Prévia do material em texto

Formação para Profissionais da Educação Infantil 
MÓDULO 7 | MÓDULO AVALIATIVO NOTA ( 9.2 ) 
Atividades de Fixação 
1- Sobre o desenvolvimento da linguagem na infância é 
correto afirmar que: 
 
A -Apenas a linguagem oral tem função comunicativa na 
infância. 
 
B- A linguagem humana se assemelha à linguagem de 
outros animais pela capacidade que humanos e animais tem 
de simbolizar. 
 c - A aquisição linguística é um elemento fundamental, 
mas não suficiente para a inserção social da criança. 
 
D - Ao longo dos primeiros quatro anos da criança não é 
preciso estar atento a marcadores de atraso de linguagem, 
pois se espera que todos os fonemas tenham sido 
adquiridos apenas aos cinco anos de idade.2 
 
 
 
 
 
 
 
2 - A forma como os adultos que interagem com as crianças 
regulam e lidam com suas próprias emoções... 
 
A - Não tem nenhum impacto na forma como a criança irá 
regular suas próprias emoções. 
 
B -É uma das formas de aprendizagem da criança sobre 
como ela própria pode regular suas emoções. 
 
C -Faz diferença apenas para crianças mais velhas, não 
impactando as pré-escolares na forma como irão aprender a 
regular suas emoções. 
 
D -É a única forma através da qual as crianças aprendem 
como podem regular suas próprias emoções. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos 
sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, 
que adotam o papel ativo da criança na construção do 
conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a 
esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir: 
I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios 
para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, 
acredita que o professor é mediador e que cada criança tem 
dentro de si outros, muitos outros. 
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação 
evolutiva entre a criança e o meio. 
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a 
instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de 
desenvolvimento proximal. 
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o 
mediador do processo de ensino e aprendizagem. 
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma 
sequência, diferentes estágios de desenvolvimento 
intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa 
do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao 
mundo ao seu redor. 
Assinale: 
 
A -se somente a afirmativa I estiver correta. 
 
B -se somente a afirmativa II estiver correta. 
 
C -se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 
D - se todas as afirmativas estiverem corretas. 
4 - O protagonismo infantil decorre da interação entre a 
criança, o educador e a cultura por meio da organização das 
práticas a partir... 
I. De atividades que façam sentido para as crianças, o 
que leva ao questionamento sobre como elas são 
escutadas nas instituições e sobre como a 
aproximação com suas famílias pode ocorrer na 
prática. 
II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a 
qual é viabilizada a partir de um roteiro previamente 
estruturado de práticas que estimulem as crianças. 
III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o 
de ser criança, construir sua identidade social, ter 
suas necessidades atendidas e pertencer a uma cult 
II. ura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende 
a expressar elementos de diferentes aprendizagens 
construídas nos contextos culturais e relacionais em 
que está inserida, produzindo novas formas de ser e 
fazer. 
Está correto o que se afirma em: 
 
A - I – III – IV (errada) 
 
B - II – III – IV 
 
C -I – II – III 
 
D - I – III – IV 
5- Avalie as afirmações sobre empatia como verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
( ) A capacidade de expressar empatia é frequentemente 
acompanhada pelo domínio da linguagem e por certa 
capacidade de abstração desenvolvida em idade pré-escolar. 
( ) A empatia facilita a compreensão e o diálogo entre 
diferentes perspectivas, auxiliando na resolução de 
problemas. 
( ) Atitudes empáticas podem modelar, a partir do 
exemplo, a consciência social das crianças pequenas. 
( ) A empatia é uma característica atribuída ao coletivo, 
pois se desenvolve em grupo e é estimulada por ele. 
Está correto o que se afirma em: 
A- V – F – V - F 
b -F – F – V – V 
c- V – V – V – F 
d -V – V – F – F 
 
 
 
 
 
 
 
 
6-Ao tratar sobre os cinco campos de experiência, a BNCC 
(BRASIL, 2018) toma as experiências significativas do 
cotidiano como vias para a construção de conhecimentos. 
Nesse sentido, é correto o que se afirma em: 
A -Para as experiências serem significativas elas devem 
fazer sentido para a criança, sem a necessidade de estarem 
apoiadas em vínculos profundos e estáveis com os 
educadores e colegas. 
b -Momentos como o da alimentação e da troca de 
fraldas são ricos para aprendizagem, pois o cuidado é 
indissociável do processo educativo. 
 c -O desenvolvimento da consciência sobre a 
responsabilidade pessoal independe da percepção da 
criança de ser cuidada. 
 D A expressão verbal e não-verbal infantil são meios 
espontâneos e naturais de comunicação sendo a sua 
estimulação desnecessária. 
 
7- Sobre as estratégias de regulação emocional é correto 
afirmar que: 
a- Se desenvolvem principalmente entre os 12 e os 36 
meses. 
b- Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam 
apenas na adolescência. 
c- Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a 
partir dos 4 anos. 
D- Se desenvolvem exclusivamente entre os 3 e os 5 
anos. 
 
 
 
 
8-Associe cada item a seguir a seu respectivo significado: 
1. Intencionalidade educativa; 
2. Vínculo educador-criança; 
3. Parceria família-escola. 
( ) Via de fortalecimento às crianças com apego primário 
inseguro à medida que lhes transmitem segurança, uma 
estrutura organizada, nutrição física e afetiva, rotinas e 
suporte emocional. 
( ) Importante elemento para construção de um ambiente 
que proporcione o protagonismo da criança em observar, 
questionar, levantar hipóteses, concluir e se apropriar de 
conhecimentos através da interação com o mundo a sua 
volta. 
( ) Potencializa as aprendizagens e o desenvolvimento das 
crianças, uma vez que fomenta a prática do diálogo e o 
compartilhamento de responsabilidades. 
A correta ordem dos itens é, portanto: 
a -3 – 2 – 1 
b 2 – 1 – 3 
c -1 – 2 – 3 
d -2 – 3 – 1 
 
 
 
 
 
 
 
9 -Sobre a habilidade de reconhecer expressões faciais é 
correto afirmar que: 
a -É uma habilidade que só pode ser desenvolvida em 
adultos. 
b- É uma habilidade que se desenvolve desde os 
primeiros meses de vida e se potencializa nas interações 
sociais. 
c -É uma habilidade que só pode ser desenvolvida na pré-
escola. 
 
D -É uma habilidade inata que independe das interações 
sociais. 
 
10- Sobre as teorias de desenvolvimento moral é correto 
afirmar que: 
I. As teorias de Piaget e Kohlberg são denominadas teorias 
racionalistas. 
II. As teorias de Piaget e Kohlberg enfatizam o papel das 
emoções nas decisões morais. 
III. Piaget e Kohlberg propuseram que crianças bem 
pequenas já são capazes de distinguir meras convenções 
sociais de princípios morais obrigatórios. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a- I – II – III 
B -II – III 
C- I 
d- II - III 
 
11 - Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas 
acerca da utilização de atividades lúdicas no espaço escolar: 
 
A - F V Em sala de aula o professor não deve proporcionar 
situações e brincadeiras de modo livre, porque as crianças 
não obedecem regras estipuladas. 
 
B F V A função de atividades lúdicas na sala de aula está 
distante da concepção única de passatempo e de diversão e 
é uma excelente atividade para auxiliar no ensino de 
conteúdos. 
 
C F V O uso de jogos e brincadeiras em sala de aula pode 
auxiliar as crianças a explorarem o mundoque as cerca, a 
construir novos caminhos e a motivar-se para sua 
aprendizagem. 
 
D F V A ludicidade é uma necessidade do ser humano a 
partir de 3 anos de idade e pode ser vista apenas como 
diversão. 
 
E F V Brincadeiras e jogos ajudam as crianças a 
vivenciarem regras preestabelecidas. Elas aprendem a 
esperar a sua vez e também a ganhar e perder. 
 
12 -As habilidades socioemocionais englobam um conjunto 
de elementos. Segundo o CASEL, grupo de pesquisadores 
que estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos 
são: 
 A - Autoconsciência, autoregulação, consciência social, 
habilidades de relacionamento. 
 B -Reconhecimento de faces, empatia, consciência social 
e habilidades de relacionamento. 
 C -Autoconsciência, autoregulação, linguagem e 
consciência social. 
 D -Reconhecimento de emoções, controle inibitório, 
consciência social e empatia.