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1. 
Na Europa, no século XIX, a burguesia e a classe operaria se desenvolvem amplamente, trazendo consigo a necessidade de criar um homem novo, com o corpo e a mente preparados para as novas demandas de trabalho (SOARES, 2017).
A afirmação anterior se refere a qual tipo de abordagem da educação física?
Resposta incorreta.
A. 
Militarista.
A abordagem higienista nasce no século XIX, a partir das novas necessidades do trabalho que surgem com a revolução industrial, culminando com o aumento da burguesia e da classe operária, diferentemente da abordagem militarista, que tem a ideia de controle por meio dos corpos. As abordagens críticas vêm do oposto, visando à liberdade e à igualdade social entre todos. Ainda que a qualidade de vida seja uma busca da sociedade atual, ela não é uma abordagem da educação física, mas, sim, uma finalidade.
Resposta incorreta.
B. 
Crítico-superadora.
A abordagem higienista nasce no século XIX, a partir das novas necessidades do trabalho que surgem com a revolução industrial, culminando com o aumento da burguesia e da classe operária, diferentemente da abordagem militarista, que tem a ideia de controle por meio dos corpos. As abordagens críticas vêm do oposto, visando à liberdade e à igualdade social entre todos. Ainda que a qualidade de vida seja uma busca da sociedade atual, ela não é uma abordagem da educação física, mas, sim, uma finalidade.
Resposta incorreta.
C. 
Crítica-emancipatória.
A abordagem higienista nasce no século XIX, a partir das novas necessidades do trabalho que surgem com a revolução industrial, culminando com o aumento da burguesia e da classe operária, diferentemente da abordagem militarista, que tem a ideia de controle por meio dos corpos. As abordagens críticas vêm do oposto, visando à liberdade e à igualdade social entre todos. Ainda que a qualidade de vida seja uma busca da sociedade atual, ela não é uma abordagem da educação física, mas, sim, uma finalidade.
Resposta incorreta.
D. 
Melhoria da qualidade de vida.
A abordagem higienista nasce no século XIX, a partir das novas necessidades do trabalho que surgem com a revolução industrial, culminando com o aumento da burguesia e da classe operária, diferentemente da abordagem militarista, que tem a ideia de controle por meio dos corpos. As abordagens críticas vêm do oposto, visando à liberdade e à igualdade social entre todos. Ainda que a qualidade de vida seja uma busca da sociedade atual, ela não é uma abordagem da educação física, mas, sim, uma finalidade.
Você acertou!
E. 
Higienista.
A abordagem higienista nasce no século XIX, a partir das novas necessidades do trabalho que surgem com a revolução industrial, culminando com o aumento da burguesia e da classe operária, diferentemente da abordagem militarista, que tem a ideia de controle por meio dos corpos. As abordagens críticas vêm do oposto, visando à liberdade e à igualdade social entre todos. Ainda que a qualidade de vida seja uma busca da sociedade atual, ela não é uma abordagem da educação física, mas, sim, uma finalidade.
2. 
A relação do homem com o movimento se modificou muito ao longo do tempo. Considere as assertivas abaixo sobre a educação física na sociedade contemporânea.
I - A organização da saúde recomenda que uma pessoa dê 10.000 passos diariamente.
II - Mais de 70% da população adulta é sedentária.
III - A falta de tempo não parece interferir na quantidade da prática de atividades físicas. 
IV - O avanço da tecnologia aumenta os níveis de atividades físicas na população.
Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas.
Resposta incorreta.
A. 
I - III.
Atualmente, a organização da saúde recomenda que uma pessoa dê 10.000 passos diariamente, o que é um desafio, uma vez que mais de 70% da população adulta é sedentária, sendo que o fator tempo parece ser a maior dificuldade para que sejam realizadas atividades físicas. Infelizmente, o avanço da tecnologia culminou na diminuição da prática de atividade física pela população, pois houve mudança nas atividades de lazer e no comportamento da população.
Resposta incorreta.
B. 
II - IV.
Atualmente, a organização da saúde recomenda que uma pessoa dê 10.000 passos diariamente, o que é um desafio, uma vez que mais de 70% da população adulta é sedentária, sendo que o fator tempo parece ser a maior dificuldade para que sejam realizadas atividades físicas. Infelizmente, o avanço da tecnologia culminou na diminuição da prática de atividade física pela população, pois houve mudança nas atividades de lazer e no comportamento da população.
Você acertou!
C. 
I - II.
Atualmente, a organização da saúde recomenda que uma pessoa dê 10.000 passos diariamente, o que é um desafio, uma vez que mais de 70% da população adulta é sedentária, sendo que o fator tempo parece ser a maior dificuldade para que sejam realizadas atividades físicas. Infelizmente, o avanço da tecnologia culminou na diminuição da prática de atividade física pela população, pois houve mudança nas atividades de lazer e no comportamento da população.
Resposta incorreta.
D. 
I - IV.
Atualmente, a organização da saúde recomenda que uma pessoa dê 10.000 passos diariamente, o que é um desafio, uma vez que mais de 70% da população adulta é sedentária, sendo que o fator tempo parece ser a maior dificuldade para que sejam realizadas atividades físicas. Infelizmente, o avanço da tecnologia culminou na diminuição da prática de atividade física pela população, pois houve mudança nas atividades de lazer e no comportamento da população.
Resposta incorreta.
E. 
II - III.
Atualmente, a organização da saúde recomenda que uma pessoa dê 10.000 passos diariamente, o que é um desafio, uma vez que mais de 70% da população adulta é sedentária, sendo que o fator tempo parece ser a maior dificuldade para que sejam realizadas atividades físicas. Infelizmente, o avanço da tecnologia culminou na diminuição da prática de atividade física pela população, pois houve mudança nas atividades de lazer e no comportamento da população.
3. 
A expressão "educação física" passou a ser utilizada da forma como conhecemos apenas na década de 1990. Essa mudança atingiu diretamente a formação dos profissionais da área.
Considere as assertivas sobre a formação dos professores de educação física em tempos passados:
I - Antes, a formação da educação física era desenvolvida por militares e ex atletas.
II - Em tempos passados, era esperado que os profissionais de educação física fossem, antes de tudo, bons atletas.
III - O primeiro curso de educação física aconteceu no Rio de Janeiro.
IV - As experiências didáticas eram desconsideradas em tempos posteriores.
Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas.
Você não acertou!
A. 
I - II - III - IV.
Nos primeiros cursos de educação física, médicos e ex-atletas formavam o corpo docente, mostrando a visão biológica do corpo humano, além da preocupação de que o professor de educação física fosse, antes de tudo, bom atleta, demonstrando a falta de interesse nos conhecimentos pegagógicos e de didática. O primeiro curso de educação física surgiu na Faculdade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Resposta incorreta.
B. 
I - II - III.
Nos primeiros cursos de educação física, médicos e ex-atletas formavam o corpo docente, mostrando a visão biológica do corpo humano, além da preocupação de que o professor de educação física fosse, antes de tudo, bom atleta, demonstrando a falta de interesse nos conhecimentos pegagógicos e de didática. O primeiro curso de educação física surgiu na Faculdade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Resposta correta.
C. 
II - III - IV.
Nos primeiros cursos de educação física, médicos e ex-atletas formavam o corpo docente, mostrando a visão biológica do corpo humano, além da preocupação de que o professor de educação física fosse, antes de tudo, bom atleta, demonstrando a falta de interesse nos conhecimentos pegagógicos e de didática. O primeiro curso de educação física surgiu na Faculdade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio deJaneiro.
Resposta incorreta.
D. 
II - III.
Nos primeiros cursos de educação física, médicos e ex-atletas formavam o corpo docente, mostrando a visão biológica do corpo humano, além da preocupação de que o professor de educação física fosse, antes de tudo, bom atleta, demonstrando a falta de interesse nos conhecimentos pegagógicos e de didática. O primeiro curso de educação física surgiu na Faculdade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Resposta incorreta.
E. 
I - II - IV.
Nos primeiros cursos de educação física, médicos e ex-atletas formavam o corpo docente, mostrando a visão biológica do corpo humano, além da preocupação de que o professor de educação física fosse, antes de tudo, bom atleta, demonstrando a falta de interesse nos conhecimentos pegagógicos e de didática. O primeiro curso de educação física surgiu na Faculdade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio de Janeiro.
4. 
O estudo que modificou a maneira como a sociedade ocidental encara o movimento e, consequentemente, a atividade física foi realizado na Inglaterra no ano de 1954, por Morris e Raffle, quando foi estudado o risco de mortalidade em relação à quantidade de atividade física diária.  
Assinale a alternativa que apresenta o legado que este estudo trouxe para a sociedade.
Resposta correta.
A. 
Este estudo conseguiu mostrar a relação entre a pouca quantidade de atividade física e a mortalidade por doenças arteriais.
O estudo de Morris e Raffle (1954) conseguiu mostrar a relação entre a pouca quantidade de atividade física e a mortalidade por doenças arteriais, como hipertensão, infartos e AVC. Essa diferença foi apresentada entre os motoristas e os cobradores dos ônibus, sendo que estes últimos apresentavam uma quantidade maior de atividade física e, consequentemente, menor mortalidade, sendo essencial para o conhecimento sobre saúde que existe hoje.
Resposta incorreta.
B. 
Este estudo conseguiu mostrar a relação entre a pouca quantidade de atividade física e a mortalidade por doenças crônicas.
O estudo de Morris e Raffle (1954) conseguiu mostrar a relação entre a pouca quantidade de atividade física e a mortalidade por doenças arteriais, como hipertensão, infartos e AVC. Essa diferença foi apresentada entre os motoristas e os cobradores dos ônibus, sendo que estes últimos apresentavam uma quantidade maior de atividade física e, consequentemente, menor mortalidade, sendo essencial para o conhecimento sobre saúde que existe hoje.
Você não acertou!
C. 
Este estudo mostrou que o nível de atividade física não interfere no risco de mortalidade. 
O estudo de Morris e Raffle (1954) conseguiu mostrar a relação entre a pouca quantidade de atividade física e a mortalidade por doenças arteriais, como hipertensão, infartos e AVC. Essa diferença foi apresentada entre os motoristas e os cobradores dos ônibus, sendo que estes últimos apresentavam uma quantidade maior de atividade física e, consequentemente, menor mortalidade, sendo essencial para o conhecimento sobre saúde que existe hoje.
Resposta incorreta.
D. 
Este estudo mostrou que os cobradores morriam menos do que os motoristas, por conta do estresse a que estes últimos eram submetidos. 
O estudo de Morris e Raffle (1954) conseguiu mostrar a relação entre a pouca quantidade de atividade física e a mortalidade por doenças arteriais, como hipertensão, infartos e AVC. Essa diferença foi apresentada entre os motoristas e os cobradores dos ônibus, sendo que estes últimos apresentavam uma quantidade maior de atividade física e, consequentemente, menor mortalidade, sendo essencial para o conhecimento sobre saúde que existe hoje.
Resposta incorreta.
E. 
Este estudo mostrou que o nível de atividade física acentuado pode trazer doenças laborais.
O estudo de Morris e Raffle (1954) conseguiu mostrar a relação entre a pouca quantidade de atividade física e a mortalidade por doenças arteriais, como hipertensão, infartos e AVC. Essa diferença foi apresentada entre os motoristas e os cobradores dos ônibus, sendo que estes últimos apresentavam uma quantidade maior de atividade física e, consequentemente, menor mortalidade, sendo essencial para o conhecimento sobre saúde que existe hoje.
5. 
Pode-se entender a pedagogia crítica como um processo que busca expor o modo como as relações de poder e desigualdade social, cultural e econômica acontecem na sociedade, buscando autonomia e liberdade dos estudantes no seu meio social (MIKAEL, AU, GANDIM, 2011).
Sobre metodologias críticas, preencha as lacunas com V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.
( ) Paulo Freire foi um dos principais fundadores da abordagem crítica.
( ) Nas metodologias críticas, o professor é o único que tem conhecimento.
( ) A relação professor-estudante é horizontal e de mão dupla.
( ) O conhecimento deve ser contextualizado para a realidade do aluno.
( ) Para utilizar este tipo de metodologia, o professor de educação física deve abrir mão do movimento, utilizando-se de aulas teóricas e expositivas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Resposta incorreta.
A. 
V-F-V-V-V.
Paulo Freire foi um dos principais fundadores da abordagem crítica, que propõe que o conhecimento não está sob poder do professor, que não é o seu detentor, trazendo uma relação professor-estudante horizontal e de mão dupla, na qual ambos ensinam e aprendem, trazendo  contextualização do conteúdo para a realizade do aluno. É importante dizer que, para utilizar este tipo de metodologia, o professor de educação física não precisa abrir mão do movimento, das aulas práticas, pois existem diversas maneiras de fazer isso utilizando o movimento. 
Resposta correta.
B. 
V-F-V-V-F.
Paulo Freire foi um dos principais fundadores da abordagem crítica, que propõe que o conhecimento não está sob poder do professor, que não é o seu detentor, trazendo uma relação professor-estudante horizontal e de mão dupla, na qual ambos ensinam e aprendem, trazendo  contextualização do conteúdo para a realizade do aluno. É importante dizer que, para utilizar este tipo de metodologia, o professor de educação física não precisa abrir mão do movimento, das aulas práticas, pois existem diversas maneiras de fazer isso utilizando o movimento. 
Resposta incorreta.
C. 
F-V-V-F-F.
Paulo Freire foi um dos principais fundadores da abordagem crítica, que propõe que o conhecimento não está sob poder do professor, que não é o seu detentor, trazendo uma relação professor-estudante horizontal e de mão dupla, na qual ambos ensinam e aprendem, trazendo  contextualização do conteúdo para a realizade do aluno. É importante dizer que, para utilizar este tipo de metodologia, o professor de educação física não precisa abrir mão do movimento, das aulas práticas, pois existem diversas maneiras de fazer isso utilizando o movimento. 
Resposta incorreta.
D. 
V-F-V-F-V.
Paulo Freire foi um dos principais fundadores da abordagem crítica, que propõe que o conhecimento não está sob poder do professor, que não é o seu detentor, trazendo uma relação professor-estudante horizontal e de mão dupla, na qual ambos ensinam e aprendem, trazendo  contextualização do conteúdo para a realizade do aluno. É importante dizer que, para utilizar este tipo de metodologia, o professor de educação física não precisa abrir mão do movimento, das aulas práticas, pois existem diversas maneiras de fazer isso utilizando o movimento. 
Você não acertou!
E. 
F-F-F-F-V.
Paulo Freire foi um dos principais fundadores da abordagem crítica, que propõe que o conhecimento não está sob poder do professor, que não é o seu detentor, trazendo uma relação professor-estudante horizontal e de mão dupla, na qual ambos ensinam e aprendem, trazendo  contextualização do conteúdo para a realizade do aluno. É importante dizer que, para utilizar este tipo de metodologia, o professor de educação física não precisa abrir mão do movimento, das aulas práticas, pois existem diversas maneiras de fazer isso utilizando o movimento.