Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica (100995)

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678072)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 50959284
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Ensinar História pode auxiliar professores e estudantes a ler o mundo e refletir sobre ele a partir 
de noções, como tempo, permanências e contextos, principalmente a partir da utilização de diferentes 
fontes e linguagens no processo de ensinar e aprender História. 
Pensando a respeito da imagem como linguagem e fonte historiográfica, avalie as asserções a seguir e 
a relação proposta entre elas: 
I – As imagens acompanham a trajetória humana desde a Pré-História, manifestando-se na arte 
rupestre, nas artes plásticas, nas propagandas etc. 
PORQUE
II – As imagens foram consideradas fontes desde as primeiras perspectivas historiográficas, desde o 
Historicismo, o positivismo até a redefinição de fontes proposta pelos Annales. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As duas afirmativas são falsas.
B As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
“O século XIX havia sido chamado por muitos de “século da História”, em vista do fato de que 
trouxera a História para primeiro plano ao desempenhar um importante papel na reestruturação das 
nações europeias e americanas, incluindo a constituição de arquivos imprescindíveis para a 
construção das identidades nacionais [...]” (BARROS, 2013. p. 14). 
Pensando na historiografia produzida nos Estados Unidos, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
( ) A historiografia norte-americana foi influenciada pelo Positivismo, bem como pela Escola de 
Annales. 
( ) A historiografia americana provavelmente surgiu com Jared Sparks, com a publicação de 12 
volumes sobre Washington. 
( ) A American Historical Association (AHA) foi criada no ano de 1994, durante a presidência de 
Leopold Von Ranke. 
( ) Pela proximidade com historicismo alemão, a tradição historiográfica americana esteve pautada 
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também no cientificismo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BARROS, José D’Assunção de. A expansão da história. Petrópolis: Vozes, 2013. 
A V – V – F – F. 
B F – F – V – V. 
C F – V – F – V.
D V – F – V – F.
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
“Desde o fim do século XIX e ao longo do XX, o cinema tornou-se arte, meio de expressão, de 
construção de sensibilidades, de comunicação, de entretenimento da sociedade. Distrai, fascina, 
inquieta, seduz, comove, inspira e provoca diversas sensações, como medo, alegrias e tristezas. 
Alimenta nossa imaginação e sonhos, amplia o modo de ver, sentir e compreender as pessoas e o 
mundo” (FONSECA, 2009. p. 153). 
Partindo do pressuposto de que o cinema foi inventado pelos irmãos Lumière no final do século XIX, 
em que ano ocorreu a primeira exibição pública de cinema? 
FONTE: FONSECA, Selva Guimarães. Cinema e ensino de História, Revista do Arquivo Público 
Mineiro, v. 45, n. 2, 2009.
A 1895.
B 1870.
C 1867.
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D 1882.
“Como paradigma, o Materialismo Histórico apresenta o seu próprio mega-acorde teórico, [...]. 
Materialismo, Dialética e Historicidade radical são as suas três notas dominantes. Essa base é lançada 
por Marx e Engels [...]” (BARROS, 2014. p. 304).
 Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I – No que concerne à historiografia, faz-se necessária a distinção entre Materialismo Histórico e 
Marxismo, expressões que facilmente são aceitas como sinônimos, embora sejam distintas.
 PORQUE 
II – O Materialismo Histórico, que tem base no trabalho desenvolvido por Marx e Engels, somente 
pode ser compreendido a partir do da perspectiva do socialismo/comunismo como modelo de 
sociedade ideal. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção de. A 
expansão da história. Petrópolis: Vozes, 2013.
A A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
B A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
C As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.
D As duas afirmativas são falsas. 
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas 
conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que 
fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a 
ferramenta do planejamento pessoal.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e
desconsiderar os riscos.
B Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar
o planejamento.
C Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o
planejamento.
D Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e
manter-se motivado.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
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( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V.
B V – V – V – F.
C V – V – V – V.
D V – F – V – V.
Somos, enquanto sociedade humana, regidos pelo tempo. Entretanto o modo como 
compreendemos e lidamos com o tempo é diferente nos diferentes períodos da história, bem como 
nas diferentes perspectivas historiográficas.
Levando em consideração o conceito de tempo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) Há clara ligação entre tempo e história, o que indica que entre esses dois conceitos não há 
contradições ou polêmicas. 
( ) Embora existam convenções que auxiliam nas definições temporais, as datações, eras ou 
períodos históricos não obedecem a critérios únicos, universais. 
( ) Utilizamos atualmente o modelo temporal influenciado pela concepção judaico-cristã, no qual o 
tempo é organizado como uma linha reta, do passado ao futuro. 
( ) Durante muito tempo, os historiadores ocidentais dividiram a sucessão dos tempos em Idade 
Antiga, Idade Média e Idade Moderna. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – V.
B V – F – V – V.
C F – F – F – V.
D V – V – V – F. 
“Uma das vantagens do trabalho com imagens é que, como elementos visuais, elas podem 
retratar períodos históricos de uma forma mais concreta, diferentemente da literatura, em que seus 
elementos constituintes precisamser imaginados pelos leitores” (ANDRIONI, 2019. p. 95). 
Sobre o uso de imagens do ensino de História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas: 
I – As imagens são ricas em possibilidades e constituem suportes importantes para que possamos 
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compreender os mecanismos de construção da memória coletiva. 
PORQUE
II – Como documentos históricos, as imagens são fontes que retratam de forma fiel um 
fato/acontecimento. 
FONTE: ANDRIONI, Fábio Sapragonas. Produção de recursos didáticos em história. Curitiba: 
InterSaberes, 2019. p. 95.
A As duas afirmativas são falsas.
B As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
“Se a história oral é um método de pesquisa que registra memórias de pessoas em uma situação 
de diálogo, poderíamos pressupor que bastaria uma pessoa se sentar diante de outra com um gravador 
e: pronto!, ela estaria fazendo história oral. Na realidade, não é bem assim. A utilização desse método 
de pesquisa está ligada a uma série de procedimentos técnicos e de pressupostos teóricos e 
conceituais que fazem toda a diferença em cada uma das etapas do trabalho” (SANTIAGO; 
MAGALHÃES, p. 35). 
Sobre História Oral, avalie as asserções a seguir: 
I - A perspectiva que aponta para a importância da oralidade como fonte de pesquisa e possibilidade 
de dar voz às pessoas comuns estiveram, por muito tempo, ausentes da produção historiográfica, 
porém foi intensificada na década de 1980. 
PORQUE 
II - Nessa época, teve início uma busca por técnicas e formas para que as histórias de vida pudessem 
ser colhidas e inseridas no contexto do que se denomina memória social. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SANTIAGO, Ricardo; MAGALHÃES, Valéria Barbosa de. História oral na sala de aula. 
Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
A A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
B As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
C As duas asserções são falsas.
D A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
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A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de 
análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis 
aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Missão, valores, resultados esperados e competências.
B Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
“[...] Quando pensamos em um historiador como Leopold Von Ranke (1795-1886), historicista de 
primeira hora na Alemanha do século XIX, impressiona a homogeneidade de sua obra no que 
concerne à maneira de pensar e fazer a História [...]” (BARROS, 2013. p. 207).
 
Um dos pontos do trabalho de Ranke que merece destaque é o rigor metodológico no tratamento das 
fontes. No entanto, além do rigor metodológico, Ranke apresenta duas outras ideias centrais e 
essenciais. Identificando essas duas ideias, analise as opções a seguir:
 I - Objetividad.II - Regularidade.III - Fidedignidade.IV - Obviedade. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção de. A expansão da história. 
Petrópolis: Vozes, 2013.
A Estão corretas as opções II e III.
B Estão corretas as opções III e IV.
C Estão corretas as opções I e II.
D Estão corretas as opções I e III.
“As teorias da educação que nortearam a escola tradicional confundem-se com as próprias 
raízes da escola tal como a concebemos como instituição de ensino. Não é falso afirmar que o 
paradigma de ensino tradicional foi um dos principais a influenciar a prática educacional formal, bem 
como o que serviu de referencial para os modelos que o sucederam através do tempo” (LEÃO, 199, 
p. 118). 
Tomando por base a perspectiva tradicional de ensino, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
I – Nesse paradigma de ensino, os alunos permanecem enfileirados, de modo individual, todos 
olhando para a mesma direção: para a frente/quadro. 
PORQUE
II – Se dá preferência para as aulas expositivas, com ênfase nos exercícios e na memorização, sempre 
contando a participação passiva dos alunos. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação: escola tradicional e 
escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 187-206, julho 1999. 
A A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
B As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
C As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação de justificativa entre elas. 
D A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
“[...] A ‘Escola dos Annales’, conforme a designação mais utilizada, tornar-se-ia, com o tempo, 
um dos símbolos maiores de toda uma historiografia, a tal ponto que se costuma também a 
designação Nova História [...]” (BARROS, 2012. p. 48) 
A respeito da Escola dos Annales, analise as afirmativas a seguir: 
I – Com os Annales, ocorre uma espécie de "abertura" na concepção de História, principalmente no 
que diz respeito à atuação do historiador. 
II – Desde o lançamento da revista intitulada Annales, em 1889, os historiadores/pesquisadores 
associados a ela se tornaram referência na historiografia. 
III – Com a Escola dos Annales ocorre a passagem de História-narração para a constituição de uma 
História-problema. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BARROS, José D’Assunção. Teoria da história: a escola dos Annales e a nova história. 
Petrópolis: Vozes, 2012. 
A Estão corretas as afirmativas I e II.
B Somente a afirmativa I está correta. 
C Estão corretas as afirmativas I e III.
D Estão corretas as afirmativas II e III.
“Até a primeira metade deste século XX, os historiadores brasileiros assumiam duas posturas 
distintas com relação ao documento jornal: o desprezo por considerá-lo fonte suspeita ou o 
enaltecimento por encará-lo como repositório da verdade” (CAPELATO, 1988, p. 21). 
A partir das reflexões propostas ao longo da disciplina acerca dos jornais e da História, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I – Os jornais não podem ser considerados fontes para pesquisa, escrita ou ensino de História. 
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II – Jornalistas não são historiadores, desse modo, há grandes diferenças entre o trabalho desses 
profissionais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CAPELATO, Maria Helena Rolim. A imprensa na História do Brasil. São Paulo: 
Contexto/EDUSP, 1988.
A As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
C A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D As duas afirmativas são falsas.
Além de egressos importantes do grupo de historiadores, como E. P. Thompson e John Saville, a 
nova esquerda reuniu uma série de grandes nomes da intelectualidade inglesa marxista, tal como 
Raymond Williams, Dorothy Thompson, Raphael Samuel e Doris Lessing, além de novos pensadores 
de vertentes insurgentes de esquerda, como o jamaicano Stuart Hall (MARCZAL, 2016. p. 127) 
Pensando a respeito do trabalho desenvolvido por Edward P. Thompson, analise as afirmativas a 
seguir: 
I – O viés historiográfico apresentado Edward P. Thompson apresentou novos horizontes às 
investigações de cunho marxista já existentes. 
II – Thompson inaugurou o que chamamos de ‘história vista de baixo’, que era uma história focada 
nas pessoas comuns. 
III – Entre as características do trabalho de Thompmson, podemos mencionar a passagem de 
História-narração para a constituição de uma História-problema. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MARCZAL, Ernesto Sobocinski. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às 
perspectivas pós-modernas. Curitiba: InterSaberes, 2016. 
A Estão corretasas afirmativas II e III.
B Somente a afirmativa III está correta.
C Estão corretas as afirmativas I e II.
D Somente a afirmativa I está correta.
“A questão central que se coloca para o historiador que quer trabalhar com a imagem 
cinematográfica diz respeito exatamente a este ponto: o que a imagem reflete? Ela é a expressão da 
realidade ou é uma representação? [...]” (KORNIS, 1992. p. 237) 
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Relacionando seus conhecimentos sobre cinema e história, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O filme pode se tornar um documento histórico na medida em que são articulados o histórico e 
social de sua produção, com as características próprias da expressão cinematográfica. 
( ) Cinema e história nasceram praticamente juntos, porém, a partir da década de 1970, foram 
aperfeiçoados os métodos para estabelecer a relação entre cinema e história. 
( ) O filme pode ser um testemunho da sociedade de uma época, porém, como todo produto 
cultural, é permeado por filtros pelos quais as sociedades são representadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: KORNIS, Mônica Almeida. História e cinema: um debate metodológico. Estudos 
Históricos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, 1992.
A F – F – V. 
B F – V – F.
C V – F – V.
D V – V – F. 
“Existe o passado. Porém, quem recorta, escolhe, dimensiona e narra este passado e um homem 
do presente. Assim, uma vez produzido, todo texto histórico torna-se ele mesmo objeto de História, 
pois passa a representar a visão de um indivíduo sobre o passado” (KARNAL, 2009, p. 7). 
A partir do exposto, é possível afirmar que a gênese da História como Ciência ocorre com qual 
perspectiva historiográfica? 
FONTE: KARNAL, Leandro. Introdução. In: KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: 
conceitos, práticas e propostas. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2009. p. 7.
A Annales.
B Historicismo.
C Marxismo.
D Materialismo Histórico.
“É importante destacar a literatura como testemunho ou documento histórico, no sentido de 
valorizar a riqueza do texto ficcional como fonte que, de forma indireta, fala do mundo, através de 
uma linguagem metafórica e alegórica. O conteúdo narrativo do texto literário, por conseguinte, é 
expressão de formas de pensar e agir, dotado de credibilidade e significância” (GRECCO, 2014. p. 
46). 
A partir do conteúdo sobre Literatura e História explorado ao longo da disciplina, classifique V para 
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as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Produções literárias que não tenham sido escritas por historiadores não contém representações 
culturais ou sociais, portanto não fornecem pistas para a compreensão da História. 
( ) Desde as primeiras correntes historiográficas, a Literatura faz parte do rol de artefatos 
considerados pelos historiadores como fonte e possibilidade de pesquisa e compreensão do passado. 
( ) A Literatura, como linguagem, pode suscitar reflexões e análises do texto pelas possíveis pistas 
sobre épocas, lugares, culturas e mentalidades, aproximando-se, portanto, do campo de conhecimento 
da História. 
A F – V – V.
B V – F – F.
C V – V – F.
D F – F – V. 
“O uso do jornal na escola tem sido defendido por alguns pesquisadores brasileiros desde a 
década de 1970 [...] e as discussões giram em torno de como este tipo de mídia impressa pode ser um 
recurso de incentivo à leitura, à escrita e ao desenvolvimento do espírito crítico e da cidadania [...]” 
(VOSGERAU; PINHEIRO, 2012, p. 260). 
Pensando nas possibilidades de utilização do jornal como recurso didático, analise as asserções a 
seguir: 
I – Quando utilizar jornais impressos, é muito importante que o docente instigue os estudantes a 
interpretar o que leem. 
II – Quando utilizamos o jornal nas aulas de História, não é necessário diferenciar fato e versão dos 
fatos. 
III – O contato com jornais, ou seja, com informações do tempo presente, permite a ampliação do 
conhecimento e da consciência histórica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Estão corretas as asserções I e II.
B Somente a asserção I está correta. 
C Estão corretas as asserções I e III.
D Estão corretas as asserções II e III.
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