Trabalho, Sociedade e Resistência na História Brasileira (HAF04)

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645575)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 50969416
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
Os abusos estendem-se em todas as direções. Os senhores inventaram o “negro de ganho” e as 
“negras ganhadeiras”. Negros de ganho havia de toda a espécie. Assinale a alternativa correta:
 
I- Existiam os que comandavam negócios montados pelos seus proprietários, a quem entregava o 
“ganho” ao fim do dia. Geralmente eram oficinas de reparos, pequeno comércio ou artesanato.
II- Muitos senhores os compram e os mantém como “investimento”, do qual é preciso receber os 
juros. Os negros de ganho também serviam para alugar.
III- Uma das poucas legislações sobre o trabalho dos negros de ganho apenas os impedia de 
trabalharem como besta de carga: no transporte de mercadorias ou, especificamente, carregando gente 
em palanquins.
A Somente a alternativa II e III estão corretas.
B Somente as alternativas I e II estão corretas.
C Somente as alternativas I e III estão corretas.
D Somente as alternativas II está correta.
Em 1607 chegam ao Brasil os primeiros grupos de negros que sabiam ler e escrever, os conhecidos 
como hauçás. Estes se organizavam em uma estrutura que não se ancorava apenas na organização 
religiosa, mas eram organizados de tal forma que os indivíduos desse povo em geral, já sabiam ler e 
escrever. Sobre o povo Hauçás assinale a alternativa correta:
 
I- São os hauçás que irão participar ainda em terras africanas das chamadas Jihads ou, “guerras 
santas”.
II- Como preparo para essas batalhas que faziam parte de sua cultura, os povos haviam adquirido o 
hábito de deixar manuscritos com suas memórias.
III- Além da ausência da habilidade de leitura, o povo hauçá, possuía forte ligação com a 
religiosidade islâmica
A Todas as alternativas estão corretas.
B Somente as alternativas I e II estão corretas.
C Somente a alternativa I está correta.
D Somente as alternativas I III estão corretas.
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A lei de número 10.639 foi criada a partir de 9 de Janeiro de 2003. O que resultou na criação da lei, 
foi a atuação do movimento negro organizado que fez com que, suas lutas fossem reconhecidas. 
Assinale V ou F para cada alternativa:
( ) De acordo com a lei, essas temáticas devem abarcar a luta dos negros no nosso país e sua 
contribuição na formação da sociedade brasileira.
( ) O texto da lei ainda determina, em seu artigo 1379/53, oficialmente, a inclusão do dia 07 de Abril 
como o ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.
( ) As disciplinas a que são atribuídos História e cultura da áfrica e dos afrodescendentes são 
Educação Artística, de literatura e História Brasileiras, mas devendo ser contempladas em todo o 
âmbito do currículo escolar.
( ) A criação da lei é importante, mas é mais uma da vastas políticas públicas sobre a 
obrigatoriedade, no que se refere, ao ensino de história da África, dos africanos e de seus 
descendentes aqui no Brasil.
 A partir das suas respostas assinale a alternativa correta:
A A sequência correta é V-V-F-V.
B A sequência correta é V-F-V-F.
C A sequência correta é F-V-V-V.
D A sequência correta é F-F-V-V.
Os quilombos eram verdadeiras organizações sociais, embora de maneira simples. Sabendo disto 
indique a alternativa correta:
A Todas as Alternativas estão corretas.
B Propunham igualdade de gênero, dando as mulheres direitos e deveres iguais aos dos homens.
C Propunham a supressão de classes sociais dentro dos novos agrupamentos que se formavam.
D Propunham que a liberdade era direito garantido aos negros principalmente os mais fracos e
debilitados.
Ao propormos a ideia de que o continente europeu é o principal idealizador e legitimador de uma 
cultura tida como “ideal” para, servir de parâmetro para todas as pessoas. Desse modo, poderemos 
desviar nosso olhar da construção sócio-histórica brasileira e sua relação com a escravidão. De 
acordo com esta afirmação o nome dado a esta corrente teórica é:
A Antropocentrismo.
B Europocentrismo.
C Idealismo.
D Fisiologismo.
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Na carta de Alforria era comum constar uma clausula de servidão. Sobre esta carta é correto afirmar:
A Todas as alternativas estão corretas.
B Isentava o escravo dos castigos físicos, mas mantinha o contrato de servidão.
C Esta clausula por sua vez fazia com que o senhor utilizasse o que ainda restava de tempo útil de
trabalho do escravo.
D Dava liberdade ao escravo de escolher ser livre e sem emprego ou continuar escravo.
Sobre a relação do holandeses com o Brasil no período colonial é correto afirmar: 
I- Os holandeses foram parceiros comerciais dos portugueses até o final do século XVI.
II- Eram os principais consumidores do açúcar produzido no Brasil em forma de mel de cana.
III- Durante esse período a Holanda ficava responsável pela parte mais rentável do comércio 
açucareiro, composto pelo transporte, refinamento e comercialização do produto na Europa.
A Somente as alternativas II e III estão corretas.
B Somente as alternativas I e III estão corretas.
C Nenhuma das alternativas estão corretas.
D Somente a alternativa I está correta.
Sobre Carolus Linnaeus é correto afirmar: 
I - inventor da taxinomia e criador da classificação Homo Sapiens, reconheceu algumas variedades de 
homem.
II – Dividia os homens em quatro tipos: Americano, Preto, Pardo, Vermelho.
III- afirmava que o homem Asiático seria melancólico e ganancioso.
A Somente as alternativas I e III estão Corretas.
B Todas as alternativas estão corretas.
C Somente as alternativas II e III estão corretas.
D Somente a alternativa I está correta.
Sobre o Etnocentrismo assinale verdadeiro ou Falso conforme o pensamento de Rocha (1988): 
( ) É uma visão do mundo onde o nosso próprio grupo é tomado como centro de tudo;
( ) Todos os outros seres são pensados e sentidos através dos próprios valores de um individuo, 
nossos modelos, nossas definições do que é a existência.
( ) No plano intelectual, pode ser visto como a dificuldade de pensarmos a diferença;
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( ) No plano afetivo, como sentimentos de estranheza, medo, hostilidade, para com os outros. 
A partir das suas respostas assinale a alternativa correta:
A A sequência correta é V-F-V-V.
B A sequência correta é V-V- F-V. 
C A sequência correta é F- V-V-V.
D A sequência correta é F-F-V-V.
É somente no fim do século XVIII que vai se iniciar, gradativamente, o processo de inserção de 
crianças negras nos sistemas educativos brasileiros. Sobre esse processo podemos assinalar como 
corretas as seguintes alternativas:
 
I- As crianças escravas podiam frequentar os sistemas educativos, desde que autorizadas pelos seus 
senhores.
II- Os senhores tinham interesse que seus escravos participassem dos cursos noturnos de educação, 
pois ao se apropriarem dos conhecimentos básicos de calculo, por exemplo, passavam a poder lidar 
com as situações relacionadas ao dinheiro ganho.
III- Ao frequentar a escola, os escravos passavam a poder lidar melhor com a compra e venda de 
objetos e serviços, aumentando assim, os ganhos do senhor de engenho.
A Somente a Alternativa I e II estão corretas.
B Todas as alternativas estão corretas.
C Somente a Alternativa I e III estão corretas.
D Somente a Alternativa II e III estão corretas.
Ainda sobre os negros de Ganho e negras ganhadeiras, assinale a alternativa correta:
A A prostituição das escravas, rendia em favor das próprias escravas que utilizavam o dinheiro
para comprar sua carta de alforria.
B Nenhuma das alternativas está correta.
C Prostituíam-se escondidos de seus senhores e com joias de suas sinhás.
D As negras ganhadeiras tinham talvez pior destino. De crianças, aos 15 e 16 anos, eram dedicadas
a prostituição.
O tráfico Negreiro era realizado por navios que recebiam o nome de Navios Negreiros ou também de 
Navios Tumbeiros. Aponte quais as alternativas contém as afirmativas corretas.
 
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I- Os navios costumavam sair do continente africano com centenas de escravos, que eram 
trancados nos porõesde espaços reduzidos, com calor insuportável.
II- Quando algum africano passava mal não recebia tratamento nenhum. Também era comum 
quando os escravos morriam, que fossem tirados somente no final da viagem.
III- Quando o capitão precisava, por algum motivo, diminuir o peso da embarcação, era comum que 
o capitão jogasse escravos no mar, sendo em primeiro momento os mortos.
A Somente as alternativas I e II Estão corretas.
B Somente as alternativas I e III estão corretas.
C Todas as alternativas estão corretas.
D Nenhuma das alternativas estão corretas.
O Brasil vivenciou no final do século XIX, o processo de introdução de mão de obra assalariada, 
empregando em grande parte, “assalariados brasileiros e imigrantes estrangeiros”. O aparecimento 
das indústrias ampliou a opção por mão de obra assalariada em detrimento do trabalho escravo. Deste 
modo, em passos lentos o Governo foi instituindo a libertação dos escravos. Podemos relacionar a 
este contexto várias leis. Sobre esta conjuntura assinale Verdadeiro ou Falso:
 ( ) O primeiro passo foi dado em 1850, com a extinção do tráfico negreiro.
( ) Declaração da Lei do Ventre-Livre de 1871 que tornava livre os filhos de escravos que nascessem 
a partir de sua promulgação.
( ) Aprovação da lei Saraiva-Cotegipe ou dos Exagenários de 1575, que beneficiava os negros de 
mais de 45 anos.
( ) Foi em 13 de maio de 1888, através da Lei Áurea, que a liberdade total finalmente foi alcançada 
pelos negros no Brasil.
 A partir das suas respostas assinale a alternativa correta:
A A sequência correta é F-V-V-V.
B A sequência correta é V-V-F-V. 
C A sequência correta é F-F-V-V.
D A sequência correta é V-F-V-F.
Johann Friedrich Blumenbach reforçou o pensamento de Carolus ao propor a classificação dos seres 
humanos em grupos raciais, em 1775. Ainda sobre este autor segundo Oliveira, (2004, p.57) é correto 
afirmar:
 
A Ele foi responsável pelo início das pesquisas sobre a cultura afro-brasileira.
B
O fenótipo, que em outras palavras, representam as características físicas das pessoas, como por
exemplo, a “cor da pele” é o que tem sido mais usado e considerado importante, pois aparece em
quase todas as classificações raciais ao longo da história.
C No século XVII, com o mercantilismo foram agregados outros quesitos fenotípicos, como o
tamanho da cabeça e a fisionomia para classificar as pessoas.
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D A cor da pele aparece já no século V ao XV como um dado recorrente na teoria da
classificação. 
Assinale V ou F para cada alternativa que estiver de acordo com o proposto no trabalho de 
MUNANGA (2003) que reflete os argumentos contrários as políticas afirmativas de cotas:
 ( ) Não se sabe quem são os negros no Brasil;
( ) As cotas são destinadas exclusivamente aos indígenas;
( ) As cotas poderiam prejudicar a imagem profissional dos negros que foram beneficiados;
( ) As cotas levariam a uma degradação da qualidade de ensino. 
A partir das suas respostas assinale a alternativa correta:
A A sequência correta é F-V-V-V.
B A sequência correta é F-F-V-V.
C A sequência correta é V-F-V-V.
D A sequência correta é V-V-F-V. 
A discussão sobre cotas costuma despertar em ambos os lados, discursos inflamados e 
posicionamentos que beiram por vezes o radicalismo. Assinale v ou F para as alternativas abaixo que 
podem ser consideradas como de aceitação a cotas:
 
( ) Um dos argumentos sobre as cotas é a argumentação de que no Brasil, não se poderia definir com 
exatidão quem é negro, pardo, branco.
( ) enfim, sobrepõe a dúvida e alega com este pensamento, a falta de legitimidade de tais 
reivindicações dos movimentos negros e demais instituições que os apoiam.
( ) Todas as alternativas são verdadeiras
( ) A (in)existência do racismo seria outro ponto, devido a cordialidade existente no Brasil entre 
todas as etnias.
 A partir das suas respostas assinale a alternativa correta:
A A sequência correta é F-F-V-V.
B A sequência correta é V-V-F-V.
C A sequência correta é F-V-V-V.
D A sequência correta é F-F-F-F.
Sobre a revolta dos Malês ocorrida em 1835, se pode perceber que ela já não era tão simples e 
anárquica como as primeiras – reuniram-se agora nagôs e hauçás. Sobre essa revolta é correto 
afirmar:
A Reuniram-se para fundarem um Estado teocrático nacional libertador com grupos organizados
em todos os Estados brasileiros.
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B Os alufás trabalharam arduamente na Bahia e nos demais estados: ensinaram a ler o Alcorão, a
escrever em árabe, aramaico e latim, como também em iorubano.
C Com a forte solidariedade entre as diferentes etnias africanas escravizadas quase não houve
delações sobre o movimento.
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A Jihad africana estava sendo transplantada para a Bahia. O grande erro dessa guerra santa era
justamente ser “santa”: a Jihad era dirigida contra todos os infiéis, não havendo distinção entre
brancos e negros.
Uma condição possível para os negros, era a de “negro forro”. Isto por possuir uma carta de Alforria, 
que funcionava como uma espécie de atestado de liberdade. Sobre a Carta de Alforria indique F ou V 
para as Alternativas.
 ( ) Conseguir essa carta era tarefa fácil.
( ) A conquista da carta era incentivada pelo senhor de engenho.
( ) geralmente possuíam uma clausula de servidão.( ) Costumeiramente entregue aos idosos. 
A partir das suas respostas assinale a alternativa correta:
A A sequência correta é V-V- F-V.
B A sequência correta é V-F-V-F.
C A sequência correta é F- V-V-V.
D A sequência correta é F-F-V-V.
Em relação as resstêcias e lutas dos escravos no período colonial.Uma das possibilidades de 
explicação para uma insurreição de escravos que teve início em 1808, é sua ligação com a religião. 
Assinale a alternativa correta:
A Todas as alternativas estão corretas.
B As ordens católicas não se entendiam, o que dificultava sua junção em qualquer movimento.
C Essa rebelião de escravos Jê e Xoquleng foi liderada por uma sociedade secreta de governos
chamada Obgoni.
D Os padres ainda não tinham o hábito de separar os negros por segmentos religiosos.
Uma forma de sobrevivência encontrada pelos escravos fugidos era a união e a fundação de lugarejos 
que passavam a abrigar em alguns casos centenas de escravos. São personagens ligados ao quilombo 
dos Palmares:
A Acotirene, Afrodite e Zumbi Dos Palamares. 
B Ganga Zumba, Afrodite, Zuriaiê.
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C Ganga Zumba, Zumbi dos Palmares, Dandara.
D Acotirene, Ganga Zumba e Zuriaiê.
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