Avaliação I - Individual Topicos

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AVALIAÇÕES | Tópicos Especiais em Libras (LBR114) 
 
A proposta do bilinguismo tem como pressuposto básico a necessidade do surdo 
ser bilíngue. Quadros (1997) defende que o bilinguismo é a proposta mais 
adequada, porque considera a língua de sinais como língua natural e parte desse 
pressuposto para o ensino da língua escrita. É importante que as duas não sejam 
utilizadas simultaneamente para que suas estruturas sejam preservadas. Com base 
no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O 
bilinguismo possibilita ao surdo acessar duas línguas no contexto escolar. ( ) O 
bilinguismo considera a primeira língua (L1) do surdo a língua do seu pais de 
origem, e a L2 (segunda língua) a língua escrita do país. ( ) No bilinguismo há uma 
mudança de postura, as particularidades do sujeito surdo são respeitadas e o surdo 
assume a surdez. ( ) O sucesso do bilinguismo está diretamente relacionado ao 
preparo da escola, a sua adequação e à harmonia com o aluno e sua família. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: QUADROS, R. 
M. de. Educação de Surdos: a aquisição de linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 
1997. 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - V - V. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - V - F - F. 
 
O oralismo é uma filosofia que tem como característica principal a ideia de que o 
surdo deve aprender a falar a língua oficial de seu país. São muitos os estudiosos 
na área que ainda defendem essa filosofia, acreditando que podem assim integrar-
se à comunidade ouvinte e viver bem em sociedade. A autora Quadros (1997) 
contempla que o oralismo impõe a língua oral sobre uma minoria. Sobre essa 
discussão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O 
oralismo entende a surdez como deficiência em uma visão clínica. ( ) É uma 
filosofia baseada na comunicação total e no bilinguismo. ( ) Entre as premissas do 
oralismo está a proibição do uso da língua de sinais. ( ) O objetivo principal do 
oralismo é fazer acontecer a comunicação entre surdos e ouvintes de forma efetiva. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: QUADROS, R. 
M. de. Educação de Surdos: a aquisição de linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 
1997. 
A 
V - V - F - F. 
B 
V - F - V - F. 
C 
F - F - V - V. 
D 
F - V - F - V. 
 
A língua e a cultura de um povo estão intrinsecamente relacionadas. Essa 
afirmação está de acordo com o artigo 41 da Declaração dos Direitos Humanos 
Linguísticos (1996). "Todas as comunidades linguísticas têm direito a usar a sua 
língua e a mantê-la e promovê-la em todas as formas de expressão cultural" (P.E.N. 
CLUBE PORTUGUÊS, 1996, s.p.). Estudiosos na linguística e na educação de surdos 
defendem que o bilinguismo deve obrigatoriamente ser também bicultural. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: I- A criança surda se reconhecerá como 
pertencente primeiramente à comunidade ouvinte, mas também acessará a 
comunidade surda. II- A criança surda se reconhecerá como pertencente à 
comunidade surda, mas também acessará de forma mais rápida a comunidade 
ouvinte. III- A criança surda se reconhecerá como pertencente a um grupo inferior 
e minoritário e nunca acessará de forma rápida a comunidade ouvinte. IV- A 
criança surda se reconhecerá como superior à comunidade ouvinte, e nunca 
precisará acessar conhecimentos relacionados a comunidade surda. Assinale a 
alternativa CORRETA: FONTE: P.E.N. CLUBE PORTUGUÊS. Declaração Universal 
dos direitos linguísticos. Barcelona. 1996. Disponível em: 
http://www.penclubeportugues.org/comites/declaracao-universal-dos-direitos-
linguisticos/. Acesso em: 15 nov. 2018. 
A 
Somente a sentença IV está correta. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
 
Piaget estuda a aquisição da linguagem com o enfoque cognitivista, investigando o 
que há de comum e de universal no desenvolvimento. De acordo com Piaget, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
É o próprio processo de aprender que gera e promove o desenvolvimento das 
estruturas mentais superiores. 
B 
Primeiro se desenvolve, para depois o organismo ser estruturado. 
C 
Primeiro o organismo precisa estar estruturado, para posteriormente se 
desenvolver. 
D 
Aprender gera o desenvolver. 
Falar em Libras é combinar elementos para formar as palavras ou sinais, e com 
essas palavras ou sinais formar as frases em um determinado contexto. Esses 
elementos são conhecidos na gramática de Libras como parâmetros, que se 
combinam principalmente com base na simultaneidade. Após combinar todos 
esses parâmetros e formar o sinal/palavra, esses sinais podem "se opor" em 
relação aos parâmetros iniciais. Sobre esses sinais, analise a sentenças a seguir: 
 
I- Sinais que se opõem quanto à CM: Pedra/Queijo. 
II- Sinais que se opõem quanto ao Movimento: Trabalhar/Videocassete. 
III- Sinais que se opõem quanto à locação: Aprender/Sábado. 
IV- Sinais que que se opõem quanto à localização: Aprender/Sábado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
A linguagem é uma função psicológica desenvolvida na criança ouvinte e surda da 
mesma forma, porém por vias diferentes na relação com o outro. Nesse contexto, 
acontece o processo dos estágios de aquisição de linguagem, como o estágio pré-
linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações e o estágio das 
múltiplas combinações. Sobre esses estágios, analise as sentenças a seguir: I- No 
estágio pré-linguístico, a criança usa os olhos para se comunicar e já faz gestos de 
apontar para indicar o que quer, além de pronunciar pequenas palavras. II- No 
estágio de um sinal, a criança inicia as primeiras produções na língua de sinais, 
assim como a criança ouvinte começa a pronunciar as primeiras palavras. III- No 
estágio das primeira combinações, é iniciado o uso da forma pronominal, porém de 
forma ainda inconsistente. IV- No estágio pré-linguístico, a criança, em princípio, 
usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional. V- O 
estágio das múltiplas combinações envolve as expressões faciais, que são usadas 
de acordo com a estrutura produzida, as produções não manuais das 
interrogativas, das topicalizações e negações são produzidas corretamente. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e V estão corretas. 
B 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
D 
As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 
Grande parcela dos surdos que ingressam nas escolas estão concluindo o ensino 
médio sem saber ler e nem escrever. Como consequência disso, sentem 
dificuldades para se comunicar com a sociedade e atualizar-se sobre os 
acontecimentos do mundo. Além disso, ao ingressar nas universidades, suas 
dificuldades na leitura e escrita tendem a aparecer, pois os conteúdos exigidos 
requerem um conhecimento prévio, o qual não foi trabalhado durante a caminhada 
escolar. Dessa forma Quadros e Schmiedt (2006, p. 42-43) expõem os seis níveis de 
leitura do aluno surdo. Sobre esses níveis, analise as sentenças a seguir: I- Concreto 
- sinal: ler o sinal que refere coisas concretas, diretamente relacionadas com a 
criança. II- Desenho - palavra escrita: ler a palavra representada por meio da 
escrita e relacionar com o objeto representado por meio da língua de sinais. III- 
Desenho - sinal: ler o sinal associado com o desenho que pode representar o objeto 
em si ou a forma da ação representada por meio do sinal. IV-Alfabeto manual - 
sinal: estabelecer a relação entre o sinal e a palavra no português soletrada por 
meio do alfabeto manual. V- Alfabeto manual - palavra escrita: associar o sinal 
escrito com o alfabeto na língua portuguesa. VI- Palavra escrita no texto: ler a 
palavra no texto. De acordo com os níveis de leitura do alunosurdo. Assinale a 
alternativa CORRETA: FONTE: QUADROS, R. M. de; SCHMIEDT, M. L. P. Ideias para 
ensinar português para alunos surdos. Brasília: MEC/SEESP, 2006. 
A 
As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e V estão corretas. 
C 
As sentenças II, III, IV e VI estão corretas. 
D 
As sentenças I, III, IV e VI estão corretas. 
 
O Bilinguismo é uma filosofia educacional existente na história da Língua Brasileira 
de Sinais. Sobre ele, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O Bilinguismo não é uma proposta adequada para a educação de surdos. 
B 
O Bilinguismo não faz parte da história da Língua Brasileira de Sinais. 
C 
O Bilinguismo é a proposta mais adequada, porque considera a língua de sinais 
como língua natural e parte desse pressuposto para o ensino da língua escrita. 
D 
O Bilinguismo é uma boa proposta para o trabalho com surdos, porém, a mais 
adequada é o Oralismo. 
 
Apesar de teoricamente avançarmos do oralismo para a comunicação total, na 
prática não houve evolução real. Isso porque o uso da fala e da língua de sinais de 
forma simultânea dificulta o processo de comunicação e aprendizagem dos surdos. 
Assinale a alternativa CORRETA que exemplifica o bimodalismo. 
A 
Uso simultâneo da Língua de Sinais e do Português. 
B 
Ensino da cultura e práticas inclusivas. 
C 
Uso simultâneo de vários métodos de ensino. 
D 
Método oralista e leitura labial. 
Um dos principais marcos na cultura surda foi o congresso de Milão, na Itália. 
Nesse congresso, presenciamos uma contradição gritante, discutiu-se sobre a 
educação de surdos sem a participação dos sujeitos protagonistas. De acordo com 
o evento descrito, aassinale a alternativa INCORRETA: 
A 
O oralismo teve muitos adeptos neste congresso. 
B 
Aconteceu no ano de 1980. 
C 
A grande maioria votou a favor da Língua de Sinais. 
D 
Poucos surdos estavam nessa votação.