específicos, a mesma possui um acervo especializado em artes visuais, arte contemporânea, botânica, literatura, educação e meio ambiente, onde visa o estímulo da pesquisa, do ensino e da aprendizagem de seus visitantes. Em pesquisa na internet sobre a instituição, busquei fotografias de algumas artes contemporâneas exposta no instituto, segue abaixo as imagens: 
O instituto Cultural Inhotim possui uma proposta social e educativa, onde trabalham com ações desenvolvidas que provoque o educar e estimule a criatividade, a conscientização ambiental, a preservação do meio ambiente, a valorização dos recursos naturais e por meio das exposições uma compreensão da arte como campo multidisciplinar, em que filosofia, ciências naturais e literatura andam lado a lado, onde irá contribuir muito para formação.
4. MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO 
O projeto desenvolvido tem como objetivo geral a preocupação de contemplar questões relacionadas a questão do lixo que é produzido nas casas e na escola, onde os estudantes estabeleceram relações com o meio ambiente, interagiram e transformaram o que estavam em sua volta no dia a dia, garantindo assim, um futuro melhor para a nossa cidade.
Com a ação deste projeto pretendemos sensibilizar e conscientizar os estudantes quando a preservação do meio ambiente em que vivem. A escola e a comunidade exercem papel fundamental na contribuição para essa preservação e conservação. Com a realização do mesmo esperamos modificar de forma significativa e o modo de pensar e as posturas individuais e coletivas para a melhoria da vida na escola, na família e em toda comunidade.
Um ambiente escolar quando possibilita esse procedimento em vivência social interage um grupo muito importante que é a família e a sociedade, em que a escola está inserida. Vivemos uma realidade que vem se afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler aspectos: como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivotêm ocasionado pouco interesse, mas cabe ao regente se adaptar, interagir e despertar o desejo de aprender entre os alunos.
PLANO DE AÇÃO
 - IDENTIFICAÇÃO 
Área/Disciplina do conhecimento: Linguagem e ciências naturais. 
Campo em que o plano foi aplicado: Aula remota. 
- CONTEÚDO DA AULA/ ATIVIDADE 
Chamar atenção dos adolescentes quanto a importância da reciclagem, e aprender a separar os materiais como plástico, vidro, metal e papel dos demais lixos. Para assim evitar a poluição que o acumulo de lixo provoca, se não tiver um destino apropriado. Devemos incentivar os alunos para terem o hábito de cuidar do planeta.
- OBJETIVOS 
- Ensinar e depois aplicar a separação dos materiais; 
- Incentivar quanto a coleta seletiva nas casas e escola; 
- Direcionar os materiais para o destino onde serão reciclados; 
- Utilização saudável dos recursos naturais e o descarte correto dos resíduos.
- SÍNTESE DO ASSUNTO 
Esta oficina pedagógica tem como finalidade a conscientização a manutenção do meio ambiente, pretendendo manter uma qualidade de vida para as futuras gerações. E para que isso aconteça, algumas ações precisam ser colocadas em práticas o quanto antes como a separação do lixo, promovendo as ações como reduzir, reutilizar e reciclar, onde hoje estabelecem uma relação harmônica entre o consumidor e o meio ambiente. Este projeto tem a duração de cinco aulas onde será sugerida a realização de uma campanha com palestras para que as futuras gerações possam ter a consciência e a responsabilidade sobre a consciência irreversível dos danos ambientais. A reciclagem contribui para a diminuição da poluição no solo, na água, no ar e oferece a oportunidade de emprego para muitos que dependem desta renda.
- DESENVOLVIMENTO DA AULA/ ATIVIDADE 
Durante o período de uma semana os alunos irão realizar uma gincana, onde encontraremos uma equipe na cor vermelha e outra equipe na cor azul, cada aluno deverá levar materiais recicláveis coletados em suas casas, na comunidade ou até mesmo na escola. O objetivo da gincana é de incentivá-los a separar o lixo, a equipe que coletar mais material, ganham pontos de participação nas matérias de linguagem e ciências naturais.
- RECURSOS 
Coletas de materiais recicláveis como vidro, metal, plástico e papel.
- REFERÊNCIAS
LIVRO: Protegendo o Meio Ambiente- Reciclagem a Coleta Seletiva.
A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM NO ENSINO MÉDIO Clara Lauana Santos da Silva, Marcela Batista Antunes Pereira
Maiêutica - Ciências Biológicas (uniasselvi.com.br) (Acessado em 21/06/2021)
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Esse trabalho levou também a pensar em uma prática desafiadora ao lidar com aprendizado nesta fase do Ensino Médio. Atualmente com um mundo tão cheio de tecnologias, onde todas as informações ou notícias, músicas, jogos, filmes podem ser trocados por redes sociais, celulares e tabletes e a conscientização para a melhora do meio ambiente sofre uma falta de interesse. Faz-se necessário inserir na vida do adolescente o gosto pelo cuidar do meio ambiente onde vivem de maneira que nenhuma tecnologia substitua esse hábito. Uma das possíveis atitudes que nos levaria alcançar esse resultado satisfatório seria um investimento de aulas estratégicas, lúdicas que possibilitem ao aluno um contato mais prazeroso com a conscientização da separação do seu próprio lixo, para que ela deixe de ser um sacrifício ou uma obrigação, mas que passe a fazer parte do cotidiano da vida dele e, que seja instrumento.
Ensinar requer planejamento, compromisso, dedicação. Exige principalmente, uma postura crítica por parte do docente e, para isso, deve-se estar acessível a propostas inovadoras, a fim de desenvolver um trabalho de forma eficaz, o qual possa garantir o desenvolvimento integral um dos educandos. Percebemos também que existem várias contradições que podem interferir em um projeto como este, dentre podemos citar a falta de apoio financeiro, a desvalorização da educação como um todo, a falta de interesse de nossos governamentais e a maior de todas é a falta de consciência da população, sem falar de que um dos desafios enfrentados pelos professores é entender as transformações psicológicas que ocorrem com o ser humano na família e na sociedade. Conclui-se que a participação dos pais no cotidiano escolar é determinante para o desempenho do aluno , pois os mesmos podem incentivar nas mudanças de hábitos e assim em um melhor aproveitamento escolar.
8. REFERÊNCIAS
Ensino Médio - Introdução - Ministério da Educação (mec.gov.br) (Acessado em 21/06/2021)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL ESCOLAR
Educação Ambiental Escolar - Brasil Escola (uol.com.br) (Acessado em 21/06/2021)
INHOTIM: INSTITUTO DE ARTE CONTEMPORÂNEA E JARDIM BOTÂNICO
Home - Inhotim (Acessado em 21/06/2021)