Prova8 ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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11/06/2015 BDQ Prova
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   ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO   Lupa  
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Exercício: CEL0466_EX_A8_201501314238  Matrícula: 201501314238
Aluno(a): ROGERIO APARECIDO PEREIRA LOPES Data: 22/05/2015 14:58:49 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501613944)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (0)
No trecho abaixo Gaudêncio Frigotto, o filósofo e pedagogo brasileiro, faz dura crítica a forma como tem sido
desenvolvidas as políticas de ensino profissionalizante no país. Ele denuncia que essas políticas atendem apenas
aos interesses do mercado e não as finalidades próprias da educação, ou seja, a formação do cidadão. "... Em
1963, no curto governo João Goulart, em razão da carência de trabalhadores qualificados, criou­se o Programa
Intensivo de Preparação de Mão de Obra (Pipmo), que foi transitório e de curta duração. Veio o golpe civil­
militar e esse programa durou dezenove anos. O que é espantoso é que, cinquenta anos depois, a grande
política do Estado brasileiro na formação profissional dos jovens e adultos reedita o Pipmo, com as mesmas
características, mas com um volume muito maior de recursos, por meio do Programa Nacional de Acesso ao
Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) e do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo). Essas
políticas, sem a base do ensino médio, constituem um castelo de areia. A meta até 2014 anunciada pelo
Ministério da Educação é de 8 milhões de vagas, a maioria no Sistema S, especialmente pelo Serviço Nacional
de Aprendizagem Industrial (Senai). Com o aporte de dinheiro público do BNDES de R$ 1,5 bilhão, pavimenta­se
esse castelo, mas continuaremos negando a efetiva cidadania política, econômica, social e cultural à geração
presente e futura de nossa juventude. Na expressão de Florestan Fernandes, "continuaremos a ser um Brasil
gigante com pés de barro". Vale dizer, um gigante econômico com uma democracia efetiva frágil e formal e
uma sociedade absurdamente desigual." (Gaudêncio Frigotto, artigo publicado no Le Monde Diplomatic, em
março de 2013)
 Essa forma de pensar a educação tem estreita relação com um conceito weberiano. Identifique qual proposição
que melhor expressa essa correspondência:
  Refere­se a Pedagogia do Treinamento, considerada como um modelo educacional imposto pela
racionalidade da sociedade capitalista, que mantinha uma relação utilitarista com o conhecimento,
destinada apenas à formação de quadros para o mercado de trabalho.
Refere­se a Pedagogia do Cultivo, voltada para a formação de um tipo de indivíduo culto a partir de uma
educação de caráter abrangente, com implicações na própria qualidade de vida do indivíduo.
Refere­se a Pedagogia do Oprimido, considerada como um modelo educacional alternativo a
racionalidade da sociedade capitalista, que busca a formação do sujeito histórico e crítico, capaz de
transformar a sua realidade.
Refere­se a Pedagogia do Oprimido, considerada como um modelo educacional imposto pela
racionalidade da sociedade capitalista, que mantinha uma relação utilitarista com o conhecimento,
destinada apenas à formação de quadros para o mercado de trabalho.
Refere­se a Pedagogia do Treinamento, voltada para a formação de um tipo de indivíduo culto a partir
de uma educação de caráter abrangente, com implicações na própria qualidade de vida do indivíduo.
 Gabarito Comentado
  2a Questão (Ref.: 201501972639)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (0)
Leia o trecho abaixo.
O  desenvolvimento  do  diploma  universitário,  das  escolas  de  comércio  e  engenharia,  e  o  clamor  universal  pela
criação  dos  certificados  educacionais  em  todos  os  campos  levam  à  formação  de  uma  camada  privilegiada  nos
escritórios  e  repartições.  Esses  certificados  apoiam  as  pretensões  de  seus  portadores,  de  intermatrimônios  com
famílias notáveis (...), as pretensões de serem admitidas em círculos que seguem "códigos de honra", pretensões de
remuneração "respeitável" ao invés da remuneração pelo trabalho realizado, pretensões de progresso garantido e
pensões  na  velhice  e,  acima  de  tudo,  pretensões  de  monopolizar  cargos  social  e  economicamente  vantajosos.
(WEBER, apud RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011. P. 68.)
 
Pensando na análise de Weber sobre a relação entre sociedade industrial e capitalista e educação, assinale a ÚNICA
opção ERRADA.
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Nas sociedades capitalistas, cada vez menos, as pessoas se preocupam em estudar para obter conhecimentos
humanísticos e a escolha da profissão é influenciada pelo mercado de trabalho.
Com o advento do capitalismo e sua burocratização, o ensino e a educação especializada adquirem papel
importante na formação de quadros técnicos gabaritados para exercerem as funções que lhes são destinadas.
Na sociedade industrial e capitalista, cada vez mais, para estar empregado é necessário ter certificados e
diplomas que atestem  a qualificação do indivíduo.
Nas sociedades capitalistas, a educação acaba por reduzir­se a um mero caminho para a obtenção de riqueza
material e status social.
  A educação focada no treinamento para o exercício de uma função especifica não é compatível como a
realidade do mundo capitalista, pois empresas privadas e o Estado preferem empregar pessoas cultas.
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
  3a Questão (Ref.: 201501613936)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (0)
Para Weber, a educação cumpre um papel importante em relação à nova realidade caracterizada pela
racionalização da vida prevalente nas sociedades capitalistas.
 Para ele, nestas sociedades, a educação é:
 I. O modo pelo qual os indivíduos são preparados para exercer funções, tanto na administração do aparelho de
estado, quanto nas empresas capitalistas.
 II. O modo pelo qual são formados os cidadãos enquanto sujeitos críticos e participativos na transformação da
realidade.
 III. É uma instituição necessária a formação do sujeito moral, culto, que integra a elite intelectual de seu
tempo.
 Assinale a alternativa correta:
Nenhuma das alternativas está correta
  Apenas a alternativa I está correta
As alternativas I e II estão corretas
Apenas a alternativa II está correta
  As alternativas II e III estão corretas
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
  4a Questão (Ref.: 201501613400)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (0)
O agir em sociedade pressupõe determinadas normas, que se enraízam e institucionalizam. Na medida em que
as relações sociais se tornam mais complexas, maiores os desafios para se estabelecer níveis de consenso que
possam abrigar as diferentes relações sociais. Por isso, para Weber, é cada vez mais imperativa a
racionalização das relações sociais. Podemos observar esse processo acontecendo nas escolas também.
 Veja entre os exemplos abaixo aquele onde essa racionalização dos processos e das relações sociais NÃO está
presente:
Para ser diretor da escola é necessário ter formação em nível superior e prestar concurso de modo a
demonstrar as competências para o cargo.
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O avaliação dos alunos na escola é resultado da análise de seu desempenho de acordo com critérios e
medidas padronizadas.
Na escola existem horários rígidos de entrada e saída, de início e término das aulas, de modo que
alunos e professores possam organizar suas atividades e a escola possa funcionar adequadamente.
  Segundo a tradição os professores mais antigos na escola têm preferência na escolha de disciplinas e
horários.
Antes de preparar a merenda, são contabilizados os alunos e professores presentes de modo a reduzir o
desperdício de alimentos.Gabarito Comentado
  5a Questão (Ref.: 201501972663)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (0)
"Sete anos no Tibet",   de Heinrich Harrer,   é o mais célebre e mais completo documento sobre a vida no Tibet, às
vésperas  da  última  invasão  chinesa  de  1950.  O  livro  trata  em  detalhes  também  da  formação  do  14º.  Dalai  Lama,
dirigente  máximo  espiritual  e  político  do  povo  tibetano.  Filosofia  budista,  artes  marciais,  diplomacia,  geografia,
história, artes e idiomas são apenas uma parte dos variados temas que compõem a educação do futuro líder do Tibet. Em
1997, o livro foi adaptado para o cinema.
Pensando nos tipos de práticas educacionais propostos por Max Weber, marque a opção que apresenta a abordagem
pedagogia a qual se pode associar as práticas educacionais a que foi submetido Tenzin Gyatso, o Dalai Lama.
 
  Pedagogia  do  cultivo,  que  visa  a  fornecer  as  informações  necessárias  para  que  as  pessoas
sejam  cultas  de  acordo  com  a  classe  social  a  que  pertencem,  preparando­as,  assim,  para
determinados comportamentos e situações.
Pedagogia do  treinamento, que visa  a  tornar os  indivíduos mais  conscientes das diferenças
sociais, a fim de lutarem pelo que desejam.
Pedagogia  racional,  que  visa  a  formar  profissionais  bem  sucedidos,  conforme  o  talento  de
cada um.
Pedagogia    do  cultivo,  que  ensina  os  indivíduos  a  agirem  corretamente  na  sociedade
moderna.
  Pedagogia  do  treinamento,  que  visa  a  tornar  os  indivíduos  profissionais  especializados,
peritos  em  funções  específicas,  de  acordo  com  as  necessidades  do  Estado  e  das  empresas
privadas.
 Gabarito Comentado
  6a Questão (Ref.: 201501969801)  Fórum de Dúvidas (4)       Saiba   (0)
Para  Marx  Weber,  a  adesão  pacífica  dos  indivíduos  às  regras  impostas  por  uma  liderança
depende da  legitimidade do poder  representado pela  figura do  líder. Para ele,  seriam  três as
formas de dominação legítimas.
Indique a ÚNICA opção abaixo que apresenta corretamente esses conceitos.
  Dominação tradicional, dominação carismática, dominação racional legal.
Dominação social, dominação moral e dominação tradicional.
Dominação carismática, dominação tradicional, dominação pela força.
Dominação tradicional, dominação moral, dominação carismática.
Dominação tradicional, dominação moral, dominação racional legal.
11/06/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cript_hist=1471605960 4/4
 Gabarito Comentado
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