Prova9 ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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11/06/2015 BDQ Prova
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   ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO   Lupa  
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Exercício: CEL0466_EX_A9_201501314238  Matrícula: 201501314238
Aluno(a): ROGERIO APARECIDO PEREIRA LOPES Data: 22/05/2015 16:07:19 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501972936)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
O  pensamento  sociológico  contemporâneo  voltou  os  esforços  para  atualizar  as  matrizes  clássicas.  Alguns
cientistas  sociais  contemporâneos  tentaram,  com mais  ou menos  sucesso,  ultrapassar  as  grandes  dicotomias
que marcam a sociologia, como conflito versus função, macro versus micro, estrutura versus ação.
Diante desse cenário, Pierre Bourdieu introduziu alguns conceitos, como:
ampus, sistemas peritos e teoria da estruturação.
  campo, habitus, capital simbólico/cultural e violência simbólica.
  habitus, violência simbólica e figurações.
capital simbólico/cultural, violência simbólica e figuração.
figurações, capital simbólico/cultural e habitus.
  2a Questão (Ref.: 201501972878)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
Diversos autores procuram demonstrar que não se pode analisar a cultura e a ideologia, de forma separada,
particularmente, quando se trata do processo de dominação nas sociedades capitalistas.
 Em relação a essa questão, analise as afirmativas, a seguir, e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as
falsas.
 1­ Gramsci analisa essa questão com base no conceito de hegemonia, em que a ideologia é um elemento de
dominação, através da força pelo Estado, mas também através dos elementos culturais de um povo.
 2­ Bourdieu defende que é pela cultura que os dominantes garantem o controle ideológico, utiliza o conceito de
violência simbólica para a aceitação de verdades que nem sempre existiram, ou seja, considerar natural
determinados fenômenos, independente de serem bons ou ruins.
 3­ Simmel desenvolveu o conceito de intensificação da vida nervosa, pois as pessoas nas sociedades modernas
estão expostas frequentemente à estímulos, como imagens, cores, luzes, sons , desenvolvendo uma
sensibilidade para lidar com outras culturas.
 4­ Adorno e Horkheimer desenvolveram o conceito de indústria cultural para analisar a relação entre indivíduo
e sociedade e apontaram a possibilidade de homegeneização das pessoas grupos e classes sociais, criando uma
subjetividade uniforme, massificada.
 Em relação à análise anterior, a sequência correta é:
  V, F, F, V.
F, F, V, F.
F, V, V, F.
  V, V, F, V.
V, F, F, F.
  3a Questão (Ref.: 201501922585)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
Avalie as afirmativas a seguir.
11/06/2015 BDQ Prova
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 I ­ A escola humanista fornece uma formação "clássica", que deve desenvolver nos indivíduos uma cultura
geral, dando a cada indivíduo, nas palavras de Gramsci, "o poder fundamental de pensar e se orientar na vida".
 I I ­ A escola especializada fornece uma formação específica dos diferentes ramos profissionais, ou baseadas
na necessidade de operacionalizar os conteúdos específicos.
 I I I _ Oriente são aqueles países em que a sociedade civil é estruturada, múltipla, organizada e compartilha
com o Estado a administração da vida social.
ASSINALE se ...
todas as afirmativas estiverem incorretas.
apenas II estiver correta.
apenas II e III estiverem corretas.
apenas I e III estiverem corretas.
  apenas I e II estiverem corretas
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  4a Questão (Ref.: 201501972890)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
"A  tendência, hoje, é a de abolir qualquer  tipo de escola  "desinteressada'  (não  imediatamente  interessada) e
'formativa', ou conservar delas tão­somente um reduzido exemplar destinado a uma pequena elite de senhores
e de mulheres que não devem pensar em se preparar para um futuro profissional, bem como a de difundir cada
vez  mais  as  escolas  profissionais  especializadas,  nas  quais  o  destino  do  aluno  e  sua  futura  atividade  são
predeterminados" (Gramsci, Os intelectuais e a organização da cultura).
Refletindo  sobre  a  história  da  educação  com  base  no  pensamento  de  Gramsci,  analise  a  validade  das
proposições a seguir:
I. O fenômeno educativo não é neutro nem apolítico.
II. Há uma relação estreita entre trabalho, história e educação.
III.  O  pensamento  pedagógico,  a  partir  do  século  XIX,  deve  ser  compreendido  não  só  pela  análise  das
alterações  econômicas  e  sociais,  mas  também  pelo  estágio  em  que  se  encontram  a  filosofia,  as  artes  e  as
ciências.
IV. A função social da educação é formar para o trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
  Apenas as proposições II, III e IV são verdadeiras.
As proposições II e III são falsas.
Apenas as proposições I, II, III e IV são verdadeiras.
  Apenas as proposições I, II e III são verdadeiras.
Apenas as proposições I, III e IV são verdadeiras.
 Gabarito Comentado
  5a Questão (Ref.: 201501972933)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
Para  Bourdieu  (1930­2002),  as  diversas  formas  de  dominação  supõem  uma  dimensão  simbólica,  sendo
denominadas por ele de violência simbólica. Em relação a esse tipo de violência, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
( ) Expressa­se na imposição legítima da cultura dominante; o dominado não se opõe ao seu opressor, pois não
se percebe vítima desse processo, considerando a situação natural.
( ) Pode ser exercida por diferentes instituições da sociedade: Estado, escola, igreja, grupos e classes sociais.
(  )  O  sistema  escolar  produz  resistências  à  legitimação  da  violência  simbólica  pelas  classes  e  grupos
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dominantes.
(  )  O  sistema  escolar  e  o  Estado  são  os  maiores  produtores  de  violência  simbólica.  Assinale  a  sequência
correta:
  V, V, F, V
V, F, V, F
F, V, F, V
F, F, F, V
V, F, V, V
 Gabarito Comentado
  6a Questão (Ref.: 201501922498)  Fórum de Dúvidas (2)       Saiba   (0)
O sociólogo francês Pierre Bourdieu, entende que os grupos de classe são identificáveis, conforme seus níveis
de:
capital humano e econômico.
  capital cultural e econômico.
capital cultural e capital humano.
ocupação e cultural.
ocupação e econômico.
 Gabarito Comentado
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