Avaliação - Prática Pedagógica em Deficiência Física (DFI03)

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644860)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 51147149
Qtd. de Questõe 20
Nota 9,50
1A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções
motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa,
dependendo de suas causas e abrangências. Partindo deste pressuposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: ( ) Poderá haver
semi-dependência para atividade diária.( ) Os comprometimentos físicos podem
apresentar-se como leve cambalear no andar até dificuldades de linguagem, visual
e auditiva.( ) Pode haver a necessidade de uso de muletas ou andador para
caminhar.( ) O uso de cadeira de rodas que pode ser manipulada pelo próprio aluno
ou manipulada p r terceiros é necessário em todos os acasos. Agora, assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A
F - V - F - F.
B
V - F - V - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - V - F.
2A deficiência física, é o comprometimento do aparelho locomotor e pode ser
identificada por diversos fatores. Partindo deste pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falso: ( ) Observação quanto ao atraso no
desenvolvimento neuropsicomotor após os cinco anos de idade.( ) Atenção para
perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade para
membros superiores ou membros inferiores.( ) Identificação de erros inatos do
metabolismo.( ) Identificação de doenças infecto-contagiosas e
crônico-degenerativas.( ) Controle de gestação de alto-risco.
A
V - V - V – F – F.
B
V - F - F – V - V.
C
F - V - V – V - V.
D
F - V- V – V - F.
3A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada
através de algumas dicas. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida
assinale a alternativa correta: ( ) Aceitação por parte do professor e da turma.( )
Iniciar esta inclusão na educação infantil.( ) O aluno com deficiência física deverá
ter a mesma ou muito pouca diferença de idade das demais.( ) Estimular as
amizades.
A
V - V - V - V.
B
F - V - F - V.
C
V - F - V - F.
D
F - F - F - V.
4Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos
com deficiência requer pesquisa acerca das necessidades, das possibilidades e das
adaptações necessárias. Segundo o documento do MEC, é correto afirmar que: I.
A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros
instrumentos similares, mantém a repetência e a exclusão nas escolas. II. A
avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno,
tendo, inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais
adequado à aprendizagem de todos os alunos conduz a outros resultados. III. A
adoção desse modo de avaliar com base na qualidade do ensino e da
aprendizagem já diminuiria substancialmente o número de alunos que são
indevidamente avaliados e categorizados como deficientes nas escolas comuns.
Agora, assinale a alternativa correta:
A
As afirmativas I, e III estão corretas.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
A afirmativa II e III estão corretas.
5Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas
no que tange o contexto educacional brasileiro. Esse número de portarias,
declarações e decretos deve-se ao fato do tema ser abordado de forma específica
em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar características distintas. Além
da Declaração dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da Lei de
Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos considerar fundamental
para a prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais
recentes desenvolvido pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a:
A
Declaração de Jomtiem.
B
Declaração de Salamanca.
C
Declaração de Guatemala.
D
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
6A Paralisia Cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e
interfere no desenvolvimento motor normal da criança. Os distúrbios mais relevantes
são os motores, sem, necessariamente, implicar a existência de uma deficiência
intelectual associada. Esse distúrbio pode ser classificado em:
A
Ataxia, espástico e distonia.
B
Distonia, hemiplegia e ataxia.
C
Astigmatismo, espástico e hemiplegia.
D
Ataxia, astigmatismo e distonia.
7Um dos estilos de adaptações necessárias para a inclusão de alunos com
necessidades especiais, são as Adaptações de Grande Porte. Essas adaptações
são de responsabilidade de instâncias político-administrativas superiores. Partindo
deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: (
) Adaptação de acesso ao currículo.( ) Adaptação de objetivos.( ) Adaptação do
aluno com a escola.( ) Adaptação de conteúdos específicos.( ) Adaptação do
método de organização didática.
A
V - V - F - V - V.
B
V - V - V - V - V.
C
F - V - F - F - F.
D
F - F - V - V - V.
8Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da
inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais destacam-se por certas
características marcantes. Com base nesta afirmativa associe os itens, utilizando o
código a seguir: I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.II- Declaração de
Jomtien.III- Declaração de Salamanca.IV- Convenção de Guatemala. ( ) O foco foi a
eliminação da discriminação contra pessoas com deficiência.( ) O Brasil assume o
compromisso perante a comunidade internacional de erradicar o analfabetismo e
universalizar o ensino fundamental no país.( ) Esta declaração assegura às
pessoas com deficiência os mesmos direitos de todos os cidadãos.( ) O objetivo
desta conferência foi a atenção educacional aos alunos com necessidades
especiais.
A
IV - II - I - III.
B
I - IV - III - II.
C
II - IV - III - I.
D
III - I - II - IV.
9As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que
pretende diminuir as barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado.
É função do professor do AEE dessas salas: Marque (V) para verdadeiro e (F) para
falso e em seguida assinale a alternativa correta: ( ) organizar situações que
favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem o
desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.( ) produzir materiais didáticos e
pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de
aula do ensino regular.( ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades
especiais durante o horário das aulas regulares.
A
F - F - F.
B
F - V - F.
C
V - V - V.
D
V - V - F.
10Para que a inclusão de crianças com paralisia cerebral se efetive, é necessária a
adaptação do material a ser utilizado. Este material precisa ser adaptado às
condições de manipulação e de uso da criança, mas, para isso, a criatividade do
professor é fundamental. Partindo deste pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falso: ( ) Bandejas com recorte para copos e
pratos que devem ser presos sobre a mesa, para evitar que escorreguem ou caiam
em cima da criança.( ) Pratos com ventosas e com bordas altas para a comida e o
prato não caírem.( ) Lápis com diâmetro engrossado por várias camadas de fita
crepe, espuma, epóxi, ou outros materiais.( ) Utilizar cadernos e papel sulfite (A4).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F- F - V.
B
F - V – V - V.
C
V - V - V - V.
D
V - V – V - F.
11A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
(2008) atenta para os processos de inclusão escolar em todas as etapas da
Educação Básica, ou seja, da Educação Infantil até o Ensino Superior. Para a
inclusão da criança com deficiência física na educação infantil o professor deve: I.
Atentar para o desenvolvimento físico das crianças.II. Trabalhar com a
estimulação precoce.III. Adaptar materiais e estimular o desenvolvimento da
autonomia.
A
As afirmativas I, e III estão corretas.
B
A afirmativa II e IIIestão corretas.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
12O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças
aprendem juntas, independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas
devem adaptar-se às necessidades de seus alunos, respeitando os diferentes
estilos e ritmos de aprendizagem. Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
A
Escola Especial.
B
Escola Tecnicista.
C
Escola Inclusiva.
D
Escola Tradicional.
13As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela
sociedade de várias maneiras e sob diferentes enfoques, ou seja, foram
consideradas conforme as concepções de homem e de sociedade, valores sociais,
morais, religiosos e éticos de cada momento histórico. Partindo deste pressuposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: ( ) Na antiguidade
clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e
de maus espíritos.( ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de
pessoas com necessidades especiais.( ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza
física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam seu lugar na sociedade.(
) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com
necessidades especiais.
A
F - V - F - F.
B
V - F - V - V.
C
F - F - F - V.
D
V - V - F - V.
14O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção
coletiva e norteador das ações pedagógicas, deve abordar: I. O contexto da
escola.II. A concepção de inclusão.III. A compreensão do atendimento
especializado.IV. As estratégias de integração e socialização dos alunos. Agora,
assinale a alternativa correta:
A
As afirmativas I, II e III estão corretas.
B
As afirmativas III e IV estão corretas.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
15A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas
de aula comuns, isto significa que todos, sem exceção, recebem educação e
freqüentam as mesmas aulas. Partindo do pressuposto da educação inclusiva,
classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falso: ( )Educação
como direito de todos.( )Valorização e respeito às diferenças.( )Igualdade de
oportunidades.( )Atendimento especializado, nos ambientes da escola regular.
A
V, V, V, V.
B
V, F, V, F.
C
F, F, F, F.
D
F, V, F, F.
16Os sujeitos que apresentam alguma necessidade especial podem encontrar
dificuldades para desenvolver-se diante de uma sociedade organizada de forma
excludente. Em seus estudos sobre os fundamentos da Defectologia, Vygotsky
aborda a compensação social. Sobre a compensação social, analise as seguintes
sentenças: I - A compensação social é aquilo que os indivíduos ditos normais
fazem, para ajudar a pessoa com deficiência.II - O desenvolvimento individual fica
dependente somente de sua maturação biológica, para, assim, compensar o que
não consegue realizar.III - O desenvolvimento da pessoa com deficiência, passa a
ficar dependente da sua situação social, que pode, assim, desenvolver
compensações que a façam conquistar uma plena participação social.IV - A
compensação social é aquilo que o indivíduo com deficiência recupera, sem
necessitar da interação com outras pessoas.
A
As afirmativas I, II e III estão corretas.
B
A afirmativa III está correta.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
As afirmativas II e IV estão corretas.
17Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais
e estratégias que chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem
vinculadas a diferentes responsáveis. Com base nas adaptações de GRANDE
PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Adaptação de acesso ao
currículo.II - Adaptação de objetivos.III - Adaptação de conteúdos específicos.IV -
Adaptação do método de organização didática. ( ) Participação da gestão na
construção das práticas metodológicas.( ) Dentro da organização da PPP.( )
Organização diferenciada da sala de aula.( ) Adaptação do ambiente físico escolar.
A
IV, II, III e I.
B
II, I, IV e III.
C
I, III, II e IV.
D
III - II - IV - I.
18A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda
comunidade educativa. Neste sentido a escola precisa estar aberta e apresentar
características de escolas inclusivas. Partindo deste pressuposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falso: ( ) A equipe gestora envolve-se
ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias inclusivas.( ) Os pais
são parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos.( ) Todos os
ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é
oferecida tecnologia assistiva.( ) Os resultados educacionais refletem as
necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-se limitar o nível de
ensino.
A
F - V - F - F.
B
F - V - V - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - V - V.
19A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções
motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa,
dependendo de suas causas e abrangências. Essa deficiência pode apresentar
causas específicas que podem ser:
A
Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
B
Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.
C
Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
D
Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
20Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adpatções no
ambiente escolar para propiciar sua participação e inclusão. Entre essas
adaptações podemos citar: I. Adaptação do edifício escolar.II. Aquisição de
instrumentos e de equipamentos específicos.III. Adaptação de materiais em
Braille.IV. Pranchas de comunicação alternativa.
A
Todas as afirmativas estão corretas.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
A afirmativa III e IV estão corretas.